ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LA EDUCACIN EN LA REGIN CARIBE

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ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LA EDUCACIÓN EN LA
REGIÓN CARIBE

• Taller del Caribe Colombiano
• Mayo 16 de 2007

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CONTENIDO

• Motivación desde la economía.
• Indicadores
• Departamentos
• Ciudades Capitales
• Recursos del Sistema Educativo
• Reflexiones Finales

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Educación y Movilidad Social
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LOGRO EDUCATIVO Y MOVILIDAD GENERACIONAL EN LA
REGIÓN CARIBE
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Educación de la Población
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Departamentos
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Fuente Ministerio de Educación Nacional (MEN).
Cálculos Fundesarrollo Nota Corresponde a los
municipios no certificados en cada Departamento.
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Fuente Perfiles Departamentales Censo 2005.
Cálculos Fundesarrollo
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Fuente Observatorio de la Educación. Cálculos
Fundesarrollo.
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Fuente Perfiles Departamentales Censo 2005.
Cálculos Fundesarrollo
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Fuente Perfiles Educativos Departamentales. MEN.
Cálculos Fundesarrollo
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Fuente Perfiles Educativos Departamentales. MEN.
Cálculos Fundesarrollo
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CALIDAD
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Fuente ICFES. Cálculos Fundesarrollo
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La probabilidad de encontrar un estudiante con
rendimiento bajo es mayor en la Región Caribe
respecto al resto del país.
Fuente ICFES. Cálculos Fundesarrollo
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La distribución se volvió bimodal, ahora es más
fácil identificar los estudiantes de alto
rendimiento. La probabilidad de encontrar un
estudiante con puntaje de 40 es bastante mayor en
la Región.
Fuente ICFES. Cálculos Fundesarrollo
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La Moda de 2005 se dividió en 2006, aumentando la
concentración antes y después de este punto. Las
densidades en los deciles 5, 6 y 7 aumentaron,
mientras que los deciles más altos no mostraron
cambios importantes.
Fuente ICFES. Cálculos Fundesarrollo
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Fuente ICFES. Cálculos Fundesarrollo
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En lenguaje también estábamos por debajo del
resto del país en 2005.
Fuente ICFES. Cálculos Fundesarrollo
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En 2006 logramos reducir las diferencias en los
niveles inferiores. Pero la mayor distancia se
presenta en los 60 puntos de la prueba.
Fuente ICFES. Cálculos Fundesarrollo
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La distribución se desplazó hacia mayores
puntajes, incrementando sustancialmente la
probabilidad de encontrar estudiantes con buenos
resultados en la Región.
Fuente ICFES. Cálculos Fundesarrollo
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Fuente ICFES. Cálculos Fundesarrollo
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Ciudades Capitales

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COBERTURA
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Fuente MEN. Cálculos Fundesarrollo
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Fuente MEN. Cálculos Fundesarrollo
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Fuente MEN. Cálculos Fundesarrollo
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Fuente MEN. Cálculos Fundesarrollo
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Fuente MEN. Cálculos Fundesarrollo
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Fuente MEN. Cálculos Fundesarrollo
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Fuente MEN. Cálculos Fundesarrollo
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Fuente ICFES. Cálculos Fundesarrollo
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Fuente ICFES. Cálculos Fundesarrollo
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Fuente ICFES. Cálculos Fundesarrollo
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Fuente ICFES. Cálculos Fundesarrollo
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Fuente ICFES. Cálculos Fundesarrollo
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Reflexiones

• Solamente algunas ciudades han logrado
  incrementar los cupos escolares de manera
  sustancial.
• El sector oficial esta lejos de igualar la
  calidad del sector privado, y es en las regiones
  más pobres donde este tiene su mayor
  participación.
• Se aprecian mejoras en los resultados de las
  pruebas, pero seguimos rezagados.

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Recursos del Sistema Educativo

• Cómo se financia el sistema?

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RECURSOS DEL SISTEMA

• SGP
• Discusión sobre el monto de los recursos es
  importante.
• Pero debe ser sostenible en el tiempo para
  garantizar la continuidad en la prestación del
  servicio educativo.
• Gasto Público es elevado y comienza a afectar el
  desempeño económico. (TRM e Inflación)
• Pero MAS importante es la discusión sobre la
  FORMULA de distribución de los mismos (Ley 715 de
  2001)
• La fórmula actual favorece los ET que han logrado
  alcanzar unos altos niveles de cobertura.
  Financia básicamente la nómina de maestros.
• Los niños nuevos al sistema no están financiados,
  hay que ingresarlos para luego recibir su
  financiación, que resulta ser un rubro pequeño.
• No existe un rubro que sea destinado
  exclusivamente a financiar la infraestructura
  educativa y que se distribuya con criterios de
  equidad.

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RECURSOS DEL SISTEMA

• Ley 21 de 1982
• Se benefician en su mayoría los municipios que
  menos necesitan los recursos debido a falta de
  capacidad institucional en los más necesitados.
• También puede haber un problema de recursos en la
  medida que se exigen contrapartidas, que es
  posible los municipios no puedan aportar.
• Puede ser necesario incluir estos recursos en la
  bolsa del SGP.
• No existe un censo sobre la infraestructura
  educativa que pueda utilizarse para focalizar de
  mejor manera estos recursos (SICIED)

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Reflexiones finales

• Los recursos son insuficientes y por eso es de
  vital importancia invertirlos en las áreas donde
  se identifiquen los mayores obstáculos para
  lograr universalizar la educación pero con
  calidad.
• Es necesario romper el circulo vicioso de
  inmovilidad social, pues esto tiene impactos
  negativos en las oportunidades de las personas.
• Al margen de luchar por mayores recursos es
  necesario lograr que los existentes se
  distribuyan de la mejor manera para reducir las
  disparidades de la periferia con el centro.

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GRACIAS

• fundesarrollo_at_fundesarrollo.org.co