PROGRAMA DE MAESTR

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ESCUELA DE POSTGRADO
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN
DOCENCIA E INVESTIGACIÓN
CURSO PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
TEMA PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
TÍPOLOGÍAS TAXONOMIA DE BLOOM, GAGNÉ Y BRIGGS Y
LAS CONDICIONES DEL APRENDIZAJE
DOCENTE Dra. CARMEN MEJIA MURILLO

• INTEGRANTES
• JAVE TACULÍ, Manira Amparo
• CORTEGANA SALAZAR, Ynelda Yeni

Cajamarca diciembre del 2008
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INTRODUCCIÓN

• La psicología del aprendizaje,
  anteriormente, era contemplada como la principal
  generadora de teorías de la enseñanza, pero hoy
  sabemos que la didáctica requiere de la
  concurrencia interdisciplinaria para poder dar
  cuenta y realizar planteos didácticos acordes con
  la imprevisibilidad del acontecer en el aula.
• El desafío es, lograr
  calidad en la enseñanza, por consiguiente, es
  alcanzar mecanismos e implementar medidas que
  mejoren las actividades académicas, que puedan
  contribuir a la efectividad de los procesos
  educativos.
• Lo que se puede rescatar como
  valioso de la tipología de Bloom es que ayuda con
  su taxonomía a clasificar y ordenar el
  aprendizaje, facilitando así la acción del área
  de planificación de los docentes dejando
  claro lo que van a programar y enseñar a sus
  alumnos teniendo en cuenta lo valioso y duradero
  para la vida.
• Creemos necesaria la utilización de
  dicha tipología pues esta basada en la teoría
  cognitivista en la que se engloban diversas
  teorías donde se utilizan presupuestos
  conductistas y cognitivos con un afán de
  integración necesario por servir de base teórica
  para el trabajo de los maestros.
• LAS AUTORAS

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Conceptualización y tipologías del aprendizaje

• El aprendizaje es el proceso mediante el cual el
  individuo, por su propia actividad, cambia su
  conducta y su manera de pensar, es un cambio en
  la capacidad de ejecución, adquirida por medio de
  la experiencia.

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Dominio Cognitivo

• 1. CONOCIMIENTO.- Recuerdos específicos y
  universales
• 2. COMPRENSIÓN.- Nivel más bajo de entendimiento.
  Puede usar la idea que se comunica sin ser capaz
  necesariamente de relacionarla con otras ideas o
  ver todas sus implicaciones.
• 3. APLICACIÓN.- El uso de abstracciones en
  situaciones particulares y concretas.
• 4. ANÁLISIS. - Desglose de una comunicación en
  sus partes constituyentes, de tal modo que la
  jerarquía relativa de idea se hace más Clara.
• 5. SINTESIS.- Analizar y combinar piezas de tal
  forma que se constituya un patrón o estructura
  que era ampulosa pero no clara.
• 6. EVALUACIÓN.- Hacer juicios acerca del valor
  material y métodos para propósitos determinados.
• A pesar de las imperfecciones, la taxonomía de
  Bloom es una herramienta útil para planear o
  evaluar la instrucción, una herramienta que es
  probable que deba ser usada con mayor frecuencia
  en la actualidad.

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Gagné y Briggs identificaron cinco tipos de
aprendizaje

• 1. ACTITUDES.- Estados internos que influyen en
  las elecciones de acción personales.
• 2. FIABILIDADES MOTORAS.- Movimientos musculares
  organizados para lograr acciones determinadas.
• 3. INFORMACIÓN.- Hechos y conocimientos
  almacenados en la memoria acerca del mundo.
• 4. HABILIDADES INTELECTUALES.- Permiten a los
  aprendices llevar a cabo procedimientos basados
  en símbolos.
• 5. ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS.- Estrategias que
  los aprendices usan para examinar su propio
  procedimiento cognoscitivo a fin de controlar su
  aprendizaje o desarrollar soluciones para
  problemas.

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• "El desarrollo de una persona es función de la
  variedad sustantiva y de la complejidad
  estructural de las actividades morales en las que
  se implica
• (Bronfenbrenner, 1979).

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GRACIAS
El aprendizaje es un cambio de las
disposiciones o capacidades humanas, que
persiste durante cierto tiempo y que no es
Atribuible solamente a los procesos del
crecimiento (R. Gagné)
EL EQUIPO