LA COLLEGIALITA

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LA COLLEGIALITA NEL TEAM DI VALUTAZIONE1. LA
GESTIONE DEL LAVORO NEL TEAM. Loggettivo e il
soggettivo nel valutatore. Loggettivo e il
soggettivo nei valutatori. Modi di vedere e di
conoscere sguardo ortostatico e clinostatico.
La consapevolezza delle soggettività, i rischi
della non consapevolezza.Lo sfruttamento delle
soggettività dalla messa a massa allutilizzo
consapevole. Sintalità e partiture
professionali accordarsi nelle differenzeprima
degli incontridurante gli incontridopo gli
incontri(elaborare)2. INTERVISTARE.
Chiacchierare, discutere, rilevare, analizzare,
valutare. Il setting e latteggiamentoDinamiche
e impliciti. Conoscenza oggettivante/espropriante
e conoscenza accoglienteScovare o permettere
che emergaStandardizzazioni possibiliDare un
senso
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• Cosa guardare per valutare
• come una persona è antipatica, gradevole,
  nervosa cordiale, rassegnata, ,
  STILI
  PERSONOLOGICI
• Studi corr. Stili personalità leader
  e persomalità organizz.
• cosa una persona fa, produce processi, prodotti,
  azioni, risultati
• come una persona si comporta, come fa a fare
• si apre alletica
• come una persona è, fa, produce al lavoro
• Stili profess. fra Nat ruolo
  Art.
• cosa muove nellorganizzazione (cosa conta)
• manda avanti, blocca, divide, coagula,
  stili di leadership
• Cosa muove dopo dichiarazione intenzionalitàcapac
  ità di saper far divenire, trans-formare -
  Eraclito vs Parmenide

sp
s
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(No Transcript)
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Vedere meglio, capire in modo più chiaro (dal
simbolo al segno) Ex-plicare aprire le
pieghe, vedere il nascosto, evidenziare
loscuroAfferrare con forza (ad-prehendere)
loggetto, possederlo meglio, controllarlo,
capirne il funzionamentoCapire cosa produce
cosa, cosa è in rapporto con cosa.Scientia est
potentia
modi di vedere, modi di conoscere
Thèa-orào, vidya, Veda, contemplare latto
stesso del mio contemplare e vedere, crea
(Plotino, Enneadi, III). Conoscenza
clinostatica Non tocca a me andare dagli dei,
ma facendo il vuoto- li posso accogliere. E
possibile spiegare pienamente qualcosa senza
comprenderlo (K.Jasper, Psicopatologia
generale,1913-1956)
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modi di vedere, modi di conoscere

• Conoscenza oggettivante ed espropriante

vs conoscenza accogliente

• Fronteggiare, catturare, scoprire, svelare gli
  oggetti vs

accoglierli, integrarli, lasciarli risuonare,
accompagnare, distillare

• Negative-capability, conoscenza passiva,
  accoglienza dellindeter-
• minato, apertura allincategoriale,
  allambivalenza, alloscuro,
• al magmatico, al latente, al metaforico, al
  dissolto, al naturale,
• al perturbante, al simbolico
• Disposizione mentale pre-classificativa si
  depone larma della
• conoscenza, le bandiere del possesso, i rasoi del
  logos

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Dovè la conoscenza?
Nel CERVELLO?
Nel CORPO?
NellAMBIENTE?
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Dovè la conoscenza?
Embrained Knowledge
Embodied knowledge
Encultured Knowledge
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Dovè la conoscenza?
Embrained Knowledge CONOSCENZE, SAPERI, RISORSE
COGNITIVE
Embodied knowledge MAESTRIE, PRATICHE, MODI DI
FARE
Encultured Knowledge VALORI, CREDENZE, MODELLI
CULTURALI, IDEOLOGIE
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Dovè la conoscenza?
Embrained Knowledge CONOSCENZE, SAPERI, RISORSE
COGNITIVE
Embodied knowledge MAESTRIE, PRATICHE, MODI DI
FARE
Encultured Knowledge VALORI, CREDENZE, MODELLI
CULTURALI, IDEOLOGIE
TACITA/ARTICOLATA IMPLICITA/ESPLICITA COMPLESSA/SE
MPLICE INTUIBILE/DESCRIVIBILE
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intervista discorsiva

• Metodo qualitativo
• Debole (non permette confronto e replicabilità
  dati)
• Forte
• Profondità
• Rileva devianza irregolarità
• Si accosta a Latenze
• Ripecorribilità cognitiva (tracciatura permette
  valutazione rigore)
• Indispensabile pre-pensarla (Matrice/Quadro)
• Target
• Stackeholders
• Integrati (rischio di ricostruire Ideologia, non
  Cultura Organizzativa)
• Passivi
• Resistenti
• (Permettere, facilitare multivocalità)
• At home

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intervista discorsiva e contextual inquiry

• Metodo di intervista uno-a-uno con gli utenti sul
  loro posto di lavoro mentre lavorano (Hugh Beyer,
  Karen Holtzblatt, 1998)
• Team multisciplinare
• Sessioni di preparazione, intervista e
  rielaborazione
• Rapporto Intervistatore-Intervistato come
  apprendistato abbreviato
• lintervistato insegna, lintervistatore apprende
• Lintervistatore apprende mentre lintervistato
  insegna lavorando
• Lintervistatore impara se ascolta, se vede, se
  chiede di comprendere, se si fa aiutare a capire
  ( think aloud protocol)
• Da approccio top-down a approccio bottom-up
• Non isola/segmenta né separa
• Evidenzia pratiche di lavoro tacite e
  embodied knowledge

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sguardo e ascolto nellintervista discorsiva

• Ascolto globale ??analitico
• Capacità negativa (senza desiderio, senza
  memoria)
• Farsi raggiungere, farsi portare, vedere insieme
• Ascoltare fuori e dentro
• Sospendere giudizi e tendenze razionalizzanti
  (classificatorie)
• Attenzione fluttuante (mindfulness occhi
  chiusi, mente desta)
• Accorgersi far accorgere
• Ambivalenza (non trascurare gli opposti)

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sguardo e ascolto nellintervista discorsiva

• Ascolto analitico (discriminativo, focalizzato)
• Amplificare
• Permettere connessioni
• Déplacement
• Pro-vocare lopposto
• Ripercorrere
• Riformulare
• Backtalk