Proyecto ALFA Tuning

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• Proyecto ALFA Tuning América Latina
• Pablo Beneitone
• Ciudad de México, 21 de Mayo de 2007

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Un espacio de reflexión de actores comprometidos
con la educación superior que a través de la
búsqueda de consensos avanzan en el desarrollo de
titulaciones fácilmente comparables y
comprensibles de forma articulada en toda
América Latina.
Proyecto TUNING América Latina2004 - 2007
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Proyecto TUNING América Latina2004 - 2007

• 4 Líneas de trabajo
• Línea 1 Competencias Genéricas y Específicas
• Línea 2 Enfoques de Enseñanza, Aprendizaje y
  
• Evaluación
• Línea 3 Créditos Académicos
• Línea 4 Calidad y transparencia
  Comparabilidad
• internacional en las
  titulaciones

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Proyecto TUNING América Latina2004 - 2007

• Argentina
• Bolivia
• Brasil
• Chile
• Colombia
• Costa Rica
• Cuba
• Ecuador
• El Salvador
• Guatemala
• Honduras
• México
• Nicaragua
• Panamá
• Paraguay
• Perú
• República Dominicana
• Uruguay
• Venezuela

19 países de 185 Universidades
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(No Transcript)
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Proyecto TUNING América Latina2004 - 2007

• 1 Comité de Gestión
• 19 Centros Nacionales Tuning en América Latina
• 12 Grupos de Trabajo
• Administración
• Educación
• Historia
• Matemáticas
• Derecho
• Medicina
• Arquitectura
• Ingeniería Civil
• Química
• Física
• Geología
• Enfermería

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Resultados alcanzados

• Un diagnóstico general de la educación superior
  en América Latina de las áreas previstas en el
  proyecto en cuanto a duración de las
  titulaciones, sistema de créditos, tipo de
  créditos, métodos de enseñanza aprendizaje.
• Cinco documentos de trabajo para discusión,
  reflexión y debate de los participantes del
  proyecto para las 5 reuniones realizadas (Buenos
  Aires, Belo Horizonte, San José de Costa Rica,
  Bruselas y México D.F.).
• 12 redes temáticas de universidades europeas y
  latinoamericanas trabajando activamente.
• Foros de discusión y debate de la realidad de la
  educación superior en América Latina.

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Resultados alcanzados

• Un documento final que recoge la identificación
  de competencias genéricas para las titulaciones
  universitarias en América Latina, y de
  competencias específicas de las 12 áreas
  temáticas, un trabajo adicional sobre la forma en
  que dichas competencias (tanto genéricas como
  específicas) deben ser trasladadas a los
  programas de estudio y una reflexión sobre el
  volumen de trabajo del estudiante.

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Factores de éxito

• Tema
• relevante ejes del debate actual en materia de
  educación superior
• pertinente se inserta en un momento histórico
  de cambio y reforma de la educación superior en
  la región
• contexto internacional proceso de Bolonia
  proyecto Tuning Europa
• 2) Metodología de Trabajo
• Metas a cumplir por reunión agendas y
  cronogramas de trabajo muy específicos
• Consenso documentos de trabajo para debatir y
  acordar en cada reunión
• Continuidad y seguimiento - Trabajo entre
  reuniones a través de la intranet del Portal
  Tuning América Latina

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Factores de éxito

• 3) Estructura de funcionamiento
• Centros Nacionales Tuning (CNT) máximas
  instancias responsables de la política
  universitaria de los 19 países (Ministerios de
  Educación, Conferencias de Rectores, Agencias de
  Acreditación)
• Fueron identificadas y visitadas con anterioridad
  a la iniciación formal de las actividades del
  proyecto. (Visitas preparatorias)
• Aportes y sugerencias incorporados a la matriz
  del proyecto. (Nuevas áreas y nuevos temas)
• Rol central en la identificación de las
  universidades de excelencia que formarían parte
  del proyecto. (Selección de las 185 universidades
  participantes)
• Participación activa en el proyecto como un grupo
  de debate y reflexión sobre temas cruciales en
  materia de educación superior. (Diagnóstico de la
  educación superior en AL, debate sobre los
  créditos académicos)
• Articulación con el sistema nacional en su
  conjunto, permitiendo la participación de
  instituciones que no están directamente
  involucradas en el proyecto, pero que lo hacen a
  través de los CNT. (Amplia cobertura a nivel
  nacional)

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Impactos

• Metodologías, elementos, aportes del proyecto
  que son incorporados a las discusiones y
  definiciones de política
• Subregional CSUCA -
• Nacional Colombia -
• Institucional Universidad de Chile
• Gran número de instituciones interesadas por
  incorporarse al proyecto.
• Demanda de nuevas áreas temáticas a ser
  incorporadas al debate y reflexión.
• Las universidades participantes en el proyecto
  se han convertido en referentes de los procesos
  de renovación curricular en sus respectivos
  países.

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Visibilidad

• Talleres/Seminarios/Reuniones en los 19 países
  de AL y en algunos países europeos para la
  presentación de resultados del proyecto.
• Distribución de más de 8.000 ejemplares (en 3
  idiomas) del Informe Final del proyecto.
• Gran número de visitas y/o consultas a la página
  Web del proyecto ( de 1.500.000 visitas).
• Sostenibilidad
• Al ser los CNT instancias formales dentro de
  cada país, la continuidad de los mismos está
  garantizada.
• Las universidades participantes, hoy reclaman a
  sus CNT sobre la continuidad de las acciones más
  allá del proyecto

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Conclusiones

• Proyectos de grandes dimensiones permiten mayor
  visibilidad e impacto.
• Articulación con varios sectores de la sociedad
  ayudan a la instalación y sostenibilidad de los
  resultados (gobiernos, universidades,
  empresarios, estudiantes)
• Se evidencia una cooperación real entre ambas
  regiones (resultados del proyecto Tuning América
  Latina nutren los debates del proyecto Tuning
  Europa).
• El proyecto Tuning América Latina es el
  resultado del esfuerzo y dedicación de más de 200
  académicos y responsables de política
  universitaria. Sin embargo, sin el apoyo
  financiero de ALFA este espacio de diálogo y
  reflexión no habría sido posible.