Para identificar las competencias, es necesario reflexionar sobre los tipos de problemas socioprofesionales a los que el curr

1
Elaboración de Competencias Generales.

• Para identificar las competencias, es necesario
  reflexionar sobre los tipos de problemas
  socioprofesionales a los que el currículo
  pretende dar respuesta.
• El enfoque por competencias profesionales se
  formula a partir de la noción de campo
  profesional ( Chan Núñez, M 2000).
• Esta noción supone visión de problemática y
  definición de problemas concretos con acciones
  profesionales.
• El saber se alimenta de visiones disciplinarias,
  que por supuesto avanzan y modelan los
  contenidos, las habilidades, los paradigmas desde
  los cuales pueden ser vistos y planteadas
  problemáticas.
• Supone también la consideración de lo que se
  hace en diversos ámbitos organizacionales, y las
  tendencias en el hacer Los nuevos problemas, las
  prácticas posibles y deseables.
• El campo profesional se constituirá cada vez más
  de profesionales con capacidades compartidas para
  la resolución de tipos de problemas en tiempos de
  ámbitos, trascendiendo la visión cerrada de
  carreras en lucha por la defensa de
  especialidades configuradas desde la información
  y no desde la acción. De este modo, el currículo
  será moldeado por problemáticas y objetos
  intervenibles y menos por trayectorias definidas
  por la secuencia de las disciplinas.

2

• Pensar en un plan de estudios a partir de los
  resultados que se esperan, en cuanto a la
  resolución de problemas socioprofesionales es una
  manera de armar un sistema finalizado, todos los
  elementos que se consideran tendrán sentido en
  sus relaciones, a partir de esos fines previstos.
• El perfil del egresado expresa el conjunto de
  competencias profesionales que puede desarrollar
  y demostrar el sujeto en su campo de actividad,
  conforme a ciertos criterios de desempeño o
  competencia. Se reconocerá la presencia del
  desempeño competente cuando la persona logra los
  resultados previstos en los criterios, en los
  contextos, situaciones y condiciones definidas.
  En la definición perfil del egresado por
  competencias es necesario identificar e
  intervenir en las problemáticas de diversa
  índole y que desde esta forma se provee a sí
  mismo de herramientas para una vida adulta en la
  que se compromete con diversas tareas entre las
  cuales el empleo para la subsistencia es el eje
  central. Para el logro de un perfil por
  competencias, las unidades constitutivas de un
  plan de estudios son de carácter problematizador,
  es decir que se constituyen como objetos sobre
  los cuales el educando trabajará y no como
  materias que revisará. Estas unidades se
  delimitan a partir del enfoque integral de
  competencias.
• Una vez ubicados los problemas se pueden definir
  las capacidades o competencias, éstas se expresan
  en función de actividades para explicar mejor el
  concepto de competencias, hacemos uso de la
  noción integrada de competencia
• Una competencia profesional es la capacidad de
  un individuo para transformarse y desarrollar
  una actividad laboral como profesionista, con
  base en la integración de conocimientos,
  habilidades, destrezas, actitudes y valores
  requeridos para realizar dicha actividad.

3

• Para formular las competencias del
  profesionista, se debe definir de manera
  precisa, el tipo de profesionista que se
  requiere, para ello, se retoman los resultados
  de los diagnósticos internos y externos. Se
  inicia por enunciar las problemáticas que se
  encontraron, entendiéndose a éstas como los
  aspectos (políticos, económicos y sociales) que
  están afectando el desarrollo de la práctica
  profesional así mismo se procede a formular las
  competencias profesionales, considerando la
  problemática encontrada, debiendo reflexionar
  respecto a qué es lo que debe saber hacer el
  profesionista para incidir en la problemática y
  cuáles son los ámbitos donde se ubica o se
  identifica la práctica profesional del egresado
  sea a nivel local, nacional e internacional,
  pueden ser instituciones o sectores (ver formato
  1).
• Ejemplo de Formulación de Competencia (Plan de
  Enfermería).
• Proporcionar cuidados holísticos de Enfermería,
  con responsabilidad y empatía, mediante el
  diagnóstico y tratamiento de las respuestas
  humanas y de los problemas reales y potenciales
  para mantener un nivel óptimo de salud en el
  individuo, familia y comunidad

Atributo Capacidad Competencia Verbo en infinitivo Producto Logro Expresión de lo aprendido Condiciones circunstancias de realización Medios situaciones actividades y recursos Actitudes y valores Finalidad resultado Impacto de logro de la competencia
Proporcionar cuidados holísticos de enfermería Mediante el diagnóstico y tratamiento De las respuestas y de los procesos reales y potenciales con responsabilidad y empatía Para mantener un nivel óptimo de salud en el individuo, familia y comunidad