UNIVERSIDAD INTERAMERICANADE PUERTO RICO Recinto de Guayama M

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UNIVERSIDAD INTERAMERICANADE PUERTO
RICORecinto de GuayamaMódulo IIIPrimera
narración dirigidaEspañol 1101
Dr. Edgardo
Jusino Campos Catedrático de
EspañolDepartamento de Humanidades
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Propósito
Este módulo se propone ampliar las actividades
de enseñanza y aprendizaje básicos de
_____________ incluidos en el Proyecto Título V
Cooperativo Fortaleciendo los logros académicos
por medio de un consorcio para incorporar
tecnología en el currículo básico. El proyecto
está integrado por la Pontificia Universidad
Católica de Puerto Rico en Ponce desde donde se
dirige y sus recintos de Arecibo, Mayagüez y
Guayama la Escuela de Artes Plásticas de Puerto
Rico y el Recinto de Guayama de la Universidad
Interamericana.
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• Objetivo Primordial Al concluir este módulo los
  estudiantes podrán escribir su primera narración
  dirigida

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Pre-Prueba
5
Clave de la Pre-Prueba
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Evaluación de la Pre-Prueba
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• Introducción
• El siguiente ejercicio tiene como propósito
  fundamental que tú logres escribir una narración
  por primera vez. Siguiendo los pasos que hemos
  diseñado, escribirás una narración original y
  propia. Este ejercicio no pretende medir la
  creatividad, aunque sí puedes emplearla. Tampoco
  queremos probar, por ahora, el buen uso de las
  destrezas gramaticales, sino solamente tu
  capacidad para redactar una narración con ayuda.
  También quedan excluidas de este ejercicio, todas
  las exigencias artísticas. Posteriormente, puedes
  crear tus propias narraciones siguiendo el
  procedimiento que te enseñamos aquí y sin ayuda y
  si te animas, puedes desarrollar tu talento
  artístico narrativo.

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• Actividad número 1
• Pre-prueba Sin pensarlo mucho y sin mayores
  preparativos, tal y como tú eres, toma dos hojas
  de papel en blanco y escribe una narración que
  cuente la siguiente trama Cómo conociste a una
  persona del sexo opuesto en el comienzo de clases
  en la universidad? Cuando hayas terminado, por
  ahora, guarda la contestación que diste a esa
  pregunta y pasa a la siguiente actividad.

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• Actividad número 2
• Instrucciones
• A continuación vas a escribir una narración
  dirigida. Se le llama dirigida porque la
  redactarás siguiendo las preguntas guía que te
  formulamos. Para cada pregunta, tú escribirás una
  respuesta. Para cada párrafo de preguntas, tú
  escribirás un párrafo de contestaciones. Cuando
  termines de contestar todas las preguntas, te
  darás cuenta de que ya has hecho una narración.
  Estás escribiendo!

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• Trama Sabrina y Léster se conocieron mientras
  hacían fila frente a las oficinas de
  registraduría en la Universidad

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• A qué hora se levantó Sabrina ese día?
  Cuál había sido su preocupación primordial la
  noche anterior? Cuánto tiempo se demoró en el
  baño? En qué consistió el desayuno ese día?
  Tomó el desayuno rápidamente o con calma?
  Quién más estaba en la casa de Sabrina? Qué se
  dijeron ella y esa persona?

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• Sabrina se vistió de prisa o con calma?
  Qué escogió para ponerse? Qué arreglo se hizo
  en el cabello? Cómo era el cabello de Sabrina?
  Cómo eran sus ojos y sus facciones? Puedes
  decir algo de su estatura y su edad? Qué tipo de
  gustos tenía Sabrina en su modo de vestir
  moderno o conservador? En general, cómo quedó
  Sabrina cuando terminó de vestirse?

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• Qué tipo de auto tenía Sabrina? Había mucho
  tráfico? Dónde se demoró más? Cuánto tiempo se
  tardó en llegar a la universidad? Qué le parecía
  a Sabrina la entrada de la universidad? Qué
  pensaba del estacionamiento? Dónde pudo
  estacionarse?

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• Hacia dónde se dirigieron Léster y Sabrina?
  Qué hicieron? Cómo se despidieron? Hacia dónde
  se dirigió Sabrina inmediatamente? Había mucha
  gente? Cómo Sabrina entabla conversación y con
  quién lo hace? Cómo se llama el muchacho con
  quien ella entabló conversación? Cuáles son sus
  cualidades físicas y cómo estaba vestido? De qué
  hablaron durante el período en que estuvieron
  haciendo fila?

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• Actividad número 3
• Corrobora en qué medida tus respuestas se
  parecen a las siguientes y el modo en que tu
  narración coincide con la que vas a leer a
  continuación.

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• Ese día, Sabrina se levantó como a eso de las
  seis de la mañana. Durante la noche anterior, su
  preocupación había sido que no le cancelaran la
  matrícula, porque como había estado de viaje, no
  se había podido presentar a tiempo para el
  comienzo del curso. Estuvo alrededor de media
  hora preparándose en el baño. Su desayuno
  consistió en dos huevos revueltos con tostadas y
  café, lo suficiente para sostenerse hasta el
  medio día. Sin embargo, asaltada por la
  preocupación de que las clases hubieran comenzado
  ya, tomó el desayuno muy de prisa, de modo que
  pudiera salir rápidamente. A esa hora de la
  mañana, ya estaba despierta la madre de Sabrina.
  Conversaron muy animadamente, mientras la madre
  de Sabrina le recomendaba que condujera con calma
  porque el asunto que le preocupaba tenía un
  remedio muy fácil.

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• Ya en su habitación, Sabrina comenzó a
  vestirse inmediatamente. Seleccionó rápidamente
  unos mahones azules para combinarlos con una
  blusa rosa claro, aparte de escoger unos tenis
  blancos que había comprado durante su viaje
  reciente. Peinó su cabello con suma facilidad
  recogiéndolo en la parte trasera semejante a una
  cola de caballo. El cabello de Sabrina era largo,
  con unos rayitos castaños que le gustaba hacerse
  cuando iba al salón de belleza. Sus ojos eran
  grandes y redondos, de una delicada dulzura que
  atraía las miradas y sus facciones, de corte
  indígena, le daban a su semblante un aire
  misterioso. Sabrina medía unos cinco pies con
  seis pulgadas y aún con ropa casual, su
  personalidad era imponente, con la energía propia
  de una chica de diecinueve años. Siempre prefería
  la ropa casual, aunque de vez en cuando, se veía
  obligada a vestir un tanto formal debido a las
  normas de su trabajo. En general, Sabrina lucía
  regia con su indumentaria casual y ligera, que le
  daba un aire juvenil y alegre.

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• Al cabo de unos minutos, Sabrina ya estaba
  conduciendo su auto Mitsubishi Lancer del año
  2004. El tráfico estaba como siempre
  insoportable a esa hora de la mañana. Se tardó
  una hora completa en llegar a la universidad,
  cuando normalmente, la ruta le tomaba media hora.
  Al cabo de un rato, se encontró con la entrada de
  la universidad, que siempre le había parecido un
  jardín de flores digno de una revista. Sin
  embargo, no le gustaba mucho el amontonamiento de
  vehículos que había en el reducido espacio del
  estacionamiento. Por fin, pudo estacionarse
  subiendo dos de las gomas al borde de la acera,
  cerca de un árbol de tamarindo que
  ocasionalmente, estaba seco.

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• Se dirigió inmediatamente a la fila de
  registraduría. Había mucha gente con los mismos
  problemas de siempre alza en la matrícula, pagos
  tardíosSabrina decidió preguntarle al joven que
  estaba al frente en el turno, que si la fila
  estaba avanzando. El muchacho se presentó
  inmediatamente, diciendo que se llamaba Léster.
  Lucía una estatura recia, su color de pelo era
  rubio y su piel se vía muy bien tratada, como si
  no estuviera acostumbrado a tomar sol tenía
  puestos unos mahones negros con un suéter color
  vino y unos zapatos de cuero, pero sin medias. A
  los pocos minutos, Léster y Sabrina se
  encontraban enfrascados en una amistosa
  conversación acerca de los inconvenientes que
  habían tenido en el comienzo del semestre y lo
  rápido que transcurrió el tiempo de vacaciones.

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• Cuando Léster terminó de hacer sus gestiones,
  le preguntó a Sabrina que si podía esperarla y
  le dijo que con mucho gusto la invitaba a tomar
  un refresco en la cafetería. Cuando estaba allí,
  Léster cambió de parecer y la invitó a un
  desayuno completo, pero Sabrina aceptó solamente
  el refresco porque ya había desayunado en su
  casa. Se despidieron con una amigable sonrisa,
  prometiéndose compartir otro rato agradable, si
  volvían a encontrarse en los pasillos de la
  universidad.

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• Actividad número 4
• Pos-prueba A
• Ahora, vuelve a leer ambas narraciones la tuya y
  la que ofrecemos de modelo-- y compara los
  siguientes aspectos
• tamaño de las oraciones
• vocabulario empleado en ambas
• uso de los signos de puntuación
• extensión general
• adjetivación
• descripción empleada en los personajes y en el
  ambiente
• recursos imaginativos
• el logro general de la tarea