Title: Hypnose, distraction et autres m
1Hypnose, distraction et autres méthodes pour
les soins
- Céline Rousseau-Salvador
- Rémy Amouroux
- Bénédicte Lombart
2Changement de paradigme
- Lenfant subit le soin
- Lenfant est focalisé sur sa peur, sur sa douleur
- Le soignant est centré sur le soin
- Lenfant est acteur
- Lattention de lenfant est focalisée sur
limaginaire - Le soignant est centré sur lenfant
- Lenfant utilise ses propres ressources pour
faire face
Avons-nous besoin des méthodes psycho-corporelles
pour avoir cette attention particulière?
3 Les méthodes psycho corporelles
- Quest ce que cest?
- À qui cela sadresse ?
- Qui peut les proposer?
- Dans quels contextes?
4Quelques méthodes psycho-corporelles
- La distraction
-
- La relaxation,
- La sophrologie
- Lhypnose
- Ces techniques sont complémentaire des
traitements antalgiques. - Permettent de surmonter la douleur et agissent
sur lanxiété - Font appel aux ressources de la personne
5Des techniques en lien avec la physiologie
-
- Composante sensori discriminative
-
- Composante émotionnelle
- Composante cognitive
6La distraction La relaxation
- adaptées à lâge de lenfant
- pour les procédures douloureuses de courte durée.
- chanter une chanson, raconter une histoire, lire
un livre, écouter de la musique
- Relâchement musculaire
- Diminution du tonus musculaire
- Concentration sur les sensations corporelles
- Training autogène de schultz
- Relaxation progressive de jacobson
7La distraction
- distraction passive (regarder des bulles de
savon) -
- distraction active (compter sur ses doigts ou
réaliser un dessin imaginaire)
8La distraction
- Avec support
- télévision, jeux vidéos, marionnettes
- Sans support matériel jeux de mains (1-2-3
ciseaux), conte, voyage imaginaire, comptage
dobjets
9Sophrologie Hypnose
- Recherche dun état modifié de conscience
- Permet de se reconnecter à des sensations
agréables - Différentes étapes induction, approfondissement,
suggestions positives, reprise - Utilisation dun langage métaphorique
- Définition de lhypnose comme
- un état de veille intense, à l'instar du
sommeil profond à partir duquel nous rêvons. - De même que ce sommeil profond conditionne
l'éclosion du pouvoir de rêver, de même cette
veille intense nous fait accéder au pouvoir de
configurer le monde . - François Roustang
Nécessite lapprentissage de la technique
10Cest quoi lhypnose?
11(No Transcript)
12Lhypnose médicale une vieille histoire
13Les effets analgésiques de lhypnose sont connus
depuis longtemps
-
- 18e siècle Le Dr Franz-Anton Mesmer développe
la théorie du magnétisme animal - Après la révolution Le marquis de Puységur
- A la fin du XIXe siècle et au début du XXe
siècle, lanalgésie hypnotique va être plus
souvent utilisé lors des accouchements sans
douleur. - Vers 1870 Jean Martin Charcot, neurologue à
lhôpital de la Pitié Salpetrière réhabilite
lhypnose - Dans les années 1940 aux États-Unis, le Dr
Hilgard démontrent de manière scientifique
lanalgésie induite par lhypnose. -
- Le Dr Milton Erickson, psychiatre, découvre
lhypnose durant sa 3e année de médecine.
Lhypnose fait partie de sa vie quotidienne
(atteint de poliomyélite). - Maître dans lobservation des signaux non
verbaux émis à la limite du seuil de perception.
Ces connaissances montre que tout peut être
propice aux inductions hypnotiques. - En France Léon Chertok, psychiatre, est lun des
seuls défenseurs de lhypnose dans les années
50-80
14Hypnose de spectacle hypnose médicale
- La différence entre lhypnose médicale et
lhypnose de spectacle est principalement liée à
lintentionnalité de la personne qui propose
lhypnose. - En matière dhypnose utilisée lors des soins
lobjectif est de répondre à la demande du
patient, ce nest pas le praticien qui impose ses
suggestions au patient. - Il arrive cependant lors des phases plus
douloureuses du soin que la personne qui pratique
lhypnose soit directive.
15En pratique !
16Incontournable
- Partir de là où est lenfant
- Que nous dit-il?
- Quel est son univers plutôt onirique, plutôt
concret - Quels sont ses passions, ses centres dintérêts
- Garder le contact tout au long de la séance
17Quelle pratique choisir? En fonction de quoi ?
- de lâge de lenfant,
- De ses capacités cognitives de lenfant
- de son état de fatigue
- De ses préférences
- du contexte du soin ( examen diagnostic, soins
récurrents, phobie)
181er contact avec lenfant établir un lien de
confiance
- Expliquer ce que lon va faire capacité
naturelle à rêver, à être dans la lune - Proposer une sorte d exercice
- Expliquer les chemins de la douleur ,
coffre au trésor , ressources - Faire le voyage dans le monde de lenfant
- Rechercher ses ressources potentielles doudou,
chien, sport
19VAKOG
20Faire appel à limaginaire de lenfant
- Entraîner la pensée vers quelque chose de
plaisant - Imaginer un voyage, un endroit magique, un match
de foot
21Les mots à utiliser
Petit exercice Concentrez-vous sur la consigne
22Les mots à utiliser
23Maux usuels / Mots qui rassurent
- Naie pas peur
- Cest pas grave
- Ça ne va pas faire mal
- Je pique et je te préviens
- Sois tranquille
- Ce nest pas facile ce que tu vis en ce moment
- Ça va bien se passer et si quelque chose te gêne
-
- Ici on fait ce quon a a faire pendant que cest
le moment pour toi de rester bien concentré là ou
tu es dans le monde de
24Changer nos expressions
- Maintenant tu arrêtes de crier!
- Faut pas pleurer voyons
- Je me demande si tu cries plus fort ou moins fort
que la sirène des pompiers - Tu as bien raison de pleurer maintenant, car si
tu ne pleures pas maintenant je ne vois pas quand
tu vas le faire
25Découvrir par soi même
26Les outils hypnotiques
- La confusion .
- La saturation de lesprit proposer des images
variées qui correspondent à lensemble des sens - Le jeu avec le palm deviner la couleur
- Lecture de contes chercher Charlie
- Les bulles de savon
27Mise en situation
- Montage dun scénario
- Ton de voix
- Trucs idéo moteur
- Adaptation concrète de la méthode aux types de
soins proposer des mouvements actifs au moment
de la stimulation nociceptive - Aller plus vite à vélo (à quel moment)
- Marquer le but au foot
- Tirer les oreilles dun lapin
- Saccrocher à la nageoire dun dauphin qui
accélère
28Exercice
- 3 personnes (enfant-praticien-soignant)
- Choix dune situation de soins
- Choix de lenfant pour la séance
- Mots usuels
- Suggestions VAKOG
- 5minutes
- Changement des rôles
- Retour
29Conclusion
- Pratique de lhypnose réclame une formation
longue - Astuces hypno-analgésiques abordables pour
tous les soignants - Valoriser ses compétences relationnelles
- Faire confiance à ses propres ressources de
soignants et à celles des enfants - Poursuivre un accompagnement multimodal et
individuel