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Übergänge Transitionen

• Eine allgemeine Einführung
• Übergänge im Bildungssystem

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Was sind Übergänge ?

• Mit Transitionen werden komplexe, ineinander
  übergehende und sich überblendende
  Wandlungsprozesse bezeichnet, die sozial
  prozessiert, verdichtete und akzelerierte Phasen
  eines Lebenslaufs in sich verändernden Kontexten
  darstellen.
• Welzer, 1993, S. 37

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Was sind Übergänge ?

• Mit Transitionen (Übergänge) verbundene
  Belastungen und Chancen werden als verdichtete
  Entwicklungsanforderungen verstanden, die mit
  intensivierten und beschleunigten Lernprozessen
  bewältigt werden müssen.

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Was sind Übergänge ?

• Übergänge beschreiben
• Die Schnittstelle von indiv. Belastungs-vermögen
  und gesell-schaftlichen Anforderungen
• Einen komplexen Wandlungsprozess
• Unterschiedlich tiefe und weitgehende
  bio-graphische Einschnitte im menschl. Leben

• Übergänge bewirken
• Einen Statuswechsel
• Das Lernen neuer Rollen
• Eine veränderte Selbstsicht (/-)?
• Eine Veränderung der Lebenssituation
• Ermöglichen die Chance des Neu-anfangs
• Viele Lernerfahrungen

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Theoretische Zugänge aus der Psychologie

• Ökopsycholoischer Ansatz nach Bronfenbrenner
  (1986/89) -gt Anpassung beim Übergang zischen zwei
  Mikrosystemen
• Stessansatz nach Lazarus (1995), wenn Anforderung
  zur Überforderung und damit zu Stress werden,
  wenn also ein Zusammenhang zwischen Veränderung
  und Belastung hergestellt wird.
• Entwicklungspsychologie -gt Entwicklunsaufgaben
• Kritische Lebensereignisse als Lebenssituationen,
  die besondere Herausforderungen an das Potential
  zur Bewältigung stellen (Filipp, 1955)?

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Übergangskompetenzen

• Selbstvertrauen
• Beziehungssicherheit
• Problemlösefähigkeit
• Körperliche Gesundheit
• Fähigkeit zur Stressbewältigung
• Allgemeines Wohlbefinden
• Kommunikative Kompetenzen
• gt Bewältigung von Übergängen als Basiskompetenz
  für den Schulerfolg.

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Ein erstes Fazit

• Übergänge wirken sich auf die Reifung von
  Personen aus und sind letztlich Ereignisse im
  Lebenslauf, die sich entscheidend auf die
  Persönlichkeitsentwicklung auswirken. Sie sind
  mehr als individuelle Anpassungsleistungen des
  Einzelnen. Vorangegangene Übergangs-erfahrungen
  bilden die Grundlage für den künftigen Umgang mit
  Transitionen

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Zur persönlichen Reflexion

• 1.Notieren Sie sich zunächst jene Übergänge, die
  Sie in Ihrem eigenen Leben erfahren haben.
• 2. Wenn Sie möchten, dann werfen Sie jetzt einen
  auswertenden Blick auf Ihre eigenen
  Übergangserfahrungen.
• 3. Gehen Sie mit anderen der Frage nach, welche
  fachlichen Fragen wohl mit der Übergangsthematik
  verbunden sein dürften.

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Zur Aktualität der Übergangsfrage

• Gesellschaftlicher Wandel Pluralisierung und
  Individualisierung
• Beide führen zur Ausdifferenzierung der
  Sozialstruktur
• In den 50/60er Jahren das Primat der Konformität
• In den 80/90er Jahren der Topos der pluralen
  Identität
• Pluralisierung und Individualisierung bedingen
  sich gegenseitig

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Was bedeutet das für die Menschen ?

• Neueste empirische Untersuchungen zum Übergang in
  die Schule zeigen, dass
• 15 der Schüler Stressreaktionen zeigen
• 30 zur Risikogruppe zu zählen sind
• 15 werden in der Schule besser
• 30 zählen als unauffällige Bewältiger
• Damit sind knapp die Hälfte der Kinder zu den
  Übergangsverlierern zu zählen.

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Übergänge betreffen drei verschiedene Ebenen

• Die individuelle Ebene
• Die interaktive Ebene
• Die kontextuelle Ebene

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Individuelle Ebene

• Veränderung der Identität (Schulkind werden,
  Eltern werden)?
• Bewältigung starker Emotionen (Freude, Stolz,
  Angst, Ungewissheit)?
• Kompetenzerwerb ( Eltern eines Schulkindes haben
  andere Aufgaben als Eltern eines
  Kindergartenkindes)?

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Interaktive Ebene

• Veränderung der Beziehungen (Verlust der
  Kiga-Beziehungen
• Aufnahme neuer Beziehungen (Klasse, Lehrerin)?
• Veränderung der Rollenerwartungen (vom Kind in
  der Familie zum Gruppenmitglied in der
  Kinderkrippe)?

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Kontextuelle Ebene

• Integration unterschiedlicher Lebensbereiche
  (Anforderungen von Schule, Hort,Familie)?
• Neue Strukturen und Inhalte (offener
  Kindergartenalltag hin zum Stundenplan in der
  Schule)?
• Evtl. weitere familiale Übergänge
  (Arbeitslosigkeit, Geburt eines Geschwisterkindes

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Übergänge können verortet sein

• Im persönlichen Bereich
• Im Bildungssystem
• In der beruflichen Tätigkeit

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Übergänge im persönlichen Bereich

• Ortswechsel (Umzug, Migration,... )?
• Änderung der persönlichen Verhältnisse
  (Scheidung, Geburt eines Geschwisterkindes)?
• Rollenänderung (z.B. Elternschaft, Schulkind)?
• Körperliche Veränderungen (Pubertät, Unfall)?
• Verlusterfahrungen

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Übergänge im Bildungssystem

• In die Kindertagesstätte
• In die Förderschule
• In die Grundschule
• In die weiterführende Schule
• In die Berufsausbildung
• In das Studium

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Berufliche Tätigkeit

• Arbeitsstelle
• Stellenwechsel (intern bzw. extern)?
• Berufswechsel
• Arbeitslosigkeit
• Ruhestand

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Das Deutsche Bildungssystem
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Verteilung der Jahrgangsstufe 8 im
Bundesdurchschnitt

• Hauptschule 22,5
• Realschule 25,2
• Gymnasium 30,4
• integrierte Gesamt-
• schule 8,6
• Schulen mit mehreren
• Bildungsgängen 7,7
• Sonderschulen 5,0

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Literatur

• Liselotte Denner, Eva Schumacher Übergänge im
  Elementar- und Primarbereich reflektieren und
  gestalten, Bad Heilbrunn, 2004
• Gabriele Faust, Margarete Götz,Hartmut Hacker,
  Hans-Günter Rossbach (Hrsg.) Anschlussfähige
  Bildungsprozesse im Elementar- und
  Primarbereich,Bad Heilbrunn, 2004
• Wilfried Griebel, Renate Niesel Transitionen,
  Weinheim 2004
• Schumacher Eva (Hrsg.) Übergänge in Bildung und
  Ausbildung, Bad Heilbrunn, 2004
• 12. Kinder- und Jugendbericht