ePortfolio et reconnaissance des acquis et des comptences

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ePortfolioet reconnaissance des acquiset des
compétences

• Martine Cloutier, Cégep_at_distance
• Samantha Slade, SOFAD
• Guy Fortier, MELS

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Pourquoi sintéresser au ePortfolio?

• Le concept de lapprentissage tout au long de la
  vie  nécessité doutiller les personnes, les
  organisations et les territoires
• Le contexte de léconomie du savoir la
  valorisation du capital humain et la mise en
  valeur des compétences
• Le gouvernement numérique et la gouvernance
• Le contexte de la politique et du plan daction
  en matière de formation continue et déducation
  des adultes RAC.

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Quel est notre mandat?

• Répondre à la question

Le portfolio numérique est-il un outil pertinent
afin de faciliter la reconnaissance des acquis et
des compétences dans une perspective
dapprentissage tout au long de la vie?
et faire des recommandations
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Quest-ce quun ePortfolio ?
Un ePortfolio est une collection dinformations
numériques décrivant et illustrant
lapprentissage ou la carrière dune personne,
son expérience et ses réussites. Un ePortfolio
est un espace privé et son propriétaire a le
contrôle complet de qui y a accès, comment et
quand . . . www.eife-l.org/portfolio
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Quest-ce quun ePortfolio ?

• Le contenu des ePortfolios et les services
  associés peuvent être partagés avec dautres pour
  
• accompagner la validation des acquis de
  lexpérience,
• compléter ou remplacer les examens,
• réfléchir sur son apprentissage ou sa carrière,
• accompagner le développement professionnel
  continu, la planification de lapprentissage ou
  la recherche dun travail.

www.eife-l.org/portfolio
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Quels sont les différents types dutilisation
dun ePortfolio?

• À des fins dapprentissage
• À des fins dévaluation
• À des fins de présentation

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À des fins dapprentissage

• Le ePortfolio interpelle lindividu dans sa
  capacité de
• Rassembler, organiser, interpréter et réfléchir
  sur des documents et des sources dinformation
• Compiler les résultats et les commentaires liés à
  ses apprentissages formels et informels
• Partager ses travaux en cours avec dautres
  étudiants, collègues, formateurs ou autre
  personnes
• Faire le point sur ses apprentissages
• Suivre lévolution de son cheminement.

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À des fins dévaluation

• Permet
• de démontrer ses apprentissages et ses
  réalisations
• de fournir les preuves exigées et de faire état
  du résultat de ses apprentissages formels et
  informels.
• Implique lindividu
• dans la réflexion et lautoévaluation de ses
  propres apprentissages
• dans la rétroaction et linteraction avec
  dautres personnes.

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À des fins de présentation

• Permet à un individu 
• de communiquer le fruit de ses réalisations
• de faire des synthèses, à un moment donné du
  processus de formation

et dadapter ses présentations selon lauditoire.
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e Portfolio ?

• Enrichir le contenu multimédia
• Faciliter laccessibilité et la mobilité
• Faciliter la gestion du processus d'évaluation et
  d'accréditation des compétences
• Lier l'information de divers systèmes les
  référentiels de compétences, les systèmes
  d'information (ex. RH, admission) et les systèmes
  de recherche demploi
• Interconnecter les portfolios et les personnes
• Mettre en place des portfolios organisationnels,
  institutionnels ou publics
• Favoriser lutilisation du portfolio tout au long
  de la vie.

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Quest-ce qui constitue un ePortfolio?
Mes activités dapprentissage
Mon portfolio dapprentissage
Mon répertoire
Mes activités demploi
Mon portfolio dévaluation
Mes activités sociales
Repértoire De Zoé
Mon portfolio de présentation
Repértoire De Frank
Mes autres activités
Repértoire De Julie
Tiré de EIFEL ePortfolio Canada - Avril 2004
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Comment le ePortfolio est-t-il déployé dans
différents milieux?
Emploi et ressources humaines
Aux jeunes
Lapprentissage en ligne
Post-secondaire
Développement organisationnel et économique
Formation continue
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Quel lien le ePortfolio peut-il avoir avec la RAC
?
 La reconnaissance des acquis est une question
d'équité sociale pour les personnes tout comme de
construction d'une société  - CSÉ, Avis, 2000.

• En lien avec lavis du CSE, le ePortfolio
• est centré sur les personnes et non sur les
  institutions
• en permettant aux individus de conserver des
  traces crédibles de leurs acquis quelle qu'en
  soit la provenance, et de les faire valoir
• en considérant l'individu et son cheminement à
  l'intérieur de son parcours tout au long de la
  vie
• est compatible avec la multiplication et la
  diversité des modes et de lieux d'apprentissage

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Quel lien le ePortfolio peut-il avoir avec la RAC
?
Un ePortfolio peut faciliter

• la preuve des acquis et offrir des moyens
  différents de le faire que par des épreuves
  (surtout pour personnes immigrantes ou moins
  scolarisées)
• le décloisonnement des divers systèmes de
  reconnaissance et la transparence
• les passerelles entre les différents référentiels
  de formation et de reconnaissance
• la mise en place d'un répertoire national de
  compétences.

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Quels sont les enjeux autour des ePortfolios?

• protection des données privées contrôle des
  données, droit daccès, de regard, dutilisation,
  de transmission, législation, gestion de la
  propriété intellectuelle
• exclusion sociale inégalité daccès
• changement de paradigme  système au service de
  lindividu plutôt que des institutions
• innovation et transformation des pratiques
  assimilation ou accommodation
• langage commun référentiels, définitions des
  compétences.

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Le portfolio numérique est-il un outil pertinent
afin de faciliter la reconnaissance des acquis et
des compétences dans une perspective
dapprentissage tout au long de la vie?
Oui ?
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Le Québec est-il prêt?