Presentacin de PowerPoint

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EDUCACION AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE
PREPARADO POR FANNY FERNANDEZ 2008 - LIMA
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QUE ES EDUCACION AMBIENTAL?
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LA EDUCACIÓN AMBIENTAL UNA RESPUESTA A LA CRISIS
AMBIENTAL AÑOS 60 SE CUESTIONA EL MODELO DE
CRECIMIENTO ESTABLECIDO SE DENUNCIA EL IMPACTO
QUE SOBRE EL MEDIO AMBIENTE SE PRODUCÍA EL SER
HUMANO VIZUALIZA UNA NUEVA COSMOVISIÓN DE SU
RELACIÓN SOCIEDAD - NATURALEZA SE PLANTEA LA
NECESIDAD DE MEDIDAS EDUCATIVAS PARA FRENAR EL
CRECIENTE DETERIORO DEL PLANETA.
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UNESCO Y EL PNUMA ESTABLECEN EL PROGRAMA
INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN 1975, QUE
SE HA CONVERTIDO EN UNA HERRAMIENTA INDISPENSABLE
PARA PENSAR LA REORIENTACIÓN DE LOS SISTEMAS
EDUCATIVOS
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• EDUCACIÓN AMBIENTAL
• PROCESO PERMANENTE QUE PERMITE
• DESARROLLAR CAPACIDADES Y VALORES QUE MEJOREN LA
  CALIDAD DE VIDA
• INTERVENIR EN EL ENTORNO LOCAL, REGIONAL Y
  NACIONAL
• CONSERVAR LOS RECURSOS NATURALES,
• LA DIVERSIDAD CULTURAL Y BIOLOGICA DEL AMBIENTE

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ENFOQUES ORIENTADO A LA EDUCACIÓN PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE PERSPECTIVA HOLÍSTICA EL
MEDIO AMBIENTE COMO UN TODO APRENDIZAJE
PERMANENTE, A LO LARGO DE TODA LA VIDA
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COLABORA A QUE SE DESCUBRA LAS CAUSAS Y EFECTOS
REALES DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES. EDUCACION
PARA LA ACCION A TRAVES DEL CONOCIMIENTO Y LA
CAPACIDAD DE RESOLVER LOS PROBLEMAS
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CAPACITA PARA LA TOMA RESPONSABLE DE DECISIONES Y
ACEPTEN SUS CONSECUENCIAS. ES MULTIDISCIPLINAR
EN SU PLANTEAMIENTO, Y MULTIINSTITUCIONAL EN SU
ACCIONAR POR LO QUE CONVOCA E INVOLUCRA A TODOS
LOS ACTORES SOCIALES.
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BASE LEGAL CONSTITUCION POLITICA DEL PERU, Art.
2, 22 LEY GENERAL DEL AMBIENTE, Art. 11, E LEY
GENERAL DE EDUCACIÓN, Art. 8, G LEY ORGÁNICA DE
MUNICIPALIDADES, Art. 73. 3.3 LEY MARCO DEL
SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN AMBIENTAL, Art. 36
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A QUIEN COMPROMETE LA E.A. TODA LA COMUNIDAD
CON LOS GOBIERNOS LOCALES, REGIONALES Y NACIONAL
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EL DESARROLLO DE LA EA REQUIERE CONTEMPLAR NO
SÓLO ELEMENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS, SINO
TAMBIÉN ÉTICOS
ÉTICA AMBIENTAL Valores individual y grupal,
que permita adoptar formas de vida sostenibles
para mejorar las relaciones entre los seres
humanos y las de éstos con la naturaleza
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GAIA PACHAMAMA LA TIERRA SUPERORGANISMO O
SUPERECOSISTEMA QUE HA GENERADO SU PROPIA VIDA Y
LA TOTALIDAD DE LA VIDA MANTIENE CONDICIONES
PARA LA VIDA SI DESTRUYE UNA PARTE DEL PLANETA
PELIGRAN LAS OTRAS PARTES
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• LOS 4 PRINCIPIOS DE LA CARTA DE LA
• TIERRA
• RESPETO A LA TIERRA Y A LA VIDA EN TODA SU
  DIVERSIDAD
• CUIDADO POR LA COMUNIDAD DE LA VIDA CON
  ENTENDIMIENTO, COMPASIÓN Y AMOR
• CONSTRUIR SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS QUE SEAN
  JUSTAS, QUE PARTICIPEN, Y QUE SEAN SOSTENIBLES Y
  PACÍFICAS
• ASEGURAR LA BELLEZA Y GENEROSIDAD DE LA TIERRA
  PARA LAS GENERACIONES DEL PRESENTE Y DEL FUTURO

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LOS VALORES AMAZONICOS ALGO DE AGUILA VER DESDE
LEJOS, SER VIGILANTE ALGO DE TIGRE AGIL EN
CUALQUIER CIRCUNSTANCIA ALGO DE TORTUGA CAPTAR
ACCIONES DE MODO OPORTUNO, OLFATO, LENTO PERO
SEGURO
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HERENCIA ANCESTRAL AYINTA RUAY ?Si haces, has
bien EXCELENCIA AYINTA MUNAY ?Si quieres, quiere
bien LEALTAD AYINTA YACHAY?Si aprendes, aprende
INVESTIGACION bien
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QUÉ ES EL DESARROLLO SOSTENIBLE? LA SABIDURÍA
MILENARIA DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS CONSIDERABA A
LOS SERES HUMANOS COMO PARTE DEL MEDIO AMBIENTE.
LOS CHAMANES PREDICABAN QUE TODO AQUELLO QUE
VULNERASE Y PERJUDICARA LA NATURALEZA, VULNERABA
Y PERJUDICABA A LOS HABITANTES DE LA TIERRA SU
CÓDIGO DE LA SUPERVIVENCIA SE HEREDA LA TIERRA
PARA DEJARLA A LOS DESCENDIENTES EN EL MEJOR
ESTADO POSIBLE
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EL DESARROLLO SOSTENIBLE PRETENDE CREAR UN MODELO
ECONÓMICO CAPAZ DE GENERAR RIQUEZA Y BIENESTAR AL
MISMO TIEMPO QUE PROMUEVE LA COHESIÓN SOCIAL E
IMPIDA LA DESTRUCCIÓN DE LA NATURALEZA Johannesbu
rgo, Sudáfrica(26 agosto 2002)
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Abarca los aspectos ECONÓMICO ? crecimiento del
Tercer Mundo SOCIAL ? integración y
solidaridad entre el norte y el
sur AMBIENTAL ? preservación de los bienes
mundiales de todos y regeneración de los
recursos naturales Se preocupa por los problemas
a largo plazo mientras que el actual modelo de
desarrollo fundado en una lógica puramente
económica se centra en el hoy y en el ahora.
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ENFATIZA LA NECESIDAD DE Equidad y
justicia Para garantizar los derechos de los
pobres y de futuras generaciones Visión a largo
plazo Aplica el principio de precaución Pensamien
to en los sistemas Comprensión de las
interconexiones entre el medio ambiente, la
economía y la sociedad.
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Poner en práctica el desarrollo sostenible no
significa que no se deban explotar los recursos
naturales, sino que se debe usarlos adecuada y
racionalmente.
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• PARADIGMA DEL
• DESARROLLO SOSTENIBLE
• DEBE SATISFACER LAS NECESIDADES DE LA GENTE DE
  HOY Y DEL MAÑANA
• DEBE RESOLVER EL DESARROLLO DEL SUR Y DEL NORTE
• DEBE BENEFICIAR TANTO A LOS SERES HUMANOS COMO AL
  RESTO DE SERES VIVOS

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• EL BUEN VIVIR
• LAS ACCIONES HUMANAS PROPICIAN EL
• ALLIN KAUSAY
• EL CONOCIMIENTO
• LOS CODIGOS DE CONDUCTA ETICOS Y ESPIRITUALES EN
  LA RELACION CON EL ENTORNO
• LOS VALORES HUMANOS
• LA VISION DE FUTURO
• TIENE UNA TRASCENDENCIA MAYOR A LA SOLA
  SATISFACCIÓN DE NECESIDADES Y ACCESO A SERVICIOS
  Y BIENES
• KAMETSARI AÑANTARI (ASHANINKA)
• JACON JATE (SHIPIBO)

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PROYECTO EDUCACION AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE DE LOS PRIMATES CONOCIENDO LOS
PRIMATES PERUANOS, APOYO SU CONSERVACION
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RESPONSABLES DEL PROYECTO PROGRAMA DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL DE YUNKAWASI-PERU NEOTROPICAL PRIMATE
CONSERVATION BRIGADA DE FAUNA SILVESTRE
INRENA AUSPICIA DIRECCION DE EDUCACION
COMUNITARIA Y AMBIENTAL DEL MINISTERIO DE
EDUCACION
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AMBITO DEL PROYECTO ESCOLARES Y SU COMUNIDAD
EDUCATIVA 1RA. ETAPA LIMA 2DA. ETAPA
NORORIENTE PERUANO 3RA. ETAPA LAS 25 REGIONES
DEL PERU
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FUNDAMENTACION PERÚ ES UNO DE LOS CINCO PAÍSES
CON MAYOR RIQUEZA DE PRIMATES TANTO POR SU ENORME
BIODIVERSIDAD COMO POR NÚMERO DE ENDEMISMOS
(COWLISHAW Y DUMBAR, 2000) SE ENCUENTRA ENTRE
LOS DIECISIETE PAÍSES MEGA DIVERSOS DEL PLANETA
POR LA VARIEDAD DE HABITATS, CLIMAS, Y ESPECIES
DE FLORA Y FAUNA
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LA POBLACIÓN MAYORITARIAMENTE NO ES CONCIENTE
DE LA RIQUEZA DE SUS RECURSOS NATURALES Y LAS
AUTORIDADES POCO HACEN POR LOGRAR UN USO
SOSTENIBLE DE LOS MISMOS LA URGENTE NECESIDAD
DE PROMOVER LA CONSERVACIÓN DE LOS PRIMATES
ENDÉMICOS EN SUS DIFERENTES HABITAS Y QUE ESTÁN
EN PELIGRO DE EXTINCIÓN
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LAS REGIONES DONDE SE DESARROLLAN PRINCIPALMENTE
ESTOS PRIMATES SON AMAZONAS Y SAN MARTÍN,
REGIONES CON LOS MAYORES ÍNDICES DE DEFORESTACIÓN
E INMIGRACIÓN POBLACIONAL (ELGEGREN, 2005) Y CON
ALTOS NIVELES DE POBREZA
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FACTORES QUE PONEN EN RIESGO A LOS PRIMATES LA
DESTRUCCIÓN Y PERTURBACIÓN DE SU HÁBITAT LA
CACERÍA PARA CONSUMO Y VENTA DE SUB-PRODUCTOS LA
CACERÍA DE ANIMALES VIVOS PARA SU VENTA COMO
MASCOTAS Y PARA LOS LABORATORIOS BIOMÉDICOS
(MITTERMEIER Y CHENEY 1987, MITTERMEIER,
RYLANDS AND KONSTANT, 1999).
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PARA VENDER A LOS INFANTES COMO MASCOTAS SE TIENE
QUE MATAR A LAS MADRES A TRAVÉS DE LA CACERÍA
FURTIVA PARA DICHO FIN SE PIERDEN GRANDES
NÚMEROS DE MADRES E INFANTES EN LAS POBLACIONES
SILVESTRES (CUARÓN, 1991).
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LOS PRIMATES VÍCTIMAS DEL TRAFICO ILEGAL SUFREN
DISTINTOS DESTINOS UNA GRAN PROPORCIÓN DE ESTOS
ANIMALES MUERE A MANOS DE SUS CAPTORES, DURANTE
TRANSPORTE Y VENTA OTRA GRAN PROPORCIÓN DE LOS
QUE SOBREVIVEN A ESTE PROCESO, MUERE EN CASAS
PARTICULARES, DEBIDO A IGNORANCIA SOBRE SUS
NECESIDADES BÁSICAS DE MANEJO E HIGIENE.
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OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO DESPERTAR LA
CONCIENCIA AMBIENTAL Y VALORACIÓN DE LOS RECURSOS
NATURALES Y SU USO SOSTENIBLE ENTRE LOS
POBLADORES PERUANOS
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• OBJETIVOS ESPECIFICOS
• ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL RESPETO DE LOS
  ESTUDIANTES PARA LA CONSERVACIÓN DE LOS PRIMATES
  PERUANOS, PROMOVIENDO SU CONOCIMIENTO
• CONTRIBUIR AL DISEÑO DE PROGRAMAS QUE PROMUEVAN
  EL USO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES DE
  LAS COMUNIDADES DONDE HABITAN LOS PRIMATES A FIN
  DE EVITAR SU CAZA Y ELIMINACIÓN INDISCRIMINADA
• - CONTRIBUIR A LA ERRADICACIÓN DE LA POBREZA EN
  LAS COMUNIDADES EN EL ALTO AMAZONAS.

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• ACTIVIDADES A DESARROLLAR
• 2008-2009
• 1RA ETAPA
• SEMINARIO EN LIMA
• FORMACION DE PVEA LIMA
• CAPACITACION EN COLEGIOS DE LIMA
• TALLER CON DOCENTES
• VISITA A ZOOLOGICO

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• 2DA ETAPA
• TALLERES EN EL NORORIENTE
• CONCURSO DE DIBUJO EN EL NO
• ELABORACION DEL CALENDARIO DE
• PRIMATES PERUANOS 2009
• 3RA ETAPA
• CHARLAS DE SENSIBILIZACIÓN EN
• DIFERENTES REGIONES
• CONCURSO ESCOLAR SOBRE LOS
• PRIMATES PERUANOS
• PUBLICACION DEL LIBRO CON LOS
• MEJORES TRABAJOS

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• PARA EL ÉXITO DEL PROYECTO
• - PARTICIPATIVO
• - COMPROMISO DE LOS INVOLUCRADOS
• ALIADOS ONGS, GOBIERNOS LOCALES,
• COOPERACION INTERNACIONAL, OTROS
• - ACTIVIDADES FACTIBLES DE REALIZAR

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MUCHAS GRACIAS
educa.ambiental_at_gmail.com yunkawasi_at_gmail.com