Le Delf et le Dalf et leurs bases philosophiques

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Le Delf et le Dalf et leurs bases philosophiques
Centre dexamen WesternCan Delf Par
Sigrid Hynscht, Formatrice du DELF/DALF,
Responsable du départment dimmersion, École
Secondaire Sir Frederick Banting, TVDSB
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Remerciements Maureen Smith, Directrice du
Centre Westcan,UWO Denis Cousineau, Diane
Chouinard, ODSB Bruno Giraudeau, CIEP Lucile
Chapiro, CIEP
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• Ce powerpoint adressera les questions/thèmes
  suivants
• Quest-ce que le Cadre européen commun
• de référence pour les langues et quel est son
  lien avec le DELF et le DALF?
• Sur quelle philosophie de lenseignement de FLS
  est-ce que le Cadre se repose?
• Les niveaux du Cadre
• Le DELF et le DALF tous publics, PRO, scolaire
  et Prime.
• Le DELF et le DALF au Canada les avantages
  dobtenir un diplôme DELF ou DALF.

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Le Context européen du Cadre Conçu par le
Conseil de lEurope (Strasbourg) le Cadre
européen commun de référence pour les langues, le
cadre est un instrument qui répond à la politique
linguistique du Conseil de lEurope. Les
épreuves du Delf et du Dalf sont basés sur le
cadre.

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Quest-ce que le DELF - DALF?

• Des diplômes de langue française pour des
  apprenants de français L2 (dont la langue
  maternelle nest pas français )
• Diplôme dÉtudes en Langue Française (DELF)
• Diplôme Approfondi de Langue Française (DALF)

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Le Cadre européen commun de référence pour les
langues est le résultat dune recherche menée
pendant plus de dix ans par 1000 linguistes de
renom dans les 41 Etats membres du Conseil de
lEurope entre 1989 et 1996.
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Aujourdhui il forme la base de lenseignement de
langues secondes dans la plupart des pays en
Europe.
Cest un outil en fonction duquel de plus en
plus de pays tendent à organiser leur
enseignement des langues.
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• A quoi sert le Cadre?
• Une base pour la reconnaissance mutuelle des
• qualifications en langues.
• C'est aussi un instrument idéal pour comparer des
  résultats dévaluation au niveau international.
• Il est de plus en plus utilisé pour la réforme et
  lamélioration des programmes nationaux .
• La comparaison des certificats en langues.

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• Il participe à des activités de communication
  langagière dans des situations réalistes à partir
  de documents authentiques
• production
• réception
• interaction
• médiation à lécrit et à loral
• Chapitre 4

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Il rejette le langage absurde des exercices de
grammaire traditionnels et prône létude de la
grammaire en contexte.
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Lélève doit savoir FAIRE dans une langue Ex.
Négocier, exprimer son point de vue, convaincre,
faire la synthèse
Négocier
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• Les tâches pédagogiques communicatives
  (contrairement aux exercices formels hors
  contexte) visent à impliquer lapprenant
• dans une communication réelle avec plus demphase
  sur limportance de loral et de laural pour
  apprendre
• et ont un sens (pour lapprenant)
• sont pertinentes (ici et maintenant dans la
  situation formelle dapprentissage)
• sont exigeantes mais faisables

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• Les trois compétences communicatives langagières
  à développer (le chapitre 5)
• Les compétences linguistiques
• Elle a trait aux savoirs et savoir-faire
  relatifs
• au lexique
• à la syntaxe
• à lorthographe
• et à la phonologie
• (CECR, pages 86-93)

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• 2 Les compétences sociolinguistiques
• La langue, dans ce qu'on en fait, est un
  phénomène social. Parler n'est pas uniquement
  faire des phrases.
• Entrent en jeu, ici, des traits relatifs à
  l'usage de la langue
• marqueurs de relations sociales, formes
  dadresse, registre
• règles de politesse
• expressions de la sagesse populaire
• dialectes et accents
• capacité à reconnaître lorigine géographique et
  sociale
• (CECR, pages 93-96)

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(No Transcript)
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• 3. Des compétences pragmatiques (style)
• compétences discursives 
• capacité à structurer le discours organisation
  thématique, cohérence et cohésion, style et
  registre, efficacité rhétorique (CECR, pages
  96-98)
• compétences fonctionnelles  souplesse, tours de
  parole, développement thématique, cohérence et
  cohésion (CECR, pages 98-101).

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Qui se sert des six niveaux communs de
référence?  The Association of Language Testers
in Europe  (ALTE) regroupe 18 organismes
européens attribuant des certificats en langues
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LAlliance française est membre de ALTE
(Association of Language Teachers in Europe)
depuis sa création, mais cest le CIEP (Centre
International dÉtudes Pédagogiques) qui conduit
aujourdhui la plupart des travaux concernant le
Cadre en ce qui concerne le français.
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Le Cadre a également donné naissance aux examens
de langue, pour le français, les épreuves du
DELF et du DALF
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Les Six Niveaux du Cadre
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Léchelle des Six Niveaux du Cadre
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ET LES SIX NIVEAUX DU DELF/DALF
C2
Pour une description détaillée des niveaux, voir
Le Cadre européen commun de référence pour les
langues et cliquez sur chapitre 3 Niveaux
communs de référence http//www.coe.int/t/dg4/l
inguistic/Source/Framework_FR.pdf
Lécart entre le B1 et le B2 est plus important.
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Le Cadre européen commun de référence pour les
langues divise les compétences linguistiques en 6
niveaux différents.
Imaginez quapprendre une langue est comme
apprendre à patiner.
Chaque apprenant démontre un niveau différent.
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Utilisateur élémentaire niveau introductif ou
découverte
A 1
25
A2
Utilisateur élémentaire intermédiaire ou de
survie
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B1
Utilisateur indépendant niveau seuil
27
B2
Utilisateur avancé ou indépendant Vantage
(pretty well an independent user) There is
limited operational proficiency (Wilkins) and
L2 learner demonstrates adequate response to
situations normally encountered (Trim)
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C Utilisateur experimenté C1
capacité de fonctionner dans tous les contextes
linguistiques effective
proficiency (Trim) il est autonome
adequate operational proficiency (Wilkins)
représente le niveau avancé de
compétence nécessaire dans un contexte plus
complexe au travail où dans les
études post-secondaires.
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C2 maîtrise (Trim)
comprehensive mastery (Wilkins) comprehensive
operational proficiency , pourrait inclure la
compétence interculturelle indépendante
développée par certains experts linguistiques
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Le Centre International dÉtudes Pédagogiques
(CIEP) est chargé de lorganisation hors de
France des examens institutés par le ministère de
lÉducation nationale. Les diplômes du
DELF/DALF sont décernés par le CIEP, un satellite
du Ministère de lÉducation en France pour
certifier la compétence linguistique en L2.
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• Le DELF et le DALF dans le monde
• 154 pays impliqués
• 60 centres de passation en France
• 900 centres dans le monde
• 370 sessions par an
• 369 000 inscriptions/unités/an
• Plus de 70 000 diplômes en 2004
• Près de 3 millions de candidats
• depuis 1986

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Où sont le DELF et le DALF au Canada?

• A lextérieur de lOntario
• Edmonton, Calgary, Grand Prairie,
• Les Provinces maritimes
• Dans certains centres de lAlliance Française.
• En Ontario?
• London
• Ottawa
• Les Sites de lAlliance Française

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Quels sont les niveaux dévaluation pour les
examens?

• Le DELF et le DELF correspondent aux six niveaux
  du Cadre.
• Les candidats peuvent choisir le niveau auquel
  ils se présenteront et continuer
• de saméliorer.

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Les diplômes

• Les diplômes sont disponibles au public général à
  tous les niveaux
• DILF (diplôme initial en études française
• DELF Prim
• Le DELF/DALF Tous Publics
• DELF PRO (professionnel)
• The DELF Junior et Scolaire
• En ce moment, le Centre WestCan à UWO offre le
  Delf/Dalf tous publics et le Delf scolaire.
• .

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Voici un exemple dun diplôme
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Le DELF PRIM enfants (âgés de 8 à 12 ans)
scolarisés au niveau de l'enseignement élémentaire
http//www.ciep.fr/en/delfdalf/exemples-de-sujets-
DELF-Prim.php
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Le DELF PRO
http//www.ciep.fr/delf-pro/index.php
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Présentation du DELF option professionnelle Le
DELF Pro (Arrêté du 10 juillet 2009) correspond à
la version professionnelle des diplômes DELF,
diplômes nationaux de français langue étrangère,
délivrés par le ministère français de l'Éducation
nationale. Le DELF Pro s'adresse à des publics
ayant pour objectif une promotion ou une
insertion professionnelle en milieu francophone.
Tout candidat, qu'il soit en formation initiale
ou en formation continue, peut s'y présenter. Le
DELF Pro évalue des compétences communicatives
communes à toutes les situations professionnelles
courantes. Les thématiques des épreuves sont
adaptées au monde du travail.Il est constitué de
4 diplômes indépendants les uns des autres,
correspondant aux 4 premiers niveaux du Cadre
européen commun de référence pour les langues
(CECRL). Aucun pré-requis n'est nécessaire le
candidat peut se présenter au diplôme de son
choix.
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LE DELF/DALF TOUS PUBLICS Qui peut
sinscrire ? Étrangers souhaitant valoriser leurs
compétences en français à des fins personnelles
ou professionnelles . Les Français originaires
dun pays non francophone et non titulaires dun
diplôme de lenseignement secondaire ou supérieur
public français A UWO les professeurs, les
étudiants universitaires, les professeurs de
français futurs
http//www.ciep.fr/delfdalf/pratique.php
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Les implications pour les établissements
scolaires en Ontario

• Les élèves aux paliers élémentaires et
  secondaires
• niveaux A1-A2
• niveaux B1 - B2

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• Les établissements post-secondaires
• A1-C2.

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Les bases philosophiques des épreuves

• Les épreuves et les diplômes sont basés sur les
  six niveaux du cadre.
• Lapproche est actionnelle. Lélève est censé
  faire quelque chose. Lors des épreuves, les
  candidats doivent achever des tâches authentiques
  quon pourrait leur demander de faire dans la vie
  réelle.
• Ils se concentrent également sur les trois
  compétences communicatives linguistiques,
  socio-linguistiques et pragmatiques décrire,
  convaincre, défendre, négocier, faire une
  synthèse.

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• Elles donnent une valeur égale aux 4 compétences
  évaluées la compréhension des écrits, la
  compréhension de loral, la production
• écrite et la production orale.

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Exemples de tâches demandées lors des épreuves et
les niveaux auxquels ils saccomplissent

• écrire une carte postale (A1)
• écrire un e-mail (A2)
• écrire une critique de film, négocier un prix
• au marché (B1)
• défendre un argument (B2)
• faire la synthèse de plusieurs articles (C1)

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POURQUOI OBTENIR LE DELF OU LE DALF?

• Les titulaires du B2 sont exemptés de tout test
  linguistique dentrée dans une université
  française ou suisse, éliminant la nécessité
  dexamens dadmission ayant des standards
  différents (Cousineau, 2010). Au Canada, lUWO et
  lUniversité dOttawa acceptent le B2 comme test
  linguistique dentrée.
• Le DELF et le DALF sont des atouts dans un
  curriculum vitae. Parce que leur qualité se
  reconnaît à une échelle internationale surtout
  en France et en Europe, ils multiplient les
  chances de trouver un emploi. Les employeurs ont
  recours à ces diplômes dans le cadre du
  recrutement ou de la formation continue de leur
  personnel.

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• Recevoir un diplôme de la France serait motivant.
  On reconnaît les efforts de lapprenant en L2.
  En utilisant le Cadre, la grille
  dauto-évaluation du Cadre, qui correspond aux
  examens du DELF, est composée de phrases
  commençants par je peux pour établir les
  compétences nécessaires (Logie, p. 26).
  Lapprenant change la façon dont il saperçoit en
  tant quapprenant en L2 et se voit capable au
  lieu dincapable de sexprimer.
• Il instaure auprès du corps enseignant, de
  ladministration et du public de la confiance
  dans les programmes de L2.
• Les diplômes pourraient offrir un meilleur
  standard de compétence linguistique pour les
  professeurs et mieux indiquer aux administrateurs
  le niveau linguistique des candidats aux postes
  impliquant lenseignement du français.

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Les élèves, les entreprises, les institutions
post-secondaires, tout le monde bénéficie des
critères internationaux dévaluation des langues.
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WESTERNCAN LE DELF/DALF TOUS PUBLICS En 2010,
10 candidats de la Faculté dÉducation se sont
présentés au mois de novembre au DELF tous
publics Ils sont maintenant titulaires du B2. Au
mois de juin, 2011, 2 élèves de la 12e année du
Programme dimmersion lÉcole Secondaire de
Stratford ont réussi au niveau B2. Cette année
les sessions auront lieu au mois de novembre
Pour les épreuves tous publics et au mois
davril juin pour le Delf scolaire.
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Prochaines dates au Centre Westcan pour le Delf
tous publics A1-2, le 14 novembre 90 B1 le 15
novembre, 125 B2, le 15 novembre, 125 C1 le 16
novembre, C2, le 17 novembre 125
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Le DELF et les employeurs potentiels

• Le diplôme est une meilleure indication quune
  note en français pour les universités et les
  employeurs potentiels parce quil fournit une
  note dans les quatre domaines de compétence la
  production orale, la production écrite, la
  compréhension des écrits et la compréhension
  orale.

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(No Transcript)
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Les sites web utiles

• http//www.ciep.fr/delfdalf/index.php
• Productions orales
• http//www.ciep.fr/publi_evalcert/dvd-productions-
  orales-cecrl/videos/francais.php
• http//www.ciep.fr/publi_evalcert/dvd-productions-
  orales-cecrl/docs/commentaires_fr.pdf
• CD Roms
• http//www.ciep.fr/publi_evalcert/index.php
• Le Niveau C1
• http//www.ciep.fr/delfdalf/presentation-epreuves-
  dalf.php
• Le CECRL page web de Denis Cousineau
• http//www.tvdsb.ca/Banting.cfm
• (ensuite, Teachers, Hynscht) pour le page web de
  Sigrid Hynscht
• http//www.examenfrancais.com/wp-content/uploads/D
  ELF_B2.pdf