Phon

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Jining Sun, 22 Avril 2004
E-Phonétique du Français
EPF
Phonétique du Français Langue Etrangère à
Distance  
Etablie spécialement pour les étudiants chinois
qui apprennent le français comme une seconde
langue étrangère
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Jining Sun, 22 Avril 2004
E-Phonétique du Français
EPF
Nouveauté de ce travail
Ce genre de cours nexiste pas en ligne
Cours phonétique du française
Pour les étudiants chinois 1. Ne pas comprende la
langue 2. Ne pas orienter les problémes des
étudiants chinois et ne pas les aider à améliorer
leur prononciation
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Jining Sun, 22 Avril 2004
E-Phonétique du Français
EPF
Nouveauté de ce travail
Un cours interactive
Cours présentiel au laboratoire de
lELCF Communiquer entre les étudiants et les
enseignants Le rôle de tuteur
Cours à distance non interactif
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Jining Sun, 22 Avril 2004
E-Phonétique du Français
EPF
Nouveauté de ce travail
Un modèle conceptionnel dun cours phonétique du
français à distance
Lhomme Acteurs
Lart phonétique Contenu, connaissances,
compétences
Lart pédagogique Stratégies, méthodes
Lart technologique Base
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Jining Sun, 22 Avril 2004
E-Phonétique du Français
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Introduction
Problématique
Hypothèse
Théorie
Méthodologie du projet
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Jining Sun, 22 Avril 2004
E-Phonétique du Français
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Introduction
Prospère dune seconde langue étrangère en Chine
Prospère du tétéapprentissage en Chine
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Jining Sun, 22 Avril 2004
E-Phonétique du Français
EPF
Problématique
Le problème de la prononciation
La prononciation des consonnes du français La
prononciation des quelques voyelles du
français laccentuation lintonation la liaison

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Jining Sun, 22 Avril 2004
E-Phonétique du Français
EPF
Problématique
Le manque des enseigants la proportion entre les
enseignants français et les étudiants chinois qui
apprennent le français comme une seconde langue
étrangère est denviron 1  1358
Le partage non-équilibre des ressources
denseigants
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Jining Sun, 22 Avril 2004
E-Phonétique du Français
EPF
Problématique
Le partage non-équilibre des ressources
denseigants
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Jining Sun, 22 Avril 2004
E-Phonétique du Français
EPF
Hypothèse
La necessité dintroduire la formation à distance
dans le domaine de lenseignement phonétique du
français
Comment construire un cours téléphonétique sur
lInternet
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E-Phonétique du Français
EPF
Hypothèse
La necessité dintroduire la formation à distance
dans le domaine de lenseignement phonétique du
français
1. Vaincre la distance répond Le manque des
enseigants et Le partage non-équilibre des
ressources denseigants 2. Répondre à des
besoins socio-éducatifs répond Le problème de la
prononciation des étudiants chinois 3.
Responsabiliser lapprentissage et abaisser le
coût unitaire par étudiant correspond à la
circonstance des étudiants chinois
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E-Phonétique du Français
EPF
Hypothèse
Comment construire un cours téléphonétique sur
lInternet
Les nouvelles technologies 
Le contenu du cours à distance   
Lingénierie pédagogique  
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E-Phonétique du Français
EPF
Hypothèse
Comment construire un cours téléphonétique sur
lInternet
Lingénierie pédagogique  
Un devis connaissances  
Un devis pédagogique  
Un devis médiatique  
Un devis diffusion  
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E-Phonétique du Français
EPF
Théorie
Formation à distance  
Théorie du phonétique  
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E-Phonétique du Français
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Méthodogogie
Verifier les problèmes de la prononciation des
étudiantes chinoises
Construire un prototype dun cours phonétique du
français à distance reposant sur lingénierie de
pédagogie, en profitant des expériences
pédagogiques des enseignants de lELCF  
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E-Phonétique du Français
EPF
Modèle du cours par année
9 10 11 12 1
2 3 4 5 6
7
Lundi mardi mercredi jeudi
vendredi 0800-1000 Université a,b,c,d,
enseignant 1,2,3,4 1000-1200 Université
e,f,g,h, enseignant 1,2,3,4 1400-1600
Université i,j,k,l, enseignant 1,2,3,4 1600-1800
Université m,n,o,p, enseignant 1,2,3,4
Exeman
Enseignants 4
Universités 80
Tuteurs 480
Etudiants 6400(20 par groupe, 80 par université)