LA CYBERQU

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LA CYBERQUÊTE FAITE PAR ET POUR LES ÉLÈVES

• Mª José Arévalo
• Colloque Cyberlangues
• Reims 27 août 2009

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Pour réflechir sur la didactique
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Notre expérience

• La cyberquête notre projet
• Parties de la cyberquête
• Exemples
• 3. Évaluation
• 4. Réflexions sur lapprentissage

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LA CYBERQUÊTE
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Quelques idées..

• Née en 1995 (Dodge)
• Comme outil pédagogique
• Motivation
• Apprentissage
• Apprentissage collaboratif
• Méthodologie active
• Intégration des TICE

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Cyberquête

• Une WebQuest est une activité de recherche
  documentaire sur Internet effectuée à partir
  dune liste dhyperliens pointant vers des pages
  web sélectionnées par le professeur, afin de
  réaliser une tâche précise. Dans le cadre du
  cours de langue, cest donc avant tout un travail
  dinvestigation, de recueil et de traitement de
  données en langue étrangère sur une thématique
  précise qui donne lieu à une production écrite ou
  orale telle quun dossier, un article de presse
  ou un guide culturel par exemple. Godet (2005)

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NOTRE PROJET
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Notre établissement

• La semaine dite interdisciplinaire
• Insipiré du projet 0 de luniversité de
  Harvard.
• Il sagit de traiter la même thématique depuis
  toutes les matiéres
• Thème Linterculturel savoir donner et
  recevoir
• et sion faisait faire aux élèves des
  cyberquêtes?

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Cest à dire

• Les élèves de 1ère ? pour 3ème
• Les élèves de 2nde ? pour 4ème
• SITE
• http//phpwebquest.org/wq25/index.php
• Facile et attractif
• Couleurs et images
• On peut sauvegarder linformation et continuer
  plus tard.

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Thèmes de 2nde
Le champagne
Les habitudes de repas en France
La musique
Des mots français en espagnol
Des mots espagnols en français
La francophonie
Le tourisme  monuments emblématiques
Télévision

• Sports

Les fromages
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Thèmes 1ère
Parler une Langue étrangère Pourquoi faire ?
Les accents de la francophonie
Le palmarès de cinéma
Origine des Français  noms de famille,
immigration
Marques produits espagnols en France et produits
français en Espagne
Les stéréotypes
Les échanges universitaires  Erasmus
Des mots dautres pays en français
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Au début

• Distribution en groupes (3 ou 4)
• Tirage au sort thèmes
• Réflexion sur les thèmes

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Et voilà nos cyberquêtes

• Parties
• Exemple
• Réfléxion pédagogique

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Introduction
Cest ici où commence lhistoire, on introduit
le thème, la motivation, les rôles, on
oriente lélève pour donner du sens à la
recherche quil va mener.
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LINTRODUCTION

• Commence lhistoire
• Savoir contextualiser
• Sintroduire dans la thèmatique
• Rôle du professeur

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TÂCHE
Elle se présente sous la forme d'une
problématique ou d'une question signifiante qui
va amener l'élève à s'engager dans sa recherche
et à "traiter" l'information.

•  
• Cest à dire ce quil doit faire à la fin le
  produit
• Un exposé oral
• Une brochure
• Un théâtre. 

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TÂCHE

• Exige de lélève/prof une réflexion pédagogique.
• Cest à lélève de décider ce quil faut que
  lautre élève fasse.
• Il faut que ceci soit réaliste

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PROCESSUS
C'est l'ensemble des étapes que l'élève doit
parcourir pendant l'activité.

• Comment il faut le faire?
• Aider à terminer le travail
• Liens pertinents
• Faire des courses
• Aussi des vidéos

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Les vidéos laccent canadien
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Laccent français
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Processus

• Cohérence. Par rapport à ce quon a demandé
• Aider à terminer le travail
• Liens comprendre et lire les sites , sélection
  valable des sites.
• Donc compétence numérique

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ÉVALUATION
Elle doit être connue de lélève afin quil
sache comment orienter ses actions afin de
satisfaire les exigences. Elle prend souvent
lapparence dune échelle descriptive avec des
seuils (critères) de performance, ce qui facilite
lobservation de lenseignant.
Cohérente, daccord avec la tâche.
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Évaluation

• Réélle ce travail a été FAIT par les
• élèves.
• On a imprimé les évaluations
• préalablement rédigées.
• On la pris très au sérieux

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CONCLUSION
On termine et on résume ce quon a fait.

• On ouvre la porte à dautres informations
• On motive à continuer

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LÉVALUATION
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Lévaluation

1. De la part des élèves
2. De la part du professeur
3. Leurs opinions

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De la part des élèves

• Terminer de façon cohérente le travail
• Chaque groupe a évalué le travail demandé
• Le restaurant
• La note de la 4ème et 3ème a été respecté

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Des travaux

• Les accents
• Les mots espagnols en français
• Les stéréotypes
• Le tourisme

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De la part des professeurs
Tâche accomplie 2 points
Correction linguistique 5 points
Jugement des élèves 2 points
Présentation 3 points
Travail de classe 3 points
Originalité 5 points

On aurait dû noter les liens
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De la part des professeurs

• Pour la cyberquête
• Correction linguistique daprès les indications
  du professeur
• Parfois on corrige
• Et parfois non

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Des opinions
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LES POURS

• cétait une activité marrante dans laquelle on
  pratique le français et on samuse au même
  temps.
• Nous nous sommes rendus compte que cest facile
  et didactique de travailler avec Internet.
• Cétait une bonne idée parce que nous avons
  appris à élaborer une cyberquête.

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LES MAIS

• Je crois que cest une bonne idée mais je
  pense que les notes auraient dû être meilleures
  parce que cest la première fois que nous
  faisons une activité pareille
• il y avait des thèmes compliqués il y avait de
  thèmes cool et de thèmes bof.

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SUR LÉVALUATION

• Lévaluation est très compliquée. Tu te rends
  compte quil y a des groupes qui on très bien
  travaillé et qui complètent toutes les tâches
  ils méritent le 20/20, mais dautres nont rien
  fait. Cest dommage leur donner un 10/ 20 ou ne
  pas arriver à la moyenne mais il faut être juste.
  
• Cest très bien de se mettre à la place du
  professeur

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RÉFLEXIONS SUR LAPPRENTISSAGE
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Réflexions sur lapprentissage

• Travail linguistique
• ÉCRIT
• Compréhension Choix des liens
• Expression Rédaction de la cyberquête, on écrit
  pour se faire comprendre.
• ORAL
• Expression (exposés presque tous les travaux à
  loral)
• Compréhension Évaluation, vidéos

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Travail pédagogique

• Réflexion sur la langue et lapprentissage
• Quest ce que je savais il y a deux ans?
• Devenir un professeur ?
• Motivant pour les élèves
• Prise de conscience sur lévaluation
• Nous avons travaillé la méthodologie dInternet

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mariajose.arevalo_at_ayalde.com