Poitiers

1
Emerging open learning settings policies,
pratices and societal changes Trois souhaits
pour la recherche autour de ces questions

• Poitiers
• 6 octobre 2005

2
(No Transcript)
3
Trois souhaits

• Mieux connaître les usages des TICE
• Laisser tomber certains paradigmes
• Intégrer ces évolutions

4
Premier souhait

• Que les pratiques éducatives autour des TICE
  soient mieux connues et typologisées

5
Que les pratiques éducatives autour des TICE
soient mieux connues et typologisées

• Clarifier les rapports entre
• autoformation vs formation en ligne
• Construire une échelle de médiatisation
• Mieux connaître les pratiques enseignantes dans
  les classes
• Mieux connaître les pratiques enseignantes hors
  des classes
• Mieux connaître les pratiques des élèves

6
Journal Libération 6 juin 2005
7
Que les pratiques éducatives autour des TICE
soient mieux connues et typologisées

• Clarifier les rapports entre
• autoformation vs formation en ligne
• Construire une échelle de médiatisation
• Mieux connaître les pratiques enseignantes dans
  les classes
• Mieux connaître les pratiques enseignantes hors
  des classes
• Mieux connaître les pratiques des élèves

8
Questions déchelles? About scales

• Échelle de Beaufort (extraits)
• O calme
• 1 très légère brise light air
• 2 légère brise
• 6 Vent frais freesh breeze
• 7 grand frais
• 8 coup de vent gale
• 10 tempête storm
• 11 violente tempête
• 12 ouragan hurricane

• Échelle de médiatisation?
• 0 présentiel
• 1 présentiel enrichi
• 2 présentiel amélioré
• 3 présentiel allégé
• 4 présentiel réduit
• 5 présentiel symbolique
• 6 distance synchrone dominante
• 7 distance assynchrone dominante

9
Que les pratiques éducatives autour des TICE
soient mieux connues et typologisées

• Clarifier les rapports entre
• autoformation vs formation en ligne
• Construire une échelle de médiatisation
• Mieux connaître les pratiques enseignantes dans
  les classes
• Mieux connaître les pratiques enseignantes hors
  des classes
• Mieux connaître les pratiques des élèves

10
Image Chilienne trouvée dans un rapport UNESCO
2005
11
Que les pratiques éducatives autour des TICE
soient mieux connues et typologisées

• Clarifier les rapports entre
• autoformation vs formation en ligne
• Construire une échelle de médiatisation
• Mieux connaître les pratiques enseignantes dans
  les classes
• Mieux connaître les pratiques enseignantes hors
  des classes
• Mieux connaître les pratiques des élèves

12
(No Transcript)
13
Que les pratiques éducatives autour des TICE
soient mieux connues et typologisées

• Clarifier les rapports entre
• autoformation vs formation en ligne
• Construire une échelle de médiatisation
• Mieux connaître les pratiques enseignantes dans
  les classes
• Mieux connaître les pratiques enseignantes hors
  des classes
• Mieux connaître les pratiques des élèves

14
Enquête sur les pratiques des élèves (classe de
première/ région parisienne/ septembre 2005)
92
94
69
61
37
Tel. portable
ordinateur
téléchargement
Blogs
MSN
15
Second souhait

• Que lon laisse tomber les paradigmes infantiles!

16
     
TICE Constructivisme
   
17
(No Transcript)
18
Image Chilienne trouvée dans un rapport UNESCO
2005
19
     
 apprendre avec les TICE est plus facile et
est plus efficace     

20
Image Chilienne trouvée dans un rapport UNESCO
2005
21
Troisième souhait

• Que les deux premiers souhaits soient intégrés en
  paramètres  dingénierie de formation ,
• et que les nouveaux comportements des
  apprenants soient pris en compte

22
11000 groupes de discussion sur
Yahoo/France/enseignement
Relevé au 4/10/2005
23
Dispositif FORSEmaster1FORUM 2004/2005
Case study

• Les comportements des étudiants

24
Laurence 3814 connexions Soit 16
connexions/jour Pascal 5945 connexions Soit
25 connexions/jour
Consultation des messages
1209
25
3 étudiants cumulent 423 messages sur
1209Laurence 170, Pascal 120, Edith 133, soit
35 des messages
26
Typologie/résultats examens

• 6 non participants 6,4
• 6 participants occasionnels 10,6
• 5 participants muets ou timides 12,4
• 24 participants actifs 11,6
• 3 hyper-actifs 11,1

27
En conclusion
 

Les échanges internationaux, comme ce colloque,
nous aideront à progresser pour mieux comprendre
quelles sont les évolutions que le système
éducatif doit prendre en compte
     

J Wallet Laboratoire CIVIIC/U.Rouen