Bloque 4 TEMA 6. EL ASESORAMIENTO AL PROFESORADO DESDE EL EQUIPO DE ORIENTACI

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Bloque 4 TEMA 6. EL ASESORAMIENTO AL
PROFESORADO DESDE EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
Profesorado Antonio Giner Gomis
(coordinador) Vicente Carrasco Embuena José
Antonio Corral Fuentes Aurora Fourcade
López Marcos Jesús Iglesias Martínez Cristina
Lapeña Pérez Inés Lozano Cabezas María Ángeles
Martínez Ruiz Francisco Pastor Verdú Joaquín
Ripoll Ferrándiz Pilar Tormo Jordá

• Asignatura Asesoramiento al profesorado y al
  centro educativo
• Máster en profesorado de Educación Secundaria
  Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional
  y Enseñanzas de Idiomas.

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Contenidos

• Asesoramiento al profesorado desde los equipos de
  orientación educativa
• Asesoramiento en el POAT
• Funciones de los EOE relacionadas con el
  asesoramiento
• Medidas e instrumentos para hacer llegar las
  funciones
• Conclusiones respecto al EOE

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Asesoramiento al profesorado desdelos equipos de
orientación educativa

• Los EOE son unidades básicas de orientación
  psicopedagógica que, mediante el desempeño de
  funciones especializadas en las áreas de
  orientación educativa, atención al alumnado con
  nee, compensación educativa y apoyo a la función
  tutorial del profesorado, actúan en el conjunto
  de los centros de una zona educativa.

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Asesoramiento al profesorado desdelos equipos de
orientación educativa

• Adoptan una estructura orgánica y funcional
  propia de servicios de zona que se van a
  distinguir por su carácter interdisciplinar y
  especializado.
• Por otra parte se debe dar apoyo a los centros
  para la elaboración de la programación y
  aplicación de las tareas de orientación y acción
  tutorial y de atención a la diversidad que deben
  incluir sus respectivos Proyectos Curriculares.

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Asesoramiento al profesorado desdelos equipos de
orientación educativa

• Surgen para dar respuesta a las necesidades de
  los centros y el profesorado, reafirmándose así
  el asesoramiento y apoyo externo
• Es conveniente adoptar un modelo de orientación
  de carácter educativo y centrado en el currículo,
  promoviéndose la forma de trabajo que se adopta
  en los DO de Secundaria

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Asesoramiento al profesorado desdelos equipos de
orientación educativa

• Debe abandonarse, por ineficaz, el modelo
  centrado en el diagnóstico clínico y la
  distribución del alumnado con nee, para pasar a
  colaborar con el profesorado en
• La enseñanza de estrategias de aprendizaje
• La vinculación de los contenidos escolares a los
  intereses y capacidades del alumnado
• Los enfoques didácticos más adecuados a cada
  contenido
• Los procedimientos de evaluación
• La comunicación con las familias
• La organización social del aula

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Asesoramiento en el POAT

• Elementos que se incluyen en el POAT
• La acción tutorial
• La orientación académica y profesional
• La atención a la diversidad
• Compensación educativa
• SE DEBEN DETERMINAR FUNCIONES POR PARTE DEL DO
  PARA CADA UNO DE LOS ELEMENTOS

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Asesoramiento en el POAT

• Apoyo a la función tutorial
• Comprende las actuaciones encaminadas a la
  orientación y guía del aprendizaje de los
  alumnos superar dificultades, desarrollar
  habilidades de mejora de estudio, transversales
• Asistir técnicamente al profesorado tutor
• Asesorar a los profesores en la prevención y
  tratamiento educativo de las dificultades de
  aprendizaje

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Asesoramiento en el POAT

• Orientación vocacional y profesional
• Actuaciones para favorecer la madurez vocacional
  del alumnado
• Ayudar al alumnado en las tomas de decisiones
• Ayudar al alumnado en las transiciones de etapas
  Infantil-Primaria-Secundaria

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Asesoramiento en el POAT

• Atención a las Necesidades Educativas Especiales
• Ayudas dirigidas a alumnado con nee
  discapacidades o altas capacidades
• Asesorar a los profesores y a las familias en
  relación con la atención educativa que precisen
  los alumnos con nee
• Asistir técnicamente a los profesores en relación
  con la elaboración, aplicación y evaluación de
  las adaptaciones curriculares

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Asesoramiento en el POAT

• Compensación educativa
• Comprende las actuaciones dirigidas al sector de
  la población escolar que por razones sociales,
  económicas o geográficas encuentren dificultades
  en su progreso del aprendizaje.
• Asesorar al profesorado en el diseño y aplicación
  de estrategias, técnicas y programas específicos
  de compensación educativa
• Asesorar a los centros en la detección de
  situaciones de riesgo

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Funciones de los EOE relacionadas con el
asesoramiento

• Asesorar a los centros en la elaboración,
  aplicación y evaluación del Proyecto de Centro y
  del PCC, en los aspectos más ligados a la
  orientación educativa y a la atención a la
  diversidad
• Asesorar al profesorado en el diseño de
  procedimientos e instrumentos de evaluación.
  Especialmente en la detección, prevención y
  tratamiento de dificultades de aprendizaje.

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Funciones de los EOE relacionadas con el
asesoramiento

• Asesorar al profesorado en el tratamiento
  educativo de la diversidad de aptitudes,
  intereses y motivaciones de los alumnos, y
  colaborar en la aplicación de las medidas
  educativas oportunas
• Asesorar a las familias del alumnado,
  participando en el diseño y desarrollo de
  programas formativos de padres y madres de alumnos

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Medios e instrumentos para hacer llegar las
funciones

• Atención individualizada al profesorado a partir
  de sus demandas en el ámbito del asesoramiento
  psicopedagógico y apoyo a la acción tutorial
• Las reuniones de la Comisión de Coordinación
  Pedagógica
• Las reuniones de coordinación de los Equipos de
  Ciclo

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Medios e instrumentos para hacer llegar las
funciones

• Las reuniones con las familias
• Otras reuniones de coordinación de órganos
  colegiados y de participación de la comunidad
  escolar
• Las reuniones de coordinación con el Equipo
  Directivo

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Conclusiones respecto al EOE

• Hace falta una consideración distinta respecto de
  la Orientación desde estos equipos externos
• Aún está muy extendida la práctica de trabajo
  casi exclusivamente en el área de atención a las
  nee
• Conseguir avances en la creación de puestos de
  trabajo para orientadores en los centros de
  Infantil y Primaria

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BIBLIOGRAFÍA

• Bonals, J., Sánchez-Cano, M. Coord. (2007) Manual
  de Asesoramiento Psicopedagógico. Barcelona
  Graó.
• Castejón, J.L., Navas, L. y Sampascual, G.
  (1999). Funciones del orientador en primaria y
  secundaria. Madrid Alianza.
• Lledó Becerra, A. I. Coord. (2007). La
  orientación educativa desde la práctica. Sevilla
  Fundación ECOEM.
• Repetto Talavera, E. (1998). Orientación
  educativa e intervención psicopedagógica. Madrid
  UNED.
• Santana Vega, L. (2003). Orientación educativa e
  intervención psicopedagógica Cambian los
  tiempos, cambian las responsabilidades
  profesionales. Madrid Pirámide.