Escuela de Ciencias Sociales

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Escuela de Ciencias Sociales
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• Nombre de la escuela
• -Escuela Secundaria Común
• Orientación
• -Ciencias Sociales
• Título a otorgar
• -Bachiller con orientación en Ciencias Sociales

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Consideraciones tenidas en cuenta al momento de
pensar la orientación

• a) Sostener los propósitos generales de la
  educación secundaria (Marco general)
• b) Lograr continuidad y coherencia entre
  objetivos y propósitos planteados para el
  conjunto de la escuela
• c) Crear una escuela que profundice y complejice
  los modos de abordaje de las materias de las
  ciencias Sociales

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a) Sostener los propósitos generales de la
educación secundaria (Marco general)

• Adquirir saberes para continuar los estudios
• Fortalecer la formación de ciudadanos y
  ciudadanas
• Vincular la escuela con el mundo del trabajo

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b) Cambios para lograr continuidad y coherencia
entre objetivos y propósitos planteados para el
conjunto de la escuela

• Refiere a

Dos instituciones y dos niveles
EGB 3
POLIMODAL

Una escuela secundaria
Escuela Secundaria de seis años
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La continuidad y la coherencia en las materias de
la secundaria
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Con relación a las materias

• Articulación entre ciclos (ESB-ESS) coherencia
  hacia el interior de las materias y en sus
  interrelaciones
• Incremento gradual de especificidad
• -incremento de materias específicas entre
  primero y sexto año
• -mayor cantidad de materias relacionadas con
  las ciencias sociales

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c) Crear una escuela que profundice y complejice
los modos de abordaje de las materias de las
ciencias Sociales

• Complejización y profundización en la enseñanza y
  el aprendizaje de herramientas de teoría social
  desde diferentes disciplinas. Profundizando en
  las materias específicas la formación política de
  las y los estudiantes.
• Incorporación de métodos usuales en las Ciencias
  Sociales. Mayor profundización de utilización de
  técnicas estadísticas y de trabajo de campo
• Promoción de desarrollo de proyectos que
  posibilitan un mayor contacto con lo comunitario
• Generación de instancias que favorezcan el
  estudio de problemáticas relacionadas con lo
  cotidiano, tanto comunitarias como
  extracomunitarias
• Establecimiento de contactos con sujetos sociales
  individuales y colectivos del ámbito académico y
  extraacadémico (profesionales y representantes de
  organizaciones sociales que tengan como
  preocupación central la vida democrática)

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Organización Curricular

• Disciplinar y por materias (En relación con la
  tradición del sistema educativo y la formación
  docente del sistema)
• Materias organizadas desde los diseños
  curriculares (reemplazo de los ECI por materias
  específicas de las Ciencias Sociales)
• Continuidad en los enfoques didácticos y las
  concepciones de las disciplinas
• Materias de duración anual

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Materias por formación
Materias de la Formación General Materias de la Formación Orientada
Geografía en sexto Historia en sexto Sociología Antropología Filosofía Psicología Derecho Ciencias de la Tierra Economía Política
Matemática y Estadística Inglés orientado informática
Prácticas del lenguaje Ciudadanía y
Política Ciudadanía, Juventud y Trabajo Prácticas
sociales en ciudadanía Educación Física Educación
Artística Inglés Matemática Biología Introducción
a la Física Introducción a la Química
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Materias cuarto año
12
Materias de quinto año
13
Sexto año