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Formujer Argentina Seminario Programa Formujer -
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CALIDAD Y EQUIDAD
Foco en el sujeto
PROYECTO OCUPACIONAL ESTRATEGIAS COMPENSATORIAS
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Temas centrales de la intervención de Argentina
mejorar la empleabilidad de mujeres de bajos
ingresos a través de la formación
Objetivo
mejorar la calidad desde criterios de equidad
(género y competencias laborales)
Enfoque
Impacto e Institucionalización
Herramientas metodológicas
una institución, las personas, las políticas
públicas de empleo, sociales y de formación
profesional
Proyecto Ocupacional
Estrategias Compensatorias
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Objetivos y enfoques en la formación para la
empleabilidad
Mejorar la situación laboral de mujeres de bajos
ingresos
Diversidad de sujetos y contextos reconocimiento
vs. distribución de un recurso estandarizado
La crisis como oportunidad para revisar la
orientación y la formación para la empleabilidad
Revisión del concepto de empleabilidad
concepto contextualizado vs. concepto universal
o neutro
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Objetivos y enfoques en la formación para la
empleabilidad

• Fortalecer competencias para
• Reconocer saberes
• Identificar características del contexto
  productivo y laboral
• Revisar condicionantes vinculados al género
• Analizar críticamente los derechos laborales y
  sociales consagrados
• Reconocer las ofertas de formación

Redefinir orientación y formación para
transformar el punto de partida y construir
proyectos ocupacionales

• Eje articulador de
• acciones de orientación para elección de
  trayectos formativos
• diálogo con los actores del mundo del trabajo
• estrategias de apoyo que faciliten el acceso y
  permanencia de las personas en la formación
  estrategias compensatorias

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Proyecto Ocupacional Qué es?
Para las personas, consiste en definir un plan de
acción para mejorar su situación en relación al
empleo y desarrollar las competencias para
llevarlo a cabo
Para los/as formadores/as, es una metodología de
acompañamiento a las personas para construir
itinerarios de formación y trabajo y desarrollar
competencias clave para la empleabilidad
Para las instituciones, consiste en fortalecer su
rol de bisagra entre los requerimientos de las
personas y de un entorno que demanda sujetos
activos para gestar y sostener sus proyectos
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Proyecto Ocupacional Recorrido
Institución de orientación/formación
Convocatoria
Orientación para la construcción del proyecto
ocupacional
Formación para la construcción del proyecto
ocupacional
Acercamiento a la institución de orientación y
formación
Análisis/ reflexión sobre el punto de partida
(auto- diagnóstico)
Definición de las metas (qué se quiere alcanzar?)
Definición de estrategias y plan de actividades
Recorrido del trayecto formativo Revisión y
ajuste del proyecto al campo ocupacional
Personas destinatarias
Formación
Búsqueda de empleo, trabajo por cuenta propia,
generación de emprendimientos, inclusión en otros
programas sociales
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Proyecto Ocupacional las competencias
desarrolladas
DEFINICION de METAS identificar, definir y
analizar metas de formación o trabajo en función
de la situación personal y del contexto y diseñar
alternativas para lograrlas
AUTODIAGNÓSTICO y ANÁLISIS DEL CONTEXTO identif
icar, definir y analizar saberes, habilidades,
debilidades, fortalezas y experiencias
adquiridas. Potencialidades y particularidades
del entorno
DEFINICION de ACTIVIDADES planificar actividades
para la concreción de las metas, analizando y
gestionando recursos disponibles y necesarios,
negociando y cooperando con otros/as en la
elaboración del plan de actividades
REVISIÓN DEL PROYECTO Y MONITOREO reflexionar
críticamente sobre el proceso, identificar
riesgos y alternativas de solución de problemas
surgidos en el recorrido
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Proyecto Ocupacional metodología
Proceso de orientación 12 horas (carga
mínima) Proceso de formación 40 horas (carga
aproximada)
El manual, un conjunto sistematizado de
orientaciones y actividades para la organización
de talleres grupales o entrevistas individuales.
Secuencia lógica y organización flexible
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Estrategias compensatorias Qué son?
Mecanismos de apoyo para superar desventajas y
obstáculos derivados de la posición de género y
clase de los sujetos, que impiden su acceso y
permanencia en la formación o el empleo
Rasgos distintivos del enfoque

• Definición centralizada y contextualizada
• Menú variado de respuestas (no sólo monetarias)
• Asignación articulada al proceso de formación
• Articulación interinstitucional y
  sostenibilidad
• Oportunidad para la resolución colectiva
• Optimización de la inversión

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Proceso de identificación y diseño de
estrategias compensatorias

• Identificación de barreras subjetivas y del
  contexto
• Identificación de recursos personales,
  familiares y del contexto
• Diseño y análisis de alternativas posibles de
  resolución
• Resolución colectiva y situada de las respuestas
• Procedimientos administrativos y financieros de
  asignación, registro y seguimiento de la
  inversión

Implementación

• Formalización (diseño, normativas y
  procedimientos) e incorporación en la
  política o plan de trabajo institucional
• Asignación de financiamiento
• Asistencia técnica y fortalecimiento a
  instituciones y personal
• Elaboración de propuestas situadas
  territorialmente
• Ejecución y monitoreo del proceso

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Apoyos compensatorios Cuáles fueron?

• Traslados (tickets o contratación de un
  vehículo colectivo)
• Descentralización de los lugares de formación
• Organización de horarios
• Adecuación de la infraestructura para ambos
  sexos
• Atención de niños/as o familiares a cargo
  (aporte individual o convenios con
  instituciones locales, apertura de espacios en
  las instituciones de formación)
• Refrigerios
• Vestimenta
• Apoyo monetario

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Impacto e institucionalización
Políticas de formación profesional
Políticas de inclusión social y mejoramiento de
la empleabilidad
Red de oficinas de empleo Proyecto Ocupacional
en intermediación laboral
Programas de empleo y formación Estrategias
Compensatorias hacen su ejecución más eficiente
Componente Terminalidad y FP del P. Jefes/as de
Hogar/BIRF-MTEySS- Manual P.O. para orientación
de elecciones formativas (financiamiento BIRF)
UEMAT - Área de Calidad MTEySS Políticas de
calidad
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