Sin t

1
(No Transcript)
2
COM FUNCIONEM ?
PERQUÈ COMPLICAR-SE ?
LEXPERIÈNCIA
A ON PASSA TOT AIXÒ ?
EN QUÈ CONSISTEIX ?
CONTINGUTS ?
JOCS DE TAULA
PINTAR LAULA
AVALUACIÓ
INSTALLACIÓ DE LORDINADOR
MARCADORS DE PING-PONG
1er dESO
4rt dESO
NETEJA DE LA CUINA
NADAL 2002
ELS PROJECTES
2n dESO
MECANISMES ELÈCTRICS
PRESTATGE MOTXILLES
3er dESO
LELECTRICITAT
QUADRES DEVACUACIÓ
TALLER DE BICICLETES
CAMPANA DE LA CUINA
3
EN QUÈ CONSISTEIX EL QUE ANEM A VEURE, QUINS
VALORS TÉ ?

• Concreta.
• Recent.
• Afermada ?.
• Integradora.
• Innovadora, o no ?.
• Amb els alumnes com a protagonistes.

PINTAR LAULA
4
A ON PASSA TOT AIXÒ ?

• A Viladecans.
• A un IES ordinari.
• A una aula particular.
• Retrat organitzatiu i curricular.

5
PERQUÈ COMPLICAR-SE ?

• Per fer TECNOLOGIA amb alumnes amb NEE.
• Per donar solució a problemes complexos.
• Perquè ens ha permès trobar una manera de
  treballar que ajuda a aprendre més i millor.
• Perquè el que vam pensar com a recurs
  daprenentatge ha acabat sent-ne contingut.

6
COM FUNCIONEM ?,els recursos

• Lordinador a la classe.
• La càmera digital.
• Què més cal ?.

INSTALLACIÓ DE LORDINADOR
7
COM FUNCIONEM ?,el procés de treball

1. Fem propostes de Projecte atenent als interessos
   i capacitats del grup i també, a lexistència de
   necessitats funcionals en la vida escolar.
   Decidim.
2. Planifiquem les passes a fer i, els materials i
   eines que creiem que necessitarem.
3. Iniciem el treball manipulatiu i, al mateix
   temps, creem una nova presentació, el format
   gràfic de la qual decidim entre tots.
4. Durant les classes, anem fent fotos de cada passa
   i fem el traspàs a lordinador de forma
   immediata. En algun cas utilitzem les eines de
   retoc.
5. De tant en tant, fem una revisió per reescriure
   el text del peu de foto i veure si la seqüència
   visual sajusta al que estem fent amb les mans.
6. Al finalitzar el projecte, tornem a revisar la
   presentació i, quan ho creiem oportú, afegim
   efectes, transicions o so.
7. Deixem un accés directe a la carpeta que cada
   grup té a lescriptori, de forma que la
   presentació està sempre a mà de qui vulgui
   veure-la.

JOCS DE TAULA
MARCADORS DE PING-PONG
TALLER DE BICICLETES
PRESTATGE MOTXILLES
8
AVALUACIÓ

• Lestratègia dutilitzar la imatge digital per
  millorar la fixació i el record posterior és
  força eficaç.
• No només és possible compaginar dos aprenentatges
  alhora (el projecte i les eines digitals), sinó
  que tots dos es reforcen mútuament.
• Ha estat molt important el progrés en la pressa
  de fotos i en lautonomia amb lordinador.
• El temps de classe ha acabat repartit al 50
  entre el treball manual i laudiovisual.
• Pels alumnes està sent una manera molt potent de
  guanyar en seguretat personal i millorar el
  concepte de si mateixos com a aprenents.
• Ha millorat el seu estatus amb els companys de
  laula ordinària, perquè quan assisteixen a algun
  variable dinformàtica, es mostren competents.
• La seva resposta, desprès de tot el curs de
  treball, continua sent positiva.
• Sha generat un sentiment de proximitat entre els
  grups que ha permès iniciatives de cooperació
  entre ells.
• Constatem que les iniciatives dinnovació
  pedagògica neixen, viuen i, probablement moren.
• Aquesta experiència és exportable on hi hagi la
  voluntat i una mica de sort.

NADAL 2002
9
Alumnes dESO participants
Formes de contacte Telèfon IES
93.6580884 E-mail Carles Pinar cpinar_at_pie.xtec.es
10
Alumnes dESO participants
11
Un IES ordinari
12
Una aula particular
13
Retrat organitzatiu i curricular

• Organització pedagògica
• De tres a cinc línies dESO.
• Una línia més a cada nivell (grup reduït).
• Existència dels grups flexibles, convivint amb
  lAula Oberta.

• Organització curricular dels grups reduïts

1/3 1/3 1/3
sols Aula Oberta aula ordinària
Socials Naturals Tecnologia Català Castellà Matemàtiques Tutoria E. Musical E. Visual E. Física
Cada grup assisteix a un total de 4 classes setmanals de Tecnologia. Lús dels mitjans audiovisuals es fa en tots els projectes de Tecnologia i amb tots 4 nivells dESO. Cada grup assisteix a un total de 4 classes setmanals de Tecnologia. Lús dels mitjans audiovisuals es fa en tots els projectes de Tecnologia i amb tots 4 nivells dESO. Cada grup assisteix a un total de 4 classes setmanals de Tecnologia. Lús dels mitjans audiovisuals es fa en tots els projectes de Tecnologia i amb tots 4 nivells dESO.
14
Per fer Tecnologia amb alumnes amb NEE
CAMPANA DE LA CUINA

• Una Tecnologia de a peu.

QUADRES DEVACUACIÓ
NETEJA DE LA CUINA

• Assequible i amb sentit.

MECANISMES ELÈCTRICS

• Els PROJECTES DE TREBALL com a resposta a les
  condicions anteriors.

15
Per donar solució a problemes complexos
PROBLEMES SOLUCIONS ?
Dificultats per integrar els diferents aprenentatges per separat. Els Projectes com a unitats daprenentatge que permeten apropar-se als continguts de forma global.
Baixa destresa per operar amb conceptes. La manipulació per aprendre a pensar i a saber fer.
Loblit i les baixes competències instrumentals. Lelement visual i la immediatesa digital (els orígens).
16
Per aprendre més i millor

• Tenim una manera de fer que compartim alumnes i
  professor.
• Aprenem poc a poc però bastant bé, coses
  funcionals per la vida quotidiana.
• Descobrim possibles opcions de futur relacionades
  amb els oficis i les competències manipulatives
  en general.
• El què fem, no pretén mostrar res als de fora,
  només busca el propi aprenentatge.

LELECTRICITAT
17
CONTINGUTS ?
Continguts Continguts 1er 2n 3er 4rt
Enregistrament dimatges Funcionament bàsic de la camera digital (EasySnap i MAVICA) x x x x
Enregistrament dimatges Producció dimatges fixes que reprodueixin els diferents moments del procediment de treball x x x x
Enregistrament dimatges Enquadrament del motiu i composició de la fotografia x x x x
Enregistrament dimatges Illuminació i fons de la fotografia x x x
Tractament de les imatges Emmagatzament de les imatges a lordinador x x x x
Tractament de les imatges Canvi de tamany de la imatge x x x x
Tractament de les imatges Funcionament bàsic del PaintShop Pro x x
Tractament de les imatges Rotació de la imatge x x
Tractament de les imatges Modificació del brillo i el contrast x x
Tractament de les imatges Selecció i retoc de parts de la imatge x
Tractament de les imatges Canvis de format demmagatzament digital x
Presentació multimèdia Funcionament bàsic del PowerPoint x x x x
Presentació multimèdia Inserció dimatges i text x x x x
Presentació multimèdia Relació entre imatge i text duna diapositiva x x x x
Presentació multimèdia Ordenació i distribució dimatges a cada diapositiva x x x x
Presentació multimèdia Inserció de so i objectes de dibuix x x
Presentació multimèdia Efectes i transicions de diapositives x x