Sin ttulo de diapositiva

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Métodos y medios de enseñanza
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Método es
...el sistema de acciones del maestro que
organiza la actividad cognoscitiva y práctica de
los alumnos para que puedan asimilar todos los
elementos del contenido y alcanzar los objetivos
que ambos se proponen en el proceso de enseñanza
aprendizaje...
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RELACIÓN DE ESPECIAL IMPORTANCIA
OBJETIVOS
CONTENIDO
MÉTODO
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ASPECTOS DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
ASPECTO INTERNO
ASPECTO EXTERNO
Niveles de independencia de la
actividad cognoscitiva del alumno en el
aprendizaje. Estos niveles pueden
ser 1- Reproductivo 2- Reproductivo por
modelo 3- Creativo o productivo
Ejecuciones perceptibles que un método dado
provoca, por ejemplo toma de notas, resumir
del texto, trabajar con mapas, tablas,
esquemas, fotos, demostraciones, coleccionar,
etc.
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Niveles en el estudio de los métodos
Didáctico general Expresa un punto de vista
global para caracterizar y comprender todos los
fenómenos y sus manifestaciones particulares
Didáctico particular Su uso expresa la
combinación de varios procedimientos
metodológicos estables en una asignatura.
Procedimientos Son más concretos y se refieren
a acciones de diferentes tipos y que persiguen
objetivos en estrecha relación con el método
particular de la asignatura.
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El maestro debe utilizar métodos diversos en el
proceso de enseñanza-aprendizaje porque

• Los sistemas de conocimientos son diversos.
• Los niveles de asimilación que se aspiran no
  siempre son iguales.
• Las habilidades que se desarrollarán son
  diversas.

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• Las convicciones y valores que se desarrollan
  dependen del contenido, de las habilidades
  desarrolladas, de las posibilidades de
  asimilación de los alumnos, del nivel de
  relaciones del alumno con el profesor y de la
  credibilidad que este tenga entre los
  estudiantes, entre otras.
• Los medios con que se cuentan son diferentes par
  cada contenido.
• Una sola manera de enfocar todos los fenómenos
  sería un obstáculo en la motivación y el interés
  de los estudiantes.

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CLASIFICACIONES DE LOS MÉTODOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
SEGÚN LA FUENTE DEL CONTENIDO
SEGÚN LOS NIVELES DE INDEPENDENCIA DE LA
ACTIVIDAD COGNOSCITIVA
SEGÚN LA RELACIÓN PROFESOR- ALUMNO
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MÉTODOS SEGÚN LA FUENTE DEL CONTENIDO

• 1.MÉTODOS VERBALES
• DESCRIPCIÓN
• NARRACIÓN
• EXPLICACIÓN
• DIÁLOGO
• TRABAJO CON LIBROS
• TRABAJO CON MATERIALES
• PERIÓDICOS
• TRABAJO CON TABLAS

• 3.MÉTODOS PRÁCTICOS
• EXPERIMENTACIÓN
• REALIZACIÓN DE EJERCICI0S
• TRABAJOS DE CAMPO
• ELABORACIÓN DE
• PROYECTOS
• COLECCIONES
• EXPOSICIONES

• 2.MÉTODOS VISUALES
• TRABAJO CON LÁMINAS
• TRABAJO CON ESQUEMAS
• TRABAJO CON FOTOS
• TRABAJOS CON GRÁFICOS
• TRABAJOS CON PROYECCCIONES
• TRABAJOS CON MAPAS
• DEMOSTRACIONES

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• 1. MÉTODO EXPOSITIVO.
• EJEMPLIFICACIÓN
• DEMOSTRACIÓN
• ILUSTRACIÓN
• EXPOSICIÓN

MÉTODOS SEGÚN LA RELACIÓN
PROFESOR- ALUMNO

• 2. MÉTODO DE ELABORACIÓN
• CONJUNTA
• CONVERSACIÓN

3. MÉTODO DE TRABAJO INDEPENDIENTE
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Los métodos según los niveles de independencia de
la actividad cognoscitiva de los alumnos
ACTIVIDAD DEL DOCENTE
ACTIVIDAD DE LOS ALUMNOS
MÉTODOS
CON EMPLEO DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA COLOCA
A LOS ALUMNOS ANTE EL CONTENIDO
ASIMILAN COMPRENDEN Y REPRODUCEN EL CONTENIDO
TAL COMO LES FUE PRESENTADO
EXPLICATIVO- ILUSTRATIVO
COLOCA A LOS ALUMNOS ANTE UNA SITUACIÓN
DOCENTE SEMEJANTE A UNA YA CONOCIDA
APLICAN CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES A UNA
SITUACIÓN SEMEJANTE A UNA YA CONOCIDA
REPRODUCTIVO
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ACTIVIDAD DEL DOCENTE
ACTIVIDAD DE LOS ALUMNOS
MÉTODOS
COLOCA A LOS ALUMNOS ANTE UNA PREGUNTA O
TAREA PROBLÉMICA Y DEMUESTRA CÓMO SE RESULEVE
ASIMILAN Y COMPRENDEN LAS FORMAS Y LAS VÍAS
DE LLEGAR A LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA
EXPOSICIÓN PROBLÉMICA
PARTICIPAN CONJUNTAMENTE CON EL PROFESOR EN
LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA
PRESENTA UNA PREGUNTA TAREA PROBLÉMICA Y
PARTICIPA CONJUNTAMENTE CON LOS ALUMNOS EN SU
SOLUCIÓN
BÚSQUEDA PARCIAL
RESUELVEN EL PROBLEMA SIN LA PARTICIPACIÓN DIRECT
A DEL PROFESOR
PRESENTA UNA PREGUNTA TAREA PROBLÉMICA A LOS
ALUMNOS
INVESTIGATIVO
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REPRODUCTIVO
NIVELES DE INDEPENDENCIA
PRODUCTIVO
BAJO ESTE CRITERIO LA REPRODUCCIÓN POR MODELO
ES CONSIDERADA UN TIPO DE REPRODUCCIÓN
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RELACIÓN OBJETIVO-CONTENIDO-MÉTODOS
INFORMATIVO- RECEPTIVO
CONOCIMIENTOS
REPRODUCTIVO
HABILIDADES
EXPOSICIÓN PROBLÉMICA
EXPERIENCIAS DE LA ACTIVIDAD CREADORA
BÚSQUEDA PARCIAL
NORMAS DE RELACIÓN CON EL MUNDO
INVESTIGATIVO
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SITUACION PROBLÉMICA Surge a partir de la
contradicción cuando el alumno en la tarea que
está resolviendo surge un hecho nuevo al que no
puede dar explicación con los conocimientos que
posee o no puede realizar un acto con los
procedimientos que conoce previamente.
ENSEÑANZA PROBLÉMICA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DOCENTE. Significa la
asimilación del elemento que determinó la
dificultad o contradicción.
TAREAS PROBLÉMICAS La solución de las tareas
permite resolver la situación problémica
presentada, se requiere aquí de procedimientos
especiales que permitan detectar donde están las
contradicciones.
PREGUNTAS PROBLÉMICAS Estimulan la actividad
cognoscitiva. Permiten llevar el razonamiento
lógico como una cadena, su solución tiene un
carácter heurístico.
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Objetivos
Métodos
Contenidos
Medios
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• Desde el punto de vista instuctivo.
• Posibilitan un mayor aprovechamiento de nuestros
  órganos sensoriales.
• Se crean las condiciones para una mayor
  permanencia en la memoria de los conocimientos
  adquiridos.
• Se puede trasmitir mayor cantidad de información
  en menos tiempo.
• Motivan el aprendizaje y activan las funciones
  intelectuales para la adquisición de nuevos
  conocimientos.
• Facilitan que el alumno sea agente de su propio
  conocimiento.
• Contribuyen a que la enseñanza sea activa y que
  se puedan aplicar los conocimientos adquiridos.

VENTAJAS DEL USO DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA
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• Desde el punto de vista educativo
• Pueden contribuir a la formación de convicciones
  y normas de conducta.

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Gusto (1)
Tacto (1,5)
Olfato (3,5)
Oído (11)
Vista (83)
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• PORCENTAJE DE DATOS RETENIDOS POR LOS ESTUDIANTES
  A LAS 72 HORAS DE HABER RECIBIDO EL CONTENIDO
• 10 de lo que se leyó.
• 20 de lo que se escuchó.
• 30 de lo que vieron.
• 50 de lo que vieron y escucharon.
• 70 de lo que pudieron discutir.
• 90 de lo que explicaron y realizaron de forma
  práctica.

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Clasificación de medios
OBJETOS IMPRESOS Y ESTAMPADOS
OBJETOS NATURALES E INDUSTRIALES
MEDIOS SONOROS Y DE PROYECCIÓN
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QUÉ FUNCIONES CUMPLEN LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA
- APRENDIZAJE EN EL PROCESO?
SON FUENTES DEL CONTENIDO
OBJETIVIZAN EL CONTENIDO
LOS MEDIOS
MOTIVAN EL APRENDIZAJE
OPTIMIZAN EL APRENDIZAJE
SON RECURSOS PARA FORMAR Y DESARROLLAR
HABILIDADES
SON RECURSOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE
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Fin