Peneraju Pendidikan Negara

1
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH KSSM
Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian
Pendidikan Malaysia
Peneraju Pendidikan Negara
2
KURIKULUM KEBANGSAAN
PERATURAN- PERATURAN PENDIDIKAN ( KURIKULUM
KEBANGSAAN) 1997 DI BAWAH AKTA PENDIDIKAN 1996
(AKTA 550)

• suatu program pendidikan yang termasuk
  kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang
  merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma,
  nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk
  membantu perkembangan seseorang murid dengan
  sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan
  emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan
  nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan
  pengetahuan

3
LATAR BELAKANG
4
KURIKULUM KEBANGSAAN
Gagasan Y.A.B. Perdana Menteri (2006)
mengesyorkan supaya sistem pendidikan negara
memberi penekanan kepada
5
KURIKULUM KEBANGSAAN
TERAS KE-2 PIPP 2006-2010
6
KURIKULUM KEBANGSAAN
KEPUTUSAN DASAR KPM
7
ASAS PEMBANGUNAN KURIKULUM
6 ASPIRASI MURID
Selaras syor
KEMAHIRAN ABAD KE-21
PERPADUAN DAN KEHARMONIAN KAUM
KEMAHIRAN KOMUNIKASI
8
6 ASPIRASI MURID PPPM
9
KEMAHIRAN BERFIKIR
KOMUNIKASI
KERJA SEPASUKAN
KEPIMPINAN
FLEKSIBEL
BERINISIATIF DAN TERARAH KENDIRI
TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI
KEUSAHAWANAN
BELAJAR SEPANJANG HAYAT
KEBOLEHAN MENYESUAIKAN DIRI
CIRI-CIRI
BPK (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Aplikasi Di Sekolah, KPM
10
Menerima Kepelbagaian
1
KONSTRUK UTAMA BAGI PERPADUAN
Murid yang berbeza kaum boleh bersikap terbuka,
bertoleransi, percaya dan sanggup bekerjasama
walaupun berbeza kaum, budaya, agama dan bahasa.

2
Menghormati Kepelbagaian
Murid yang berbeza kaum mengamalkan sikap
atau tingkahlaku yang berhemah tinggi,
menghargai dan prihatin terhadap kaum lain
walaupun berbeza kaum, budaya, agama dan bahasa.
3
Mengurus Kepelbagaian
Murid yang berbeza kaum mengamalkan sikap atau
tingkahlaku yang amanah, adil dan rasional
walaupun berbeza kaum, budaya, agama dan bahasa.
11
KEMAHIRAN KOMUNIKASI
Murid menguasai sekurang-kurangnya 3 bahasa untuk
berkomunikasi secara berkesan dan mampu bersaing
di peringkat global
12
PROFIL MURID
6 ASPIRASI MURID KEMAHIRAN ABAD
KE-21 PERPADUAN DAN KEHARMONIAN
KAUM KEMAHIRAN KOMUNIKASI

• Berdaya Tahan
• Pemikir
• Mahir Berkomunikasi
• Kerja Sepasukan
• Bersifat Ingin Tahu
• Berprinsip
• Bermaklumat
• Prihatin
• Patriotik

13
PERKEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH
14
TRANSFORMASI KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH
15
KURIKULUM KEBANGSAAN
HASRAT PENDIDIKAN
16
KURIKULUM KEBANGSAAN
TRANSFORMASI KURIKULUM
17
KERANGKA KSSM
18
PEMBAHARUAN KSSM
Penambahbaikan kandungan mengikut trend global
dan tanda aras antarabangsa
KANDUNGAN
ASPEK KURIKULUM
Pendekatan pembelajaran secra mendalam,
kontekstual dan berkesan
PEDAGOGI
Perkembangan pembelajaran murid ditaksir secara
berterusan
PENTAKSIRAN
19
TREND GLOBAL
20
ANTARA TANDA ARAS ANTARABANGSA
21
PEMBELAJARAN SECARA MENDALAM

• Pembelajaran secara mendalam
• membolehkan murid mendapat pengalaman bermakna
  dan memperoleh kefahaman yang tinggi
• menggunakan pendekatan inkuiri melalui aktiviti
  seperti pembelajaran berasaskan projek,
  pembelajaran berasaskan masalah dan pendekatan
  STEM, ke arah penyelesaian masalah dan membuat
  keputusan.
• KBAT diaplikasikan dalam pp semasa melaksanakan
  pembelajaran secara mendalam.
• (rujuk grafik pada slaid berikutnya)

22
PEMBELAJARAN SECARA MENDALAM
23
Pelibatan
Penerokaan
Penerangan
Pengembangan
PEMBELAJARAN BERASASKAN INKUIRI
Penilaian
23
24

• Membolehkan cara pembelajaran yang pelbagai
• Persekitaran yang bebas dalam membuat pilihan
  berkaitan pembelajaran
• Menggalakkan penggunaan kemahiran berfikir aras
  tinggi
• Menggunakan kaedah pengalamn hands-on
• Memberi pemahaman yang tinggi
• Boleh dirujuk oleh semua pelajar
• Melibatkan pelbagai mod komunikasi
• Projek menggalakkan pembelajaran yang bermakna
  dengan menghubungkn yang baru dengan yang lama
• Pembelajaran merentasi kurikulum

• Guru sebagai fasilitator
• Mengintegrasi pengetahuan dengan aktiviti
• Dijalankan secara individu atau secara
  berkumpulan
• Interaksi guru murid yang berupa bimbingan dan
  perundingan pada setiap tahap proses
• Guru perlu menjelaskan prosedur pelaksanaan yang
  lengkap
• Sesuai dengan murid dan kurikulum
• Berasaskan kemahiran, pengetahuan, pengalaman dan
  kebolehan murid

Ciri-Ciri Pembelajaran Berasaskan Projek
25
SEBAGAI BIDANG

• Bidang yang terdiri daripada Sains, Teknologi,
  Kejuruteraan dan Matematik

• Laluan pembelajaran yang menawarkan pakej mata
  pelajaran elektif STEM

SEBAGAI PAKEJ
SEBAGAI PENDEKATAN

• Pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang
  mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
  STEM

26