INTELIGENCIA

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INTELIGENCIA

• Qué es ser inteligente?

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Qué es la inteligencia?

• No existe hasta el momento una aproximación única
  al problema de la inteligencia
• La inteligencia se ha relacionado históricamente
  con al menos los siguientes elementos
• Es la capacidad para pensar y establecer
  relaciones entre hechos o conceptos
• Es la capacidad para resolver problemas
  cotidianos
• Es la capacidad para generar nuevos problemas
• Es la capacidad para crear productos o para
  ofrecer servicios dentro del propio ámbito
  cultural

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La perspectiva de medición de la inteligencia

• Los psicólogos no han llegado a acuerdos respecto
  del concepto de inteligencia y para medirla es
  necesario saber qué es.
• Binet 1857-1911. Es la capacidad general de
  comprensión, razonamiento, juicio y memoria. La
  describe como edad mental
• Sperman 1863-1945. Teoría bifactorial de la
  inteligencia. Existe un factor general G y
  factores específicos (s)

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• Thurstone (década del 30). Hay por lo menos 7
  habilidades primarias de inteligencia
• comprensión verbal
• velocidad perceptual
• razonamiento lógico
• habilidad numérica
• memoria
• fluidez de palabra
• percepción espacial.

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• Cattell (1963)
• Habla de inteligencia cristalizada y fluida.
• La inteligencia fluida es una habilidad heredada
  para pensar y razonar de manera abstracta.
• La inteligencia cristalizada surge de la
  experiencia y representa el grado de aculturación
  y educación.

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• Gardner (1983).
• Plantea que hay diferentes fuerzas intelectuales
• inteligencia lingüística
• lógica
• matemática
• espacial
• musical
• corporal
• cinestésica
• interpersonal
• intrapersonal

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• Sternberg (1985)
• Ordena las habilidades en tres categorías
  para describir la inteligencia (teoría
  triárquica).
• Inteligencia componencial habilidades para
  adquirir y almacenar información
• Inteligencia experiencial habilidad basada en la
  experiencia para seleccionar, codificar, combinar
  y comparar información para hacer nuevos insight.
• Inteligencia contextual conducta adaptativa en
  el mundo real.

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1. EL MODELO PSICOMETRICO LAS TEORIAS DEL CI.

• Las pruebas de CI miden un factor general g,
  por lo que se puede predecir que la inteligencia
  de la persona se mantendrá dentro de los mismos
  rangos si las condiciones socio-ambientales se
  mantienen relativamente estables, pues el
  rendimiento del sujeto se comparará con el
  rendimiento obtenido por su grupo de referencia
  viviendo en condiciones semejantes

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Supuestos involucrados

• La inteligencia es estable a lo largo de la vida
• Es posible medir muestras de conductas con
  reactivos estandarizados, lo cual permite
  clasificar el rendimiento intelectual del sujeto
  en ciertas categorías.
• La estabilidad de la predicción de la
  inteligencia mejora con el paso de la edad

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• La inteligencia es entendida como un conjunto de
  funciones que se expresan en conductas
  inteligentes.
• La inteligencia tiene una distribución
  estadísticamente normal en la población general.
• El CI permite clasificar el rendimiento
  intelectual del sujeto en Deficiente mental,
  normal o Inteligencia superior.
• Tiene importantes consecuencias a nivel
  educacional.

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COCIENTE DE INTELIGENCIA. Es un índice que
establece la relación entre la edad mental y la
edad cronológica.La edad mental es la
puntuación obtenida por una persona en un test de
inteligencia, es una medida de desarrollo que
indica un determinado nivel de funcionamiento
cognoscitivo.
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Fórmula del C.I.
EDAD MENTAL CI
x 100

EDAD CRONOLÓGICA.
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• NIVEL INTELECTUAL SEGÚN C.I.
• 0 24 DEFICIENCIA PROFUNDA
• 25-49 DEFICIENCIA MEDIA
• 50-69 DEFICIENCIA LEVE
• 70-79 BORDELINES O LIMITES
• 80-89 NORMAL BAJO
• 90-109 NORMAL MEDIO
• 110-119 NORMAL ALTO
• 120-129 SUPERIOR
• 130-139 MUY SUPERIOR
• 140- ??? SUPERDOTADO

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• 2.TEORÍA FACTORIAL THURSTONE
• Thurstone realizó estudios con 60 pruebas que
  medían diferentes destrezas y mediante análisis
  factorial señaló 7 habilidades primarias.
• Numérica Habilidad y rapidez para realizar las
  cuatro operaciones matemáticas. No incluye la
  capacidad de razonamiento aritmético.
• Fluidez Verbal Habilidad para hablar y escribir
  con facilidad.
• Comprensión Verbal Entender ideas expresadas en
  palabras.

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Memoria. Habilidad de de retener y revivir
experiencias pasadas. Razonamiento. Capacidad de
resolver problemas complejos aprovechando la
experiencia y planificar nuevas actividades
basadas en la experiencia pasada. Percepción
Espacial. Habilidad de percibir correctamente las
relaciones de espacio y tamaño. Velocidad
perceptual. Habilidad para distinguir objetos
estimuladores.
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3. TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES HOWARD
GARDNER

• Howard Gardner conceptualizó la Inteligencia como
  un potencial, que permite el acceso individual a
  formas de pensamiento adecuadas y a tipos de
  conocimientos específicos
• Distinguió 7 Tipos de Inteligencias
• 1) Inteligencia Lingüística existen evidencia
  neurobiológicas de su existencia e involucra
  competencias semánticas, fonológicas,
  sintácticas y pragmáticas.

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• 2) Inteligencia Musical A través de sus
  operaciones básicas como tono, ritmo y timbre
  permite al individuo extraer y lograr el
  significado de la organización del sonido.
• 3) Inteligencia Espacial incluye la percepción
  exacta de formas u objetos, con la capacidad de
  recrearlos sin referencia estímulos físicos, y la
  capacidad de manipular o modificar dichas
  imágenes en el Espacio.
• 4) Inteligencia Corporal - cinestésica es la
  habilidad para resolver problemas o elaborar
  productos, utilizando parte o todo el cuerpo. Que
  implican secuencias intrincadas de acciones de
  planificación y práctica.

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5) Inteligencia Lógico - matemática Comienza a
partir de la exploración del mundo y los objetos,
implica la noción de número y las operaciones
realizadas con numerales del reino de los objetos
y representarlas con una variedad de símbolos 6)
Inteligencia intrapersonal Consiste en la
capacidad básica para acceder a los propios
sentimientos y la diferenciación de estos, que
permite la auto comprensión. 7) Inteligencia
Interpersonal Supone una capacidad básica para
darse cuenta y establecer distinciones entre los
sentimientos, conductas, motivaciones y
atributos conexos de otros individuos
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4. TEORIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DANIEL
GOLEMAN

• Goleman acuña el término INTELIGENCIA EMOCIONAL
  basándose en Salovey quien reconoce cinco grandes
  capacidades
• CONOCER LAS PROPIAS EMOCIONES
• MANEJAR LAS EMOCIONES
• CREAR LA PROPIA MOTIVACION
• RECONOCER EMOCIONES EN LOS DEMÁS
• MANEJAR LAS RELACIONES