A kult

1
A kultúra fogalma és jelentosége a nevelés
szempontjából

• Neveléselmélet eloadás
• Lesznyák Márta

2
A kultúra definíciója

• /A kultúra/Az ember által megteremtett
  mesterséges környezet egésze, amely a társadalom
  vagy az azon belül élo csoportok életmódjára
  utal, és elsosorban értékekbol, normákból és
  anyagi javakból áll, de beletartozik minden,
  ami a teremtett környezet része pl. a nyelv,
  állásfoglalások, gondolatok, viselkedési minták,
  emocionális önkifejezési formák, gazdasági
  tevékenységformák stb./Németh A., 1997/

3
A kultúra definíciója (folyt.)

• Bates és Plog A kultúra nézetek, értékek,
  szokások, viselkedésformák és tárgyak rendszere,
  amelyet egy adott közösség tagjai használnak a
  világban való eligazodás és az egymással való
  kommunikáció céljából és amelyet generációról
  generációra továbbörökítenek.

4
Metaforák
5
Jéghegy-metafora
6
Az értékorientáció-elmélet(Kluckhohn és
Strodtbeck, 1961)

• Az emberi lét alapkérdéseire adott válaszok.
• Kommunikáció során az értelmezés keretei
• Nézetek, értékek és normák alkotják.
• Meghatározzák, hogyan gondolkodunk a világról, és
  hogyan viselkedünk.
• A hétköznapi tevékenységek melléktermékeként,
  nem tudatosan adjuk tovább.

7
Öt alap probléma

• Milyen az emberek idofelfogása?
• Hogyan viszonyulnak az emberek a természethez?
• Hogyan viszonyulnak az emberek egymáshoz?
• Hogyan viszonyulnak az emberek a cselekvéshez?
• Milyen az ember?

8
Hogyan viszonyulunk az idohöz?

• A következo három fiatal elképzelései közül
  melyik áll legközelebb a tiédhez?
• Ha céltudatosan és keményen dolgozunk, jobban
  fogunk élni, és többre visszük, mint a szüleink.
• Nem tudom, hogy jobban élünk-e a majd, mint a
  szüleink. Ebben az országban hol jobban megy, hol
  rosszabbul megy a sora az embernek, függetlenül
  attól, hogy mennyit dolgozik.
• Szerintem ugyanúgy fogunk élni, mint a szüleink.
  De természetesen keményen kell dolgozni, úgy,
  ahogy azt szüleink is tették. Járnunk kell a
  megszokott utat, orizni a hagyományokat.

9
Idofelfogás
jövo jelen múlt
Pontosan mérheto clock time Differenciálatlan event time
lineáris ciklikus
kevés ? rohanás Végtelen ? lassúság
10
Hogyan viszonyulunk a természethez?

• Ha beteg leszek, akkor arra gondolok, hogy
• Az orvosok majd meggyógyítanak.
• Egészségesen kellett volna (kellene) élnem, és
  akkor nem lennék beteg.
• Úgy sem tudok mit csinálni, hát elfogadom.

11
A természetbol kiszakadt A természet része
Kontrollálni próbálja Alkalmazkodni próbál
Test-lélek dichotómia Test-lélek egysége
Empirikus megértés Misztikus megértés
A technika által kontrollál Varázslat útján kontrollál

• Sorsunk irányíthatósága
• Egészségnevelés
• Természettudományos ismeretek relevanciája

12
Hogyan viszonyulnak az emberek egymáshoz?

• Melyik a döntéshozás számodra legelfogadhatóbb
  módja?
• Döntsön a legidosebb, a legtapasztaltabb!
• Közmegegyezés. Addig kell beszélni a vitás
  pontokról, amíg meg nem egyezünk.
• Szavazás. Mindenkinek joga van a saját
  véleményéhez.

13
Egyenloség - Individualizmus Hierarchia - kollektivizmus
Informalitás formalitás
Az egyéni fejlodés szabadsága A születés meghatározza, mi lehet belolünk
Sok kontaktcsoport, ezek váltogatása Kevés, stabil kontaktcsoport
Direkt, explicit kommunikáció, konfrontálódás Indirekt kommunikáció, homályos utalások
14
Egyenloség - Individualizmus Hierarchia - kollektivizmus
igazság a fontos Emberi kapcsolatok számítanak
Asszertív konfliktusmegoldás konfliktuskerülés
Függetlenség, minél kevesebb kötelezettség Függoség, kötele-zettségek egymás iránt (ld. Gyerekek, öregek!)
15
Hogyan viszonyulunk a cselekvéshez?

• Milyen fonök mellett dolgoznál inkább?
• Aki több fizetést, elismerést ad, de szigorú, a
  kihágásokat bünteti.
• Aki engedékeny, elnézi, ha lógunk a munkából, nem
  tartjuk be a határidoket stb. Még akkor is, ha
  esetleg kevesebb a fizetés.
• Milyen kurzust/pályát választanál?

16
Létezés Változás/Tartás Cselekvés
Passzivitás értékelése, elfogadás Minden változik Az élet aktív irányítása
A sors irányítja életünket Ha magad megváltoztatod, változik a világ is. Harc, küzdelem Probléma-megoldás
Munka és szórakozás kö-zött nincs éles határvonal Elobb a munka, utána a szórakozás
Az együttlét a fontos, nem a feladatvégzés. Magánélet és munka kettéválasztása
17
Létezés Változás/Tartás Cselekvés
Elmélkedés, reflektálás Elmélkedés, reflektálás Célirányos tevékenykedés
görög, hindu, afrikai amerikai kultúra Dél-amerikaiak, Észak-amerikai indiánok Európai amerikaiak
18
Milyen az ember?

• A legtöbb ember, ha büntetlenül rosszat tehetne
• Akkor meg is tenné.
• Néha megtenné.
• Szinte soha sem tenné meg.
• Változtatható-e?

19
A kultúra funkciói (Klein, 1993)

• Szemüveg meghatározza az érzékelés és a
  kogníció mikéntjét, kereteit
• Az emberi viselkedés alapját képezo motívumok egy
  részét szolgáltatja
• Meghatározza (mindenfajta) értékelés kritériumait
• Az identitás alapjául szolgálhat.
• Jellegzetes kommunikációs módokat biztosít.

20
Miért fontos az iskoláztatás szempontjából?

• Magyaráz bizonyos viselkedésformákat.
• Magyarázhat kudarcot és sikert (nevelési
  programok).
• Etikai kérdéseket vet fel.
• Kommunikációs problémákat jelez elore.