Les thmes de convergence

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Les thèmes de convergence
BO spécial n5 du 25 août 2005
Les thèmes de convergence ne recouvrent pas de
nouvelles notions à traiter. Ils ne demandent pas
un horaire supplémentaire. Ils correspondent aux
notions des programmes des disciplines qui
peuvent être rapprochées dans 6 domaines (les 6
thèmes). La concertation entre les professeurs
des disciplines directement concernées au moins
mais aussi des autres si possible, lintégration
de cette réflexion dans le projet détablissement
doivent rendre les rapprochements apparents pour
les élèves.
Energie
Mode de pensée statistique
Environnement et développement durable
Météorologie et climatologie
Santé
Sécurité
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Les thèmes de convergence
Energie
Le collège prépare à la compréhension du concept
dénergie, en construisant une image cohérente,
par lemploi dun langage adapté mais avec une
approche qualitative.
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Les thèmes de convergence
Environnement développement durable
Lélève doit avoir pris conscience que lHomme a
profondément transformé le monde. Il doit
parvenir à une compréhension rationnelle des
préconisations et de largumentaire de cette
question.
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Météorologie et climatologie
Les thèmes de convergence
La demande de connaissance du temps quil va
faire à court terme na jamais aussi forte
(agriculture, pêche, tourisme,..) dans le cadre
dune variabilité incessante du climat. La
climatologie sintéresse aux variations sur de
longues durées elle permet de bâtir des
hypothèses et des perspectives sur lavenir de la
planète.
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Les thèmes de convergence
mode de pensée statistique
Laléatoire est présent dans tous les domaines de
la vie courante. On utilise au collège des outils
de statistique exploratoire outils de synthèse
dobservations(tableaux,..), outils de
représentation(diagrammes,..) et de
caractérisation numérique (ex moyenne,
médiane). Les élèves sont amenés à récolter des
données quil sagit de globaliser (classe,
plusieurs classes, ). Lutilisation du tableur
grapheur est préconisé à partir de la cinquième.
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Les thèmes de convergence
Santé
Alors que lespérance de vie sest
spectaculairement allongée, les études
épidé-miologiques montrent que les facteurs de
risque relèvent autant des comportements
(tabagisme, alcoolisme et déséquilibres
alimentaires) que de la génétique. Cest souvent
au collège que les habitudes comportementales
sont acquises. Lensemble de léquipe éducative
pilotée par le CESC est concernée, insistant sur
les aspects éducatifs positifs (être en forme,
bien dans sa tête, dans son corps,..)
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Les thèmes de convergence
Sécurité
Limportance numérique des accidents domestiques,
routiers, liés à des catastrophes naturelles font
que la prévention est nécessaire. Les risques
électriques, chimiques, biologiques, sportifs
sont à intégrer dans les enseignements.
Inciter le futur citoyen à prendre en charge sa
sauvegarde et à contribuer à celle des autres. La
mobilisation active de lélève autour de ce thème
peut prendre différentes formes et se traduire
par la production de documents sur la sécurité
(panneaux, affiches,..).