Estad

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Estadísticas educativas fortalecimiento de
capacidades en América Latina y el Caribe

• Cesar GuadalupeUNESCO
• PARIS21 Taller regional para América Central
• San Salvador, 7-9 mayo 2003

UNESCO Oficina Regional de Educación para
América Latina y el Caribe
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Antecedentes

• Instituto de Estadística (UIS, Montréal)
• Sustituyó a la División de Estadística que operó
  por varias décadas. Se busca responder a nuevas
  necesidades y demandas.
• Creado en julio de 1999 y establecido en nueva
  sede en agosto de 2001.
• Estrategia de trabajo descentralizada.
• Oficina Regional de Educación (OREALC, Santiago)
• Larga experiencia en estadísticas educativas en
  la región. Principalmente asociado al Proyecto
  Principal de Educación (1980-2000) y al nuevo
  Proyecto Regional que acoge los objetivos de
  Educación para Todos.
• Area de trabajo SIRI, promoción del encuentro de
  los responsables de estadística educativa en la
  región.

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Líneas de acción

• Acciones a nivel regional (UIS Oficina
  Regional)
• Desarrollo de indicadores
• Análisis regional
• Fortalecimiento de capacidades para la
  producción, el análisis y el uso de la
  información.
• Operación vía red de coordinadores nacionales,
  talleres anuales, sitio web y consejería
  regional del UIS basada en la Oficina Regional.
• Fortalecimiento de capacidades como foco
  principal de acción.
• Atender las necesidades de los estados miembros
  respecto de sus políticas nacionales asociadas al
  logro de los objetivos de EFA.

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Fortalecimiento de capacidades

• Avances al 2003
• Países participantes del Proyecto UNESCO/OCDE
  World Education Indicators (Argentina, Brasil,
  Uruguay, Paraguay -Mercosur-, Chile, Perú y
  Jamaica)
• Misiones orientadas a establecer estándares para
  el reporte internacional de datos.
• (Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica,
  Panamá, República Dominicana, Ecuador, Bolivia,
  Anguila, Belice, Dominica, Grenada, Santa Lucía,
  Guyana, Trinidad Tobago, Turcos y Caicos Islas
  Caimán, Antigua Barbuda)
• Pendientes para 2003 Cuba, Colombia, Venezuela
  y otros por confirmar en el Caribe.
• Misión de identificación de necesidades a
  Honduras.
• Desarrollo de un marco para la evaluación de la
  calidad de los datos (DQAF) en conjunto con el
  Banco Mundial

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Fortalecimiento de capacidades

• Situación actual
• Algunas actividades ya programadas (específicas)
• Formulación de un proyecto global para la región.
• Aplicación del DQAF para identificar fortalezas
  y debilidades de los sistemas nacionales en seis
  dimensiones pre-requisitos integridad
  adecuación metodológica exactitud y
  confiabilidad capacidad de servicio
  accesibilidad.
• Acciones en la producción, el análisis y la
  promoción del uso de la información en la toma de
  decisiones.
• Impulsar cooperación horizontal y el trabajo con
  grupos de países con agendas comunes (Mercosur,
  CA, Andinos)
• Búsqueda de acercamiento entre las Oficinas de
  Estadística de los Ministerios de Educación y los
  Institutos de Estadística. Uso de otras fuentes
  de datos para validación y construcción de
  indicadores y análisis más relevantes (impacto
  social de la educación, culminación de estudios,
  equidad)

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Comentario final

• Estadísticas de educación, pero UIS tiene
  responsabilidad también por la información
  internacional sobre Cultura y Ciencia y
  Tecnología.
• Interés en sumar y conjugar esfuerzos con otras
  agencias y actores nacionales e internacionales.
• Sitios web
• UNESCO (París) www.unesco.org
• Instituto de Estadística (Montréal)
  www.uis.unesco.org
• Oficina Regional de Educación (Santiago) www.unes
  co.cl

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