Sin ttulo de diapositiva

1
(No Transcript)
2
Rebeldía e
indisciplina en la
adolescencia
3
Qué aspectos de la adolescencia explicarían las
reacciones de rebeldía e indisciplina? Qué es
ser rebelde? En qué consiste ser
indisciplinado/a? Cómo tratar la indisciplina
en el adolescente? Cómo responder a la rebeldía
de los hijos/as?
4

Caracterización de la Etapa La adolescencia
-Nivel físico Importantes cambios físicos y
determinación rasgos sexuales adultos. Epoca
de formación de autoimagen. -Nivel
afectivo/sexual Necesidad de autoafirmación
personal. Muy lábil emocionalmente. Problemas de
autocontrol. Descargas fuertes hacia fuera.
Gran impulsividad sexual. -Nivel de
personalidad Demuestra más automomía..Se
muestran más inconstantes, caprichosos,
oposicionistas e impredecibles. Mayor
irritabilidad.
5

- Nivel Social Gran importancia al grupo de
iguales Vulnerabilidad al
grupo, muy influenciable.
Expresiones de rebeldía social.
Preocupación por la aceptación
social. Grandes
timideces. - Nivel intelectual/académico
Mucho desarrollo intelectual. Nuevos
requerimientos y exigencias en lo escolar época
de importantes decisiones. -Nivel familiar
Respuestas de oposición y rebeldía. Epoca de
normas transgredidas Sensación de alejamiento
familiar y de pérdida de control.
Dificultades para comunicarse y mayor
conflictividad.
6
Características de la rebeldía en la adolescencia
- La rebeldía a la autoridad es consustancial al
hecho adolescente. - Una manifestación de
oposición o crítica a las normas familiares. - La
desobediencia suele ser síntomas inequívoco de
las actitudes de rebeldía. - La manifestaciones
de rebeldía suelen estar cargadas de ansiedad y
en ocasiones se manifiestan de forma agresiva. -
Constituyen una fuente importante de conflictos
en la familia. - Los padres y madres suelen vivir
mal como son cuestionadas continuamente sus
decisiones.
7
Qué es la disciplina?

• Se trata de un actitud marcada por la
  responsabilidad, el esfuerzo y la superación.

La disciplina proporciona seguridad, método,
perseverancia y sensación de logro.
8
Educación con normas
Disciplina
AUTODISCIPLINA
9
Cómo promover la AUTODISCIPLINA en el/la
ADOLESCENTE?
- Ayudarle a ser realista en sus propósitos. -
Animar la constancia y el esfuerzo en todos los
trabajos que realice. - Promover en él o ella el
cumplimientos de sus RESPONSABILIDADES. -
Favorecer que se haga cargo de las
consecuencias de sus decisiones y conductas. -
Seguir educando con NORMAS (adecuandonos a su
edad y madurez)
10
LAS NORMAS DE LA CASA

• Quién debe ponerlas?
• LOS PADRES
• Cómo deben ser?
• CLARAS
• ESTABLES
• JUSTAS
• ACORDES A LA EDAD Y MADUREZ DEL NIÑO/A
• QUE SIRVAN

11
Tipos de Normas El Semáforo
Normas FIRMES, innegociables (valores centrales
de familia)
Normas Flexibles, negociables
Tiempo LIBRE de Normas
12
Cómo tratar la rebeldía de los adolescentes?

• Conviene analizar las respuestas de rebeldía de
  nuestros hijos/as.
• Debemos ser capaces de diferenciar las actitudes
  de "rebeldía sin causa" de aquellas otras donde
  el/la chico/a se rebela con la razón que le da el
  ser diferente, tener sus propias opiniones

13
Cómo tratar la rebeldía de los adolescentes?

• En un principio, resultar PACIENTE y COMPRENSIVO
  antes algunas de estas reacciones (podemos
  recordar cómo éramos nosotros de adolescentes!!),
  si bien deben ser objeto de tratamiento en el
  seno de la familia.

• No consentir que las manifestaciones de
  rebeldía (desobediencia) le hagan NO HACER
  aquello de lo que se debe responsabilizar.
• Tampoco consentir expresiones despectivas o
  insultantes cuando estemos tratando un problema.

14
Cómo tratar la rebeldía de los adolescentes?

• Puede ser adecuado ACEPTAR el sentimiento
  razonado de rabia o frustración que, en
  ocasiones, hay detrás de las respuestas de
  rebeldía.
• También resultará muy clarificador HABLAR "en
  frío" con él o ella de sus reacciones.

15
Cómo tratar la rebeldía de los adolescentes?

• Proponer medidas preventivas en términos de
  acuerdo para evitar las discusiones y/o los
  gritos en casa Establecer acuerdos (escritos)
  para resolver los problemas más frecuentes y que
  acaban siendo el objeto de la discusión.