UNIVERSIDAD POLITCNICA DE PUERTO RICO SAN JUAN, PUERTO RICO

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UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE PUERTO RICOSAN JUAN,
PUERTO RICO

• La tutoría constructivista del Centro de Progreso
  Universitario

I, II, III, IV
PROF. IRIS MIRANDA CENTRO DE PROGRESO
UNIVERSITARIO (CPU) DECANATO DE ARTES Y CIENCIAS
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Objetivos

• Dar a conocer los orígenes de este método.
• Explicar su funcionamiento e implementación.
• Las ventajas de este acercamiento en la tutoría
  como complemento a la clase.

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La ingeniería y el Cómo

• Learning Oriented Teaching and academic success,
  by Leonhard Bernold.
• Los estudios de David Kolb y Bernice McCarthy
  aplicados a estudiantes de ingeniería.
• La preferencia del cuadrante del Cómo en los
  estudiantes de ingeniería.
• El constructivismo.

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Constructivismo

• Teoría educativa para el salón de clase.
• El eje es el estudiante.
• Comienza por lo general para luego ir a lo
  específico.
• El educador es un coach que estimula, respeta y
  promueve el desarrollo de las capacidades
  cognoscitivas del estudiante.
• Requiere la participación activa en equipos.
• Se promueve al estudiante no por notas, ni ,
  sino por apoderarse del conocimiento, lo cual se
  evidencia en los trabajos realizados

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La medición sin notas elimina la ansiedad de
competir con los demás a la vez que estimula la
superación del estudiante consigo mismo. Yo me
supero.
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Cuáles de las características anteriores
son aplicables a la tutoría
constructivista?

• La función del facilitador o coach.
• La participación activa del grupo con estrategias
  de enseñanza que conduzca al apoderamiento del
  conocimiento que actúa.
• La motivación por nivel de apoderamiento y no por
  nota ni .

No se descartan métodos tradicionales.
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El facilitador o tutor del CPU

• Es un líder constante y empático que ofrece la
  atmósfera de relajación y reto cordial en el
  proceso de apoderamiento del conocimiento. Su
  meta principal es la autosuficiencia del
  estudiante
• I Orienta y conoce al tutorado.
• II Lo ayuda a comprender su material y a conocer
  su estilo de aprender.
• III Le ofrece diversos niveles de dificultad.
• IV Los motiva a ser ellos o ellas los que
  expliquen el material verbalmente.

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Clave de Interacción de la Tutoría Constructivista

• Nivel I Punto de partida para el estudiante de
  nuevo ingreso. El estudiante debe describir
  con precisión el tema que lo llevó a buscar la
  tutoría. Los materiales requeridos son la libreta
  con las anotaciones y el libro de texto.
• El tutor orienta con gentileza sobre la
  importancia del compromiso del estudiante con sus
  estudios y con la tutoría. Es el momento de
  conocerse aunque sea brevemente y se les explica
  cómo serán evaluados.

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Clave de Interacción de la Tutoría Constructivista

• Nivel II El estudiante conoce el concepto pero
  no logra dominarlo completamente.
• El tutor lo guía dentro de una atmósfera de
  ralajación y reto cordial hacia la construcción
  de su propio conocimiento con las herramientas de
  la tutoría.

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Clave de Interacción de la Tutoría Constructivista

• Nivel III El estudiante demuestra dominio de
  las leyes que rigen el tema o ejercicio.
• El tutor emplea diversos niveles de dificultad
  para verificar el conocimiento adquirido por el
  estudiante.

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Clave de Interacción de la Tutoría Constructivista

• Nivel IV El estudiante verbaliza su proceso
  exitoso de adquisición de conocimientos a sus
  compañeros o al tutor durante la tutoría.
• El tutor observa y promueve y celebra este
  comportamiento.

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Enfocamos la tutoría hacia una experiencia de
aprendizaje que tiene como meta alcanzar el
aprendizaje actuante
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Date
Student signature
Topic
Observatións
Pedro Santiago
fracciones
II
Practicar tabla de multiplicación
1/14/05
Pedro Santiago
fracciones
III
Ejercicios de dificultad
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Avalúo

• El estudiante conoce cómo funciona la tutoría
  constructivista.
• El estudiante es el que decide hasta el nivel que
  desea llegar.
• Los niveles se adjudican por apoderamiento
  demostrado en la tutoría (II, III y IV) poseen
  puntuaciones dependiendo del cada nivel (50).
• La asistencia del estudiante también recibe
  puntos (50) dependiendo de la cantidad de
  ocasiones que haya asistido a la tutoría.
• La suma de la puntuación alcanzada en los niveles
  de mayor frecuencia más los puntos de la
  asistencia es igual a 15 puntos.

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Las ventajas

• Este acercamiento constructivista de la tutoría
• Rompe barreras intelectuales.
• Fortalece las destrezas interpersonales y de
  pensamiento crítico.
• Ha detectado problemas de aprendizaje y los ha
  ayudado a encauzar debidamente.
• Reto cordial en atmósfera de respeto y motivación
  constante.