- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

1
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Resultados preliminares
• Setiembre 2002

2
Comisión Evaluación InstitucionalCoordinador
Dr. Luis FaralIntegrantes Dr. Herman
Gonzalez Dra. Daniela Lens Nut. Mariú
Nari Tec. Luz Diez Br. Ximena Carrera
Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL
3
Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Facultad de Medicina
• Escuelas
• - Medicina (carrera de grado)
• - Post-grado de Medicina
• - Tecnología Médica
• - Nutrición
• - Parteras

4
Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Facultad de Medicina
• AUTOEVALUACION
• Escuela de Medicina (carrera de grado)

5
Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• AUTOEVALUACION
• Consejo de la Facultad de Medicina
• Comisión de Evaluación
• Integrantes
• un delegado por Orden Docente,
• Orden Egresado,
• Orden Estudiante
• Escuela de Nutrición
• Escuela de Tecnología Médica
• un coordinador

6
Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• F i n a l i d a d
• Identificar Fortalezas y Debilidades
• Definición de Objetivos
• Determinación de Estrategias
• MEJORA DE LA CALIDAD INSTITUCIONAL

7
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• O b j e t i v o s
• Promover la participación de los distintos
  integrantes de la comunidad educativa
  universitaria en el proceso de AUTOEVALUACION.
• Analizar y sistematizar información preexistente
  Normas, Informes y Estadísticas.
• Conocer la valoración de docentes, estudiantes y
  funcionarios no docentes respecto a diferentes
  categorías de análisis referidas al
  funcionamiento de la Facultad.
• Promover instancias de discusión y análisis en
  los distintos Departamentos y Cátedras que
  posibiliten la construcción colectiva de juicios
  evaluativos respecto al desempeño de la Facultad.

8
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• A c t i v i d a d e s
• - DEFINICIÓN DE CATEGORIAS DE ANALISIS
• - DETERMINACION DE INDICADORES para cada
  categoría de análisis
• - SELECCIÓN DE FUENTES DE INFORMACION.
• - DISEÑO DE INSTRUMENTOS para recoger
  información.
• - RELEVAMIENTO DE INFORMACION
• - SISTEMATIZACION de información relevada
• - ELABORACION DE CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

9
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Categorías de análisis
• 1.- OBJETIVOS DE LA CARRERA
• 2.- CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES
• 3.- PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE
• 4.- PLAN DE ESTUDIOS
• 5.- PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
• 6.- INFRAESTRUCTURA FISICA E
  INSTALACIONES
• 7.- INVESTIGACION
• 8.- ADMINISTRACION
• 9.- GESTION
• 10.- PRESUPUESTO
• 11.- PROYECCION DE LA CARRERA

10
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Categorías de análisis e indicadores
• 1.- OBJETIVOS DE LA CARRERA
• 1.1.- Definición
• 1.2.- Objetivos y programas académicos
• 1.3.- Evaluación
• 2.- CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES
• 2.1.- Criterios de ingreso
• 2.2.-Procedimientos de ingreso y equidad
• 2.3.- Calidad y número
• 2.4.- Cumplimiento y compromiso

11
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Categorías de análisis e indicadores
• 3.- PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE
• 3.1.- Calidad en el ingreso y promoción
• 3.2.- Número, carga horaria y objetivos de la
  carrera
• 3.3.- Desempeño e incentivos
• 3.4.- Evaluación
• 3.5.- Cumplimiento y compromiso
• 3.6.- Intercambio inter-institucional

12
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL
Categorías de análisis e indicadores 4.- PLAN
DE ESTUDIOS 4.1.- Objetivos de la
carrera 4.2.- Perfil académico y
profesional 4.3.- Métodos de enseñanza 4.4.-
Flexibilidad 3.5.- Evaluación
13
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Categorías de análisis e indicadores
• 5.- PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
• 5.1.- Conocimientos previos de los estudiantes
• 5.2.- Actividades de apoyo a los estudiantes
• 5.3.- Coherencia entre Departamentos
• 5.4.- Actualización de contenidos de las
  asignaturas
• 5.5.- Coherencia entre objetivos, métodos y
  evaluación
• 5.6.- Clima institucional

14
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Categorías de análisis e indicadores
• 6.- INFRAESTRUCTURA FISICA E INSTALACIONES
• 6.1.- Planta Física y necesidades del programa
• 6.2.- Mantenimiento de la planta física
• 6.3.- Uso de las instalaciones
• 6.4.- Instalaciones adecuadas para biblioteca
• 6.5.- Instalaciones adecuadas para laboratorio
• 6.6.- Instalaciones adecuadas para informática
• 6.7.- Instalaciones adecuadas para la enseñanza
  clínica
• 7.- INVESTIGACION
• 7.1.- Investigación y objetivos de la carrera
• 7.2.- Investigación y docencia
• 7.3.- Impactos de la investigación

15
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Categorías de análisis e indicadores
• 8.- ADMINISTRACION
• 8.1.- Organización
• 8.2.- Personal técnico-administrativo
• 8.3.- Sistema de información
• 9.- GESTION
• 9.1.- Dirección estructura y efectividad
• 9.2.- Requisitos técnicos y académicos de los
  Directores
• 9.3.- Formación de Directores

16
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Categorías de análisis e indicadores
• 10.- PRESUPUESTO
• 10.1.- Necesidades institucionales
• 10.2.- Eficiencia y Control
• 10.3.- Distribución
• 11.- PROYECCION DE LA CARRERA
• 11.1.- Incorporación al mercado de trabajo
• 11.2.- Adaptación al mercado de trabajo
• 11.3.- Necesidades de formación permanente
• 11.4.- Adaptación a los cambios en el mercado
  de trabajo

17
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Fuentes de información
• Información preexistente
• Leyes, Ordenanzas, Reglamentaciones, Convenios,
  Plan de estudios, Publicaciones, Informes de
  Dptos. de Recursos Humanos de Facultad, H. De
  Clínicas, I. De Higiene, Bedelía y
  Coordinadores de Ciclos.
• Relevamiento de información y de opìnión
• Entrevistas (autoadministradas y personales) y
  Encuesta a Autoridades, Jefaturas, Docentes,
  Funcionarios no docentes y Estudiantes, a través
  de Cuestionarios, Fichas y Formularios.

18
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Recursos
• - COMISION de AUTOEVALUACION
• Coordinación, Entrevistas (autoridades y
  jefaturas no docentes) y Sistematización de la
  Información
• - BECARIOS (20) Estudiantes de Ciencias Sociales
• Encuesta y Entrevistas (Jefatura ded Sercicios)
• - DPTOS. DE RECURSOS HUMANOS ( Hospital de
  Clinicas y Facultad) y SECRETARIAS de Dptos.
  Docentes.
• Encuesta
• - DEPARTAMENTO de EDUCACION MEDICA
• Procesamiento de Datos
• - SECRETARIA DE FACULTAD
• Soporte Administrativo

19
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Relevamiento de información y opinión
• .- ENTREVISTAS AUTOADMINISTRADAS (41)
• Autoridades (29) Jefaturas no docentes
  (12)
• 
  ( Facultad 6 - Hospital de
  Clínicas 6)
• .- ENTREVISTAS PERSONALES (8)
• .- ENTREVISTAS A JEFATURAS DOCENTES (63)
• .- E N C U E S T A
• Docentes 223 y Funcionarios no Docentes
  227 (Cargos ocupados)
• Estudiantes 322 (Alumnos cursando los
  diferentes Ciclos).

20
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Relevamiento de información y opinión
• ENTREVISTAS AUTOADMINISTRADAS
• Autoridades (29)
• 4 Consejeros 2 delegados docentes y 2 delegados
  egresados
• 2 Claustristas 1 delegado egresado y 1 delegado
  estudiantil
• 9 integrantes de Comisiones Enseñanza,
  Dedicación Total Asuntos Administrativos,
  Investigación Científica,, Informática ,
  Estructura Docente, Concursos, Presupuesto,
  Reglamento.
• 9 Coordinadores de Ciclos, Comunidad e Interior
• 4 Integrantes de Comisión Directiva del hospital
  de Clínicas docente, estudiante, egresado,
  funcionario no docente.
• 1 Presidente de Cuerpo Médico del Hospital de
  Clínicas.

21
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Relevamiento de información y opinión
• ENTREVISTAS AUTOADMINISTRADAS
• Jefaturas no docentes (12)
• Servicios relacionados con la carrera de grado y
  la gestión administrativa
• Facultad (6)
• Contaduría, Personal,, Intendencia,
• Secretaría del Consejo, Biblioteca, Bedelía.
• Hospital de Clínicas (6)
• Contaduría, Personal, Mantenimiento,
• Secretaría de Comisión Directiva, Jurídica,
  Enfermería

22
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Relevamiento de información y opinión
• ENTREVISTAS PERSONALES
• Autoridades (8)
• Decano
• Presidente del Claustro
• Delegado Estudiantil al Consejo
• Director del Departamento de Educación Médica
• Coordinador del Interior
• Directora del Hospital de Clínicas
• Presidente de la Comisión Directiva del Hospital
  de Clínicas
• Director de Instituto de Higiene

23
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Relevamiento de información y opinión
• ENTREVISTAS A JEFATURAS DOCENTES
• Departamentos y Cátedras que participan en la
  Carrera de grado de Medicina (63)
• - Estructura docente
• Distribución de recursos docentes en actividades
  de pre y pos-grado (discriminado por tipo de
  tareas), investigación, extensión, capacitación,
  administración.
• - Evaluación de la actividad docente

24
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Relevamiento de información y opinión
• E N C U E S T A
• Docentes ( 223 ) Cargos ocupados
• Departamentos y Cátedras que participan en la
  Carrera de grado de Medicina
• Funcionarios no Docentes ( 227 ) Cargos
  ocupados
• Servicios relacionados con la carrera de grado y
  la gestión administrativa.
• Estudiantes (322) Alumnos cursando los
  diferentes Ciclos.

25
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Relevamiento de información y opinión
• E N C U E S T A
• Docentes ( 223 ) - Cargos ocupados -
• Departamentos y Cátedras que participan en la
  Carrera de grado de Medicina - Clínicas
• - Básicas
• 
  - Apoyo a Clínicas
• 
  - Ciclo Básico
• 
  - Participación Episódica
• - Estratificada por Area Académica y Grado,
• - Datos de referencia Local de desempeño
  docente, Carga Horaria, Desempeño laboral fuera
  de la Facultad, Conocimientos en Informática,
  Inglés y Pedagogía.

26
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Relevamiento de información y opinión
• E N C U E S T A
• Funcionarios no Docentes ( 227 ) - Cargos
  ocupados -
• Servicios que participan en la Carrera de grado
  de Medicina o que tienen directa relación con la
  Administración de la Facultad
• Estratificada por
• . Escalafón - Profesionales, Técnicos,
  Administrativos,
• Oficios y
  Servicios Generales
• . Local de desempeño Facultad
  (local central),
• 
  Hospital de Clínicas, Instituto de Higiene.
• - Datos de referencia Carga Horaria, Grado,
  Antigüedad, Desempeño laboral fuera de la
  Facultad, Conocimientos en Informática, e Inglés.

27
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Relevamiento de información y opinión
• E N C U E S T A
• Estudiantes (322) - Alumnos cursando los
  diferentes Ciclos.-
• Estratificada por Ciclos
• - Estructuras y Funciones
  Normales (ESFUNO)
• - Introducción a la Medicina
  Integral (CIMI)
• - Clínico Patológico
  Médico-Quirúrgico (CICLIPA I y II)
• - Clínico Patológico Materno Infantil
• - Internado
• - Datos de referencia Local donde desarrolla
  los cursos, Horas semanales de estudio, Desempeño
  laboral fuera de la Facultad, Conocimientos en
  Informática, e Inglés y Año de ingreso a la
  Facultad.

28
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• P r o x i m a s e t a p a s
• -
• Culminar Análisis de Información relevada
• - Reuniones con Departamentos y Cátedras
• - Elaboración de Informe Final

29
Resultados Preliminares Cuerpo Docente-
Estructura y Características Plan de
Estudios Estudiantes
Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL
30
Estructura Docente
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL
31
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• -
• Facultad de Medicina
• Discriminado por Escuelas
• Dotación de Cargos
• Número
  Porcentaje
• Medicina 1.202 77.8
• Tecnología 236 15.3
• Nutrición 79 5.1
• Parteras 21 1.4
• Graduados 6 0.4
• TOTAL 1.544

32
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• -
• Facultad de Medicina
• Discriminado por Escuelas
• Total de Horas semanales
• Número
  Porcentaje
• Medicina 29.577 82.9
• Tecnología 3.405 9.5
• Nutrición 2.179 6.1
• Parteras 389 1.1
• Graduados 150 0.4
• TOTAL 35.700

33
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• -
• Facultad de Medicina
• Discriminado por Escuelas
• Promedio de hs./sem. por docente
• Medicina 25
• Tecnología 14
• Nutrición 28
• Parteras 19
• Graduados 25
• TOTAL 23

34
Escuela de Medicina
Departamentos y Cátedras que
PARTICIPAN en Carrera de Gradoa) Clínicas
Medicas, Quirúrgicas, Pediátricas, Neonatología y
Cirugía Pediátrica), Gineco-obstetricias,
Comunidad, Emergencia. b) Básicas Genética,
Histología, Anatomía, Fisiología, Bioquímica,
Biofísica, Bacteriología, Parasitología,
Fisiopatología.  c) Apoyo a Clínicas
Farmacología, Anatomía Patológica, Medicina
Legal, Dptos Básicos de Medicina y Cirugía,
Psicología Médica y Psiquiatría.  d) Ciclo
Básico Ciencias Biológicas, Sicología,
Sociología, Métodos Cuantitativos, Docentes Guía.
 e) Participación episódica Neumología,
Gastroenterología, Urología, Cardiología,
Nefrología, Neurología, Neurocirugía,
Hematología, Endocrinología, Reumatología,
Medicina Prev. y Social, Laborat. Clínico,
Oncología, ORL, Oftalmología, Dermatología,
Toxicología, Traumatología.j) Interior
Paysandú y Salto
Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL
35
Escuela de Medicina
Departamentos y Cátedras que
NO PARTICIPAN en Carrera de GradoAnestesio
logía, B. Nac. Organos y
Tejidos, C. T. I. (H. Cl.) C. Plást. y
Quemados, Coordinadores de Ciclos,
Cirug. de Torax, Cirugía Cardíaca,
Clínica Enf. Infecciosas, Decanato,
Dirección H. de Clínicas, Dirección I. de
Higiene, D. Ed. M edica Ecografía
Ginecológica. Desarr. Biotecnológico y
Producción (I. Hig.) .Hemoterapia,
Fisiatría,
Geriatría,Informática,
Historia de la Medicina, Med.
Nuclear, Lab.Eexplor. Fun. Resp. Medicina
del Deporte, Neropediatría,
Odontología, Paysandú y
Salto Proyectos Esp.
Psiquiatría Pediátrica, Radiología
Radioterapia,
Salud Ocupacional,
U.C.I. (H.P.R.) .Unidad Doc. Adm. Servicios del
Salud,
Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL
36
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• -
• Escuela de Medicina
• Según participación en Carrera de Grado
• Cargos y Horas semanales
• 
  Participan
  No Participan
• Nº de Cargos ---------- 959 -- 79.8 243
  -- 20.2
• Total de Hs. sem. --- 23.043 - 77.9 6.534
  -- 22.1
• Promedio hs.sem/doc. ---- 24 27
  

37

• -
• Escuela de Medicina
• Según participación en Carrera de Grado
• Cargos según Grados
• Participan No
  Participan Total
• 1 -------126 -- 93.3 9 --
  6.7 135
• 2 ------ 380 -- 79.0 101 --
  21.0 481
• 3 ------- 262 -- 81.6 59 --
  18.4 321
• 4 ------- 137 -- 74.5 47 --
  25.5 184
• 5 ------- 54 -- 66.7 27 -- 33.3
  81
• TOTAL -- 959 -- 79.8 243 -- 20.2
  1.202

- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL
38
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• -
• Escuela de Medicina
• Departamentos y Cátedras que PARTCIPAN
• en la Carrera de Grado Según Areas Académicas
• Cargos y Horas Semanales
• 
  Total de
  Promedio
• 
  Cargos Horas sem. Hs.s./doc.
• Clínicas --------------------- 315 -- 32.8
  8.633 - 37.5 27
• Básicas ---------------------- 226 -- 23.6
  4.973 - 21.6 22
• Apoyo a Clínicas ---------- 132 -- 13.8
  2.726 - 11.8 21
• Ciclo Básico ---------------- 49 -- 5.1
  995 - 4.3 20
• Participación Episódica 237 -- 24.7
  5.716 - 24.8 24
• TOTAL 959 23043
  24

39
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• PRINCIPALES CARACTERISTICAS
• del CUERPO DOCENTE
• -

40
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Número de Docentes suficientes para el
  cumplimiento de los objetivos académicos del
  programa.
• INSUFICIENTE ------- Docentes 60 ---
  Estudiantes 70
• El personal docente es insuficiente respecto al
  número de educandos.
•   Tenemos una mala distribución de los
  docentes hay disciplinas que tienen demasiados y
  otras que tienen carencias. Digo esto tomando el
  número en función de la capacidad docente, porque
  en algunos sectores podría haber una explicación
  por la carga asistencial que pudieran tener o
  porque de pronto arrastramos valores históricos
  estoy pensando en algunos sectores del Hospital
  de Clínicas, como algunas especialidades que no
  tienen o tienen muy pocas funciones en el
  pre-grado y sin embargo estructuras docentes que
  son tan grandes como aquellas que tienen
  trescientos estudiantes a su cargo.
•  

41
(No Transcript)
42
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Asignación Horaria Suficiente para el
  cumplimiento
• de los objetivos académicos del
  programa.
• INSUFICIENTE ------- Docentes 50
• --------
  Estudiantes 62 - 28 Básicas
• 
  - 78 Clínicas
• La enorme mayoría de nuestro docentes son part
  time, tienen una carga horaria muy baja, creo
  que este es un problema enorme que la Facultad
  detectó hace mucho tiempo pero para el que no ha
  encontrado soluciones.
• A nivel clínico la enorme mayoría de nuestros
  docentes son de baja dedicación. Nosotros creemos
  que este es un problema real, que hay que
  solucionar para la realidad actual de la
  Facultad, y mucho más si se piensa en cambiar su
  currículum y su estructura, porque las
  modificaciones que estamos planteando nosotros
  son inviables sin un staff docente de alta
  dedicación.

43
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Cumplimiento Horario.
• INSUFICIENTE ------- Docentes 38
• --------
  Estudiantes 52 - 15 Básicas
• 
  - 76 Clínicas
• El cumplimiento es un gran problema. La
  Facultad debe encarar muy seriamente el problema
  del ausentismo en horas de trabajo.
• Cualquiera que pasa por una Clínica del
  Hospital sabe que hay un gran número de docentes
  que prácticamente no van y otro gran número de
  docentes que llegan tarde y se van temprano, como
  también llegan antes de las ocho y se van después
  de las doce. Pero globalmente otro de los grandes
  problemas que tenemos es el incumplimiento
  horario docente, que tiene múltiples causas pero
  que no es justificable..

44
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Cumplimiento Horario
• A nivel clínico existen problemas importantes
  respecto a la asiduidad, fundamentalmente por la
  falta de organización y de exigencias Es
  clarísimo el tarjeteo y si hay gente que va una
  vez por semana, es porque todo está organizado
  para que sea así, es decir, es un acuerdo donde
  entran todos, desde el jefe hasta el último. Es
  parte de la cultura de trabajo de ese lugar, si
  la cultura de trabajo fuera diferente, esto no
  existiría . Es un pacto, pero porque todos
  están en lo mismo. Y no es igual en todos lados
  tampoco, porque a veces es un pactazo y otras
  veces es un pactito, es decir, es mucho más
  controlado y hasta razonable, si se quiere .

45
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Cumplimiento Horario
• Desarrollo de tareas remuneradas fuera de la
  Facultad
• 82 - desempeñan tareas
• Más de 36 hs./sem. - 31 del total
• -
  mayor en grados 2 y 3 (37 y 40 )
• Es fácil detectar quién está y quién no (no se
  necesita tarjeta para ello, por otra parte inútil
  frente al tarjeteo). Siempre cabe la posibilidad
  de que el ausente esté cumpliendo una función
  útil para su cargo en otro lado, pero en muchos
  casos es fácil observar las horas de consulta de
  policlínica en el mutualismo coincidentes con las
  horas de Hospital o funcionarios que atienden su
  negocio en horas de trabajo de la Facultad.
• Es un hecho que día a día renuncian los
  docentes más capacitados porque la remuneración
  que les ofrece la práctica privada de la medicina
  es mucho más atractiva que la de la universidad.
  

46
(No Transcript)
47
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Compromiso con la tarea
• ALTO GRADO ------- Docentes 63
• --------
  Estudiantes 40 - 46 Básicas
• 
  - 25 Clínicas
• Hay un abanico enorme, con extremos desde
  docentes que tienen un alto compromiso y yo
  conozco muchos - tanto en Facultad como en el
  Hospital de Clínicas y en los demás hospitales
  hasta otra gran cantidad insisto, sobre todo a
  nivel clínico que tienen cero compromiso, no
  solo con la parte de enseñanza de su cargo
  docente, sino también con lo asistencial, con la
  investigación, etc. Y en el medio tenemos muchos
  matices. Yo no puedo aseverar que la mayoría de
  los docentes tienen bajo compromiso con la
  Institución, porque no lo creo, pero si puedo
  decir que es un número importante, y esto lo
  detecto como un problema.
•  

48
(No Transcript)
49
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Capacitación Técnica en disciplina específica
• ADECUADA ----- Docentes 72 ----
  Estudiantes 74
• 
  
• El nivel de formación técnica en la disciplina
  pienso que es bastante desigual, porque hay
  tradiciones y cuestiones que inciden mucho esto
  tiene mucho que ver con la historia de cada
  disciplina. Creo que en algunos sectores de la
  Facultad hay excelente formación técnica y en
  otros se ha perdido calidad en esta materia.
• Con respecto al nivel de formación técnica de
  los docentes en su disciplina específica, creo
  que los procesos de selección hacen que en
  general sea adecuado, aunque se reconocen
  inconvenientes, como el hecho de que en algunos
  casos se valore solamente la capacidad de los
  aspirantes en la especialidad y se olvide la
  integralidad de la función docente.
•  

50
(No Transcript)
51
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Capacitación Técnica en disciplina específica
• Dedicación de tiempo para el estudio y la
  actualización
• Al menos 7 horas semanales
  68.6

52
(No Transcript)
53
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Formación Pedagógica
• SUFICIENTE ----- Docentes 26 ----
  Estudiantes 38
• La formación pedagógica deja mucho que desear,
  incluso no hay tradición de formación pedagógica
  en los docentes universitarios. En general los
  docentes universitarios tienden a pensar que con
  conocer la disciplina que enseñan ya alcanza.
• El docente tuvo como principal fuente de
  formación sus propios estudios, la fuerza de la
  costumbre determina nuestra práctica docente y
  reproducimos nuestra historia educativa.
• No existen instancias de formación pedagógica
  y si el docente decide realizar un esfuerzo en
  ese sentido, el mismo no es tenido en cuenta por
  la Facultad al momento de seleccionar su
  personal.
• 
  
•  

54
(No Transcript)
55
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Formación Pedagógica
• Participación en actividades de
  capacitación
• - Ninguna 34.5
• - Jornadas 31.8
• - Cursos 33.7
• Mayor de participación en grados más
  altos

56
(No Transcript)
57

• Uso de Inglés Médico
• Al menos LECTURA FLUIDA -- 78.9
• Mayor de conocimientos
  avanzados
• en grados más
  altos.
• 
  
•  

- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL
58
(No Transcript)
59
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Formación y utilización de la Informática
• Tareas Académicas 78.9
• Todo tipo de tareas
  52.0

60
(No Transcript)
61
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• PLAN de ESTUDIOS

62
- Facultad de Medicina Plan de
Estudios - AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

• 
  Años Horas
• Ciclo Basico 2 / 3 8.3
  450 5.6
• ESFUNO 2 1 / 3 29.2
  1.600 20.0
• CEFA 1 / 3 4.2
  250 3.1
• Pre - Clínica .................. 3 1 / 3
  41.7 2.300 28.7
• CIMI 2 / 3
  8.3 700 8.7
• CICLIPA I 1 12.5
  1.000 12.5
• CICLIPA II 1 12.5
  1.000 12.5
• MAT. - INF. 1 12.5
  1.000 12.5
• INTERNADO 1 12.5 2.000
  25.0
• Clínica ............................ 4 2 / 3
  58.3 5.700 71.2
• TOTAL ---------------- 8 100
  8.000 100

63

• Objetivos de la Carrera
• CONOCIMIENTO con claridad
• Docentes 81.6 ------
  Estudiantes 85.7
• DISCREPANCIAS visibles en la comunidad
  académica
• Docentes 86.1 ------
  Estudiantes 73.6
• 
  

- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL
64
(No Transcript)
65
(No Transcript)
66
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Objetivos de la Carrera
• El objetivo general de la carrera ha sido
  definido con claridad por el Claustro, centrado
  en la formación del médico general, pero no creo
  que ese objetivo haya sido realmente incorporado
  en el currículum actual y en la práctica de los
  docentes de la Facultad
• Los objetivos de la carrera no están definidos
  en forma clara, la coexistencia de dos modelos de
  enseñanza, uno que intenta imponerse desde los
  papeles y el otro el real hacen que estos sean
  poco claros. Por un lado a la orientación
  bio-psicosocial planteada teóricamente en los
  programas se contrapone a la visión biológica
  dominante en la práctica de los cuadros docentes.
  Existen entonces dos objetivos implícitos no
  definidos para estudiantes ni docentes..

67

• Objetivos de la Carrera
• Los documentos de la carrera, los planes de
  estudios etc. tienen objetivos trazados y en base
  a esto está formulada la enseñanza, pero creo que
  las metas no están claramente definidas. Y diría
  que hay una discordancia entre los objetivos
  planteados y lo que hoy está en las expectativas
  de lo que debería ser el perfil del egresado.
• Los objetivos no están claramente definidos o no
  son al menos conocidos en forma clara por los
  actores que deben coordinar los diferentes ciclos
  de la carrera de manera que ha sido imposible
  definir objetivos específicos a alcanzar en cada
  ciclo que contribuyan a lograr un producto final
  armónico.

- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL
68
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Perfil del profesional
• adecuado a las necesidades del país
• ADECUADO
• Docentes 25
• Estudiantes 25
• 
  

69
(No Transcript)
70
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Perfil del profesional
• adecuado a las necesidades del país
• Si consideramos las necesidades del país y
  sobre todo el objetivo hacia donde se está
  enfocando, es decir, el área de prevención y
  prehospitalaria, la formación actual de pregrado
  no es adecuada.
• Tendríamos que tener en cuenta la realidad
  epidemiológica del país como marco principal
  hacia el cual encaminarnos. Ahí están las
  carencias.
• Del punto de vista cuantitativo parece claro
  que la oferta formativa - en los hechos ilimitada
  - resulta superior a las necesidades del país en
  materia de profesionales médicos.

71
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Perfil del profesional
• adecuado a las necesidades del país
• La formación no es adecuada a las necesidades
  de nuestra sociedad. Existe una clara tendencia a
  la formación centrada en el docente, con una
  formación netamente asistencialista y sobre todo
  hospitalaria. La dedicación en áreas de
  asistencia primaria de salud, de prevención y
  promoción es escasa, poco jerarquizada y menos
  motivadora aún.
• El plan propone un producto, el resultado es
  otro y las necesidades del país se consustancian
  con el propuesto en el plan de estudio.

72
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Organización del PLAN
• DE ACUERDO A LOS OBJETIVOS ACADEMICOS
• Docentes 28.0
• Estudiantes 33.0

73
(No Transcript)
74

• Organización del PLAN
• Se trata de una carrera muy larga con
  hipertrofia de materias y con déficit de
  permanencia hospitalaria para lograr una
  formación clínica adecuada, y para lograr un
  médico de atención primaria de buen nivel.
• Nuestro plan de estudios presenta graves
  falencias que en mi opinión obligan a que se
  realicen cambios para subsanarlas los alumnos
  ingresan al Hospital tardiamente. Es necesario
  que el contacto directo con el paciente se
  realice mucho antes. La esencia de la enseñanza
  médica es la relación entre el alumno y el
  paciente la clínica.

- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL
75

• Organización del PLAN
• No se está conforme con el plan actual. Algunas
  reformas propuestas, fáciles de instrumentar y
  nunca intentadas, mejorarían la efectividad
  adelanto de la semiología normal al ESFUNO,
  adecuación de contenidos y simplificación de las
  básicas con pasaje de algunos contenidos teóricos
  de las mismas al momento de las clínicas, etc.
• Se podría llevar a cabo una innovación
  metodológica sobre todo yendo al sistema de la
  enseñanza por problemas, a la formación de
  tutores.
• La dedicación horaria del estudiante en algunos
  niveles es pobre, por lo que sería importante
  desarrollar un plan más intensivo.

- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL
76
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Coordinación de los Departamentos
• en las actividades docentes
• EXISTENTE
• Docentes -- 26.4
• Estudiantes 27.0

77
(No Transcript)
78
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Coordinación de los Departamentos
• en las actividades docentes
• No existe una adecuada integración horizontal y
  vertical entre los distintos Departamentos de la
  Facultad en su participación en la enseñanza de
  pre-grado. Creo que hace falta definir bien los
  objetivos concretos de cada ciclo, detallando los
  conocimientos, habilidades y destrezas que se
  espera los estudiantes adquieran en su
  transcurso.
• No existe una integración real en las distintas
  áreas. Está implementada en los papeles, pero no
  se lleva a la práctica, ni entre materias básicas
  y clínicas, ni entre las propias clínicas, por.
  Ej. las unidades médico quirúrgicas.

79
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Coordinación de los Departamentos
• en las actividades docentes
• La Facultad de Medicina ha desarrollado una
  doble y pesada estructura organizativa (cátedras
  y departamentos por un lado y aparatos de
  coordinación por otro) que no ha logrado
  optimizar el funcionamiento docente y en muchos
  casos lo ha complicado.
• Deberíamos tener más instancias de discusión
  técnica, pero con producción de resultados
  documentados. Pienso que hay una subutilización
  de las Coordinaciones de los Ciclos para esos
  fines. Las Coordinaciones se dedican a discutir
  los horarios y los lugares de clase de cada
  grupo.
• Nuestro Plan de estudio se ha transformado en
  una mera sumatoria de distintos departamentos o
  cátedras compartiendo un determinado período de
  tiempo sin ningún intercambio académico evidente.

80
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Coordinación de los Departamentos
• en las actividades de investigación
• EXISTENTE Docentes -- 12.1
• Hay una escasa integración entre la enseñanza y
  la investigación
• El tema curricular del aprendizaje diario está
  disociado con el tema de investigación.

81
(No Transcript)
82
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Evaluación de la carrera
• INADECUADA
• Docentes 60.0 -------
  Estudiantes 48.0

83
(No Transcript)
84
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Evaluación de la carrera
• La Facultad no evalúa sus cursos ni sus ciclos
  y el Consejo de la Facultad, como tal, poca idea
  tiene de lo que pasa a nivel de la enseñanza de
  pregrado.
• Se evalúa sobre la marcha y al final, pero no
  tenemos instrumentos fijos y aceptados como
  debería ser. No se realiza en forma sistemática,
  es decir, no existe evaluación en el sentido
  fuerte del término, en el sentido del rigor y de
  la objetividad.
• Es un plan que no está sujeto a evaluación
  seria, y que por lo tanto al no estar evaluando
  continuamente no ha tenido modificaciones
  importantes.

85
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Evaluación CURRICULAR
• COHERENTE CON LOS OBJETIVOS
• Docentes - 37. 6 ------
  Estudiantes - 27.8
• Los mecanismos de evaluación no son coherentes
  con los objetivos propuestos, porque apuntan a la
  actuación sobre el enfermo, más que a la
  prevención. Son coherentes con lo que les damos a
  los estudiantes, pero no con el perfil de médico
  que hemos definido.
• Tendría que haber otro mecanismo de evaluación.
  No hay nada que esté evaluando actitudes, se
  están evaluando conocimientos esencialmente y a
  veces habilidades en los exámenes de clínica o en
  algunas pruebas.

86
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• ESTUDIANTES

87
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• A d m i s i ó n
• ESCUELAS
• - Medicina -------------------------- SIN
  límites
• - Nutrición ------------------------- SIN
  límites
• - Parteras --------------------------- SIN
  límites
• - Post-grado de Medicina ------- LIMITADO
• - Tecnología Médica ------------- LIMITADO

88
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Facultad de Medicina Población Total
• ESCUELAS Nº
  de alumnos
• - Medicina -----------------------------
  4.898 40.9
• - Nutrición -----------------------------
  1.934 16.1
• - Post-grado de Medicina - (aprox.) -- 2.000
  16.7
• - Tecnología Médica ------------------ 2.606
  21.7
• - Parteras -------------------------------
  550 4.6
• TOTAL--- (año 2001) -- 11.988 100

89

• Escuela de Medicina Población Total
• Año Curso Nº
  de alumnos
• 1º Biología Celular ------ 1.064
  21.7
• 2º Locomotor -----------------
  846 17.3
• 3º Reproductor --------------
  830 16.9
• 4º CIMI -----------------------
  598 12.3
• 5º CICLIPA I -------------
  389 7.9
• 6º CICLIPA II ------------
  371 7.6
• 7º MAT - INF. ------------
  408 8.3
• 8º INTERNADO ----------
  392 8.0
• TOTAL---- (año 2001) --------------
  4.898 100
• ESTUDIANTES

- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL
90
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Número que se admite al ingreso
• PERMITE INSTRUCCIÓN DE CALIDAD
• Docentes -------- 7.
  6
• Estudiantes --
  8.4

91
(No Transcript)
92
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Número que se admite al ingreso
• Desde el punto de vista de los estudiantes, el
  gran problema que tiene la Facultad es la
  masificación, que repercute directamente en la
  calidad de la formación y para el cual no se han
  encontrado soluciones. Este es un problema que se
  vive ya en los primeros años de la carrera y que
  se agrava en los hospitales.
• No es posible brindar una instrucción de calidad
  a una población estudiantil del tamaño de la
  actual.
• El número actual de estudiantes, en desacuerdo
  con el número de docentes y con las camas
  hospitalarias, impiden cualquier esfuerzo al
  respecto, tanto en cantidad como en calidad.

93
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• Programas de apoyo a los estudiantes
• para superar problemas de aprendizaje
• EFECTIVOS Docentes 4.9 --
  Estudiantes 4.3
• La Facultad como institución debería
  replantearse el tema y encararlo en forma seria.

94
(No Transcript)
95
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• A modo de conclusiones
• Cuerpo docente
• Inadecuado, en términos de relación docente
  alumno, asignación horaria, y distribución según
  ciclos.
• Insuficiente en cuanto a la asignación horaria.
• Insatisfactorio en cuanto a su cumplimiento
  horario y compromiso, con alta dedicación a
  actividades fuera de la Facultad (aunque
  diferencial según áreas)

96
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• A modo de conclusiones
• Cuerpo docente
• - Heterogéneo en relación con su capacitación
  técnica específica, aunque adecuada en términos
  generales a los objetivos académicos.
• Apegado a criterios tradicionales en relación a
  enfoques didácticos.
• Interesado en la formación general (informática,
  inglés), el estudio y la actualización técnica
  específica
• Carente en términos generales en formación
  pedagógica, aunque dispar según las áreas.

97
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• A modo de conclusiones
• Plan de estudios
• Desconocimiento y discrepancias en cuanto a los
  objetivos de la carrera.
• Carencia en cuanto a la explicitación de metas y
  objetivos por Ciclo
• Inadecuado a las necesidades epidemiológicas del
  país.
• Existencia de dos modelos de enseñanza la
  definida por el Claustro, bio-sico-social con
  enfoque preventivo y la realizada en la práctica,
  asistencialista y hospitalocentrista.
• Duración prolongada de la carrera con comienzo
  tardío en la actividad clínica.

98
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• A modo de conclusiones
• Plan de estudios
• Falta de integración básico-clínica con
  disociación a lo largo de la carrera.
• Escasa coordinación e integración de actividades
  docentes curriculares y de investigación.
• Coordinaciones de Ciclos centradas
  prioritariamente en aspectos administrativos.
• Carencia de evaluación efectiva y sistemática de
  los cursos y del propio plan que retroalimeten el
  proceso enseñanza.-aprendizaje.
• Evaluación curricular no acorde con los objetivos
  del Plan, orientada fundamentalmente a los
  aspectos cognitivos del aprendizaje.

99
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• A modo de conclusiones
• Estudiantes
• Principal problema Masificación
• Dificultad, conocida, diagnosticada,
  analizada, pero aún no encarada.

100
- Facultad de Medicina - AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL

• A modo de Reflexión
• La última reforma del Plan de estudios data de
  1968. Treinta y cuatro años es mucho tiempo.
• Es tarea de todos lograr la adecuación a las
  necesidades del país.
• Es un hecho si el grupo para el que se legisla
  no comparte lo programado no va a desarrollar una
  práctica coherente.