Collaboration intercycles

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Séminaire ROLL 18 mai 2011
Collaboration intercycles à lécole primaire
Amphithéâtre Vulpian 12, rue de lécole de
Médecine - PARIS
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Un exemple de fonctionnement à lécole Ste
Thérèse de Châtelain en Mayenne (53)
68 élèves pour 3 classes avec 3 enseignants à
temps plein une école rurale un village de 500
habitants

• Cycle 1 27 élèves (Mme Sandra VALTEAU)
• Cycle II 16 élèves (Mme Chrystelle MÉTÉREAU)
• Cycle III 25 élèves (Monsieur Jean-Loup THOMAS,
  directeur)

École Ste Thérèse de Châtelain (53)
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Lécole et ses 3 enseignants sont entrés dans le
dispositif ROLL en 2005 (6è année
dexpérimentation). Le directeur pratique depuis
2001.
Fonctionnement particulier de lécole travail
fréquent par groupe de besoin. On ne se
préoccupe pas de lâge.
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Fonctionnement des Ateliers de Questionnement
Cycle 1 Cycle 1 Cycle 2 Cycle 2 Cycle 2 Cycle 3 Cycle 3 Cycle 3
PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2

-------------AQI-----------
AQT communs réguliers
------------------AQT-----------------------
Périodicité de 1 à 3 fois par mois.
Support uniquement sur des textes narratifs au
départ. Les textes documentaires sont introduits
progressivement en GS lors de la dernière
période.
En cycle 3, les 2 supports sont utilisés
indifféremment. Mais ce sont les besoins des
élèves qui commandent.
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Comment sont formés les groupes AQT?
Les groupes de 7-8 élèves sont volontairement
hétérogènes. On y trouve
- de bons "compreneurs"
- de bons décodeurs
- des élèves un peu plus en difficulté.
Laspect "métacognition" est très largement
privilégié.
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Comment sont formés les groupes AQT?
Le groupe X avec une ossature délèves de cycle
III qui ne relèvent pas des ED. Périodicité 1
ou 2 fois par mois en fonction des besoins.
Le groupe Y avec une ossature délèves de cycle
III nayant pas de difficultés en lecture.
Périodicité 1 fois par mois.
Le groupe Z qui rassemble des élèves du CE1 au
CM2 ayant des problèmes de compréhension.
Périodicité 3 fois par mois.
Les élèves répertoriés ED peuvent former un
groupe qui se retrouvera pour laide
personnalisée.
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Comment fonctionnent les AQT?
Lenseignant se consacre entièrement au groupe
AQT. Pendant ce temps, les autres groupes
travaillent en autonomie sur dautres ateliers
en lien avec la lecture.
LAQT dure 1 heure et a lieu de 10 h 45 à 11 h
45. Le dernier ¼ dheure est consacré au bilan
des groupes en autonomie (correction).
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Utilisation des outils de remédiation du ROLL
Depuis le CP, tous les élèves travaillent sur les
anaphores, les inférences ou la syntaxe. Les
exercices proposés sont des exercices de
remédiation quil faut adapter suivant le niveau
des élèves. Les enseignants au fil des années ont
découvert que ces exercices de remédiation
étaient profitables à tous. En travaillant
chaque semaine, les élèves acquièrent ainsi de
très bonnes habitudes.
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Utilisation des guides de lecture
Là aussi, il sagit de créer des habitudes et ce,
dès le cycle 2. Dans ces exercices, il faut
relever le nom des personnages, les dates, les
lieux (comme pour les AQT mais par écrit). Le
lecteur est entraîné à travailler les repères
spatiaux, temporels, actanciels et la trame
narrative ou la recherche dinformations
Il est possible dexploiter aussi cette démarche
sur des documents de biologie, dhistoire ou de
géographie.
Avec tous ces exercices, on peut parler dune
culture ROLL.
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Les évaluations
Les enseignants de cycle 2 et de cycle 3
effectuent le traitement et lanalyse des
évaluations trimestrielles conjointement.
Celles-ci servent de base pour la prise en charge
dans le cadre de laide personnalisée conduite
indifféremment par tous les enseignants de
lécole. En pointant les difficultés, elles
participent à la formation des groupes AQT.
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Les pratiques littéraires de lécole
Lensemble des classes participent chaque année
au prix des Incorruptibles.
Il sagit de travailler sur 5 œuvres dans
lannée, 1 à chaque période. En fonction des
cycles, les lectures sont différenciées.
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Les pratiques littéraires de lécole
A partir des 5 œuvres du prix des Incorruptibles
Lecture commune par ladulte aux cycles 1 et 2.
Émissions dhypothèses systématiques afin de
favoriser linvestissement de lélève dans un
projet de lecteur.
Au cycle 3, la lecture est dabord individuelle
avec un résumé quotidien, puis collective par
ladulte.
Ces lectures peuvent parfois faire lobjet dun
partage entre classe.
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Les pratiques littéraires de lécole
Fréquentation régulière de la bibliothèque
municipale.
Un cahier de lecture suit lélève du cycle 1 au
cycle 3. Il a Pour objectif de développer des
comportements de lecteurs ainsi que la lecture
plaisir.
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Conclusion
Lutilisation du dispositif ROLL permet
dacquérir des gestes de bons lecteurs, à
condition de sy investir chaque semaine, du
cycle I au cycle III.
La démarche ROLL peut se transposer dans dautres
disciplines que la lecture.
Les AQI ou AQT travaillent aussi la mise en
projet et développent ainsi les évocations
indispensables à la mémorisation.
Toutes ces pratiques participent à lélaboration
dune véritable culture ROLL.
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Un constat
Les enseignants sont très satisfaits du
dispositif ROLL. Ils constatent que lors des
évaluations nationales de CM2, aucun élève ne
descend sous les 50 de réussite en lecture!
Ils remarquent aussi que les élèves apprécient
généralement le type dexercices proposés et en
particulier les AQI ouAQT. Le ROLL développe
aussi le goût de la lecture.
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Un autre constat
Les enseignants notent cependant quil nexiste
pas suffisamment dexercices pour pouvoir
exploiter encore mieux le dispositif.
Alors, un certain nombre denseignants de la
Mayenne parta-geant ce constat se sont lancés
dès le mois de janvier dans la fabrication de
fiches sur la reconnaissance des mots en cycle 2
et en cycle 3 (1 par mois). Un modèle a été
construit par souci duniformité facilitant
cette culture ROLL.
Martine de Latude, chargée de mission à la DDEC
53 et instigatrice du projet officialise cette
opération, secondéepar quelques enseignants.
Ouvert à tous les rollers.
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Une opportunité
La nouvelle conception du site va permettre
dexploiter au mieux tout le potentiel du ROLL.
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Merci à léquipe dAlain BENTOLILA pour
limmense travail accompli. Il permet à de
nombreux élèves de revivre et à de nombreux
enseignants dy croire.
Les rollers de la DDEC 53
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