Dra Alejandra Fern

1

CURRICULO INTEGARL, HACIA LA INTERNACIONALIZACION
EN UN MUNDO GLOBALIZADO
BARQUISIMETO OCTUBRE 2004

• Dra Alejandra Fernández
• afernand_at_reacciun.ve

2
TENDENCIAS CURRICULARES

• Curriculo definido en una perspectiva pedagógica
• C.integral espacio de movimientos inter y
• transdisciplinarios
• C. Proyecto educativo de aprendizajes emer
• Gentes
• C. valoración y síntesis de los asuntos humanos
• C. valoración de la diversificación, organización
• y reconstrucción del conocimiento
• C. catalizador de la educación tecnológica
• C.Work place de un mundo globalizado

3
INTEGRACION CURRICULAR

• CURRICULO ASUMIDO DESDE
• La incertidumbre de lo real y del conocimiento
• El desarrollo nacional, regional y comunitario
• La diversidad en lo ecológico lo humano
• y lo ciudadano
• La integración y re-examen del conocimiento
• Las nuevas tecnologías con nuevas complejidades
• en las formas de interacción social
• El impacto de la globalización,en
• lo multidimensional y complejo

4
LOS TEMAS POSTMODERNOS
LA PARTICIPACION
LA TOLERANCIA Y LA PAZ
LAS TECNOLOGIAS LA GLOBALIZACION
LA PROTECCION AMBIENTAL
LA EDUCACION DEL GENERO
5
ESTRUCTURA CURRICULAR INTEGRAL
INICIACION EN PRACTICA PROFESIONAL EFECTIVA
SÓLIDA FORMACION GENERAL Y BASICA
INTEGRALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
FORMACION EN VALORES
6
DESINTEGRACION CURRICULAR

• VENIMOS DE
• Un referente curricular hegemónico
• Fuertemente asociado a la disciplina
• Un currículo excluyente
• Un conocimiento singular
• Cuerpo normativo rígido y legalizador
• Denominaciones exclusivas y aisladas
• Discursos especializados
• Un propio campo individual e intelectual

7
INTEGRACION CURRICULAR

• VAMOS HACIA
• Un referente determinante contemporáneo
• La macro dimensionalidad del conocimiento
• Ante todo a una practica y un planteamiento
  teórico reflexivo
• La perfectibilidad, experiencias reales,
  posibilidades, problemas , limitaciones
• El trabajo en equipo
• El curriculo contextualizado
• Modalidades a distancia

8
CURRICULO GLOBAL INTERNACIONALIZADO
Macrodimensionalidad
Ante todo Una practica
Una filosofía de trabajo
Trabajo en equipo
Concentra investigación y experiencias
9
HACIA LA INTERDISCIPLINARIEDAD

• EXIGE
• Cambios en la estructura institucional
• Nuevas relaciones entre especialistas
• Integración interinstitucional
• Recontextualizacion de grandes unidades
• Relación evidente entre el campo intelectual de
  la disciplina y la practica curricular
• Realización de experiencias reales de trabajo
  inter y transdisciplinario

10
INTERDISCIPLINARIEDAD Y GLOBALIZACION

• INTERDISCIPLINARIEDAD
• Alude al conocimiento
• Afecta la tradición curricular
• Filosofía de trabajo en la formación
• Permeabilidad de las disciplinas
• Emancipación de las disciplinas
• Deconstruccion y construccion de conocimiento

• GLOBALIZACION
• Alude a la cultura y sus manifestaciones
• Enfrenta a la sociedad de la información y el
  conocimiento
• Plantea exigencias de orden tecnológico
• Presencia en el mundo
• Global y local
• Su vehículo de poder se localiza en las
  herramientas tecnológicas (TICS)

11
INTERDISCIPLINARIEDAD
Se construye en la recontextualizacion
Region del campo curricular
Regiones como interfase
Campo intelectual Y practica
Interaccion de regiones
Mundo de singulares y mundo de practica
12
INTEGRACION CURRICULAR

• IMPERATIVO CURRICULAR
• De la separación a la unión
• Reconstrucción de discursos.
• Contextualizar conocimientos y situarlos con
  referencia a partir de señales y signos Símbolos
  en forma de representación , teorías , ideas
  referentes a un conjunto
• Acoger un pensamiento ecologizante
• Inseparabilidad del conocimiento en relación con
  el medio social, político, económico, cultural y
  natural

13
CURRICULO GLOBAL

• NECESIDAD DE UN PENSAMIENTO CURRICULAR COMPLEJO
• Buscar relaciones e interretroacciones entre todo
  fenómeno y su contexto
• Relaciones reciprocas entre el todo y las partes
• Reconocer la unidad en lo diverso y viceversa
• Supone operaciones de unión, inclusión,
  conjunción e implicación
• Un pensamiento vinculante intercontextos e
  interplanetario
• Circularidad entre análisis-síntesis-análisis

14
CURRICULO GOBAL
Psicologico
Cultural
Unidad y diversidad Autonomías individuales y
partIcipaciones comunitarias en relación con el
mundo
Individual y social
15
EL CURRICULO GLOBALIZADO E INTERNACIONALIZADO

• REFLEXIONES
• La relación de preeminencia entre la educación
  y las herramientas tecnológicas
• Las implicaciones éticas y la criticidad en el
  uso de los media
• Las posibilidades de acceso de los diversos
  grupos sociales
• El cambio de roles de los implicados en el
  proceso educativo (profesores y estudiantes)
• Participes e investigadores de la investigación
  internacional

16
CURRICULO GLOBAL TECNOLOGICO

• ERA DEL BEING DIGITAL
• El enfoque viene del aprendizaje verbal y se
  potencia hacia el aprendizaje visual.
• Se produce una libre ruptura entre los límites
  naturales, físicos y mentales hacia la
  interacción entre las habilidades humanas
  y las funciones y posibilidades de las máquinas.
• Se plantean cambios de estrategia generados por
  el predominio de lo visual, auditivo y
  kinestesico.

17
CURRICULO INTERNACIONALIZADO Y GLOBAL
Nuevo capitalismo
Relaciones políticas, económicas
Relaciones sociales y culturales
LA GLOBALIZACION
INTEGRACION
Homogenizan el mundo
Redes de relaciones
18
CURRICULO GLOBALIZADO E INTERNACIONALIZADO
Intensificación de relaciones sociales que se
extienden sobre diferentes puntos del mundo
intrerrelacinando procesos de toda índole Las
innovaciones del currículo tecnológico
Integrado conducen procesos de formación en
ambientes mediatizados que tienden a
homogeneizar el mundo mediante redes, lenguajes
y practicas tecnológicas en todos los ámbitos de
la vida humana
19
EL CURRICULOGLOBAL E INTERNACIONALIZADO

• Interacción y conectividad networks
• Creación y gestión de ambientes
• Proliferación de ambientes educativos
  tecnológicos
• Acceso y gestión en redes
• Multiplicación y uso de multimedia y
  herramientas que soportan modalidades de trabajo
• Tratamiento, acceso, consecución, análisis y
  creación de información,
• Apoyo tecnológico a diferentes tareas y
  actividades curriculares.

20
CURRICULOGLOBAL E INTERNACIONALIZADO
INTERACCION Y CONECTIVIDAD
PROLIFERACION DE NETWORKS
AMB. EDUCATIVOS TECNOLOGICOS
ANALISIS Y CREACION DE INFORMACION
MULTIPLICACION Y USO DE HERRAMIENTAS
21
CURRICULO GLOBAL E INTERNACIONALIZADO
PROYECTOS CURRICULARES TECNOLOGICOS
COMPONENTES CURRICULARES INTEGRADOS
GRUPOS DE TRABAJO INTERDISCIPLINARIOS
INTEGRACION AL CONTEXTO LOCAL Y UNIVERSAL
SALIDAS FLEXIBLES D E LAS DISCIPLINAS
22
Tecnologizacion
Globalizacion
Internacionalizacion
23
EN UN MUNDO GLOBALIZADO
Como en el arte surgen nuevos estilos nuevas
maneras de ver creaciones inimaginables Asi,toca
a nosotros crear , innovar, descomponer la
realidad educativa y reinventar otra que nos
permita ser nosotros y ser con otros en el mundo
24
GRACIAS!
afernand_at_reacciun.ve 2004