Evolution of University Libraries Report

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  El proyecto MASSIVE Un modelo de evaluación
entre pares para la mejora de la calidad del
elearning en la enseñanza universitaria
Isabel Pérez, Universidad de Granada
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• Las TIC en el aprendizaje y proceso de Bolonia
• El modelo de evaluación por pares (peer review)
  de MASSIVE
• Objetivos
• Desarrollo
• Lecciones aprendidas
• El servicio futuro

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• Cómo integrar las TIC para el aprendizaje dentro
  del proceso de Bolonia?
• Universidades tradicionales
• Tipos niveles de integración
• departamentos y actores
• enfoques

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Objetivo y Procedimiento

• Objetivo diseñar un modelo de apoyo a las
  universidades en la puesta en marcha del
  elearning con éxito
• Estrategia Peer Review (Por qué?)
• Precedente Trabajo anterior por la CRE
  (Conference of Rectors of European Universities)

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Enfoque
Estrategias de la Universidad
Bibliotecas universitarias
6 Áreas
Gestión de DPI (derechos propiedad intelectual)
Formación y apoyo a los profesores
Apoyo a los alumnos
Diseño de cursos virtuales
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Socios

• UNIVERSIDAD DE GRANADA (ES)COORDINADOR
• UNIVERSIDAD DE BARCELONA (ES)
• FIM NEW LEARNING (DE)
• BUDAPEST MÜSZAKI GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETM (HU)
• UNIVERSITY OF BERGEN (NO)
• MALTS - UNIVERSITY OF EDINBURGH (UK)
• EUROPACE (BE)
• SCIENTER ESPAÑA (ES)
• SCIENTER (IT)
• SOCIEDAD DIGITAL DE AUTORES Y EDITORES, SGAE (ES)
• TAVISTOCK INSTITUTE (UK)

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Desarrollo

• 1ª Etapa
• Informes de investigación inicial en 6 áreas
  mejores prácticas (indicadores)
• 2ª Etapa
• Metodología evaluación por pares

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Metodología Peer Review

• Colaborativa mejorando las relaciones
  instituciones
• Abierta Compartiendo resultados sin
  restricciones
• Multi-dimensional comprobando fiabilidad y
  validez
• Ética no poniendo en peligro las relaciones
• Formativa promoviendo la mejora

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Development

• 3ª Etapa
• peer reviews piloto
• 6 universidades
• 3 fases
• áreas, todos actores

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Proceso Peer Review

• Preparatoria
• instrucciones y documentos informativos
• cuestinario de situación
• datos y lista de elementos logísticos
• observación de documentos online
• Visita
• encuentro informativo
• entrevistas
• observación en grupo
• observación en directo
• encuentro informativo final
• Análisis e Informe
• Informe final del Peer Review

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Tipos de Preguntas

• Perfil cuál es la situación de la universidad
• Diagnostico misión de la universidad
• Estrategicas estrategias y recursos
• Operacional práctica de elearning
• Evaluación indicadores de actuación

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Dimensiones claves

• Oferta educativa,
• Desarrollo del proceso de aprendizaje,
• Aptitud del profesorado,
• Capacidad de análisis y evaluación,
• Accesibilidad, capacidad técnica
• Disposición y apoyo institucional.

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Lecciones aprendidas

• El manual es útil pero ..flexibilidad
• Acceso previo a los documentos tabla de
  estructura
• El reto de la lengua
• Apoyo local
• Formación de equipos de peer review / lider
• Entrevistas informales teléfono, en grupo, etc.
• Información para los entrevistados
• Dificultades de tiempo
• Informe final

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Del Modelo al Servicio

• Market testing (25 entrevistas)
• Equipos europeos de evaluadores
• Certificación de calidad en elearning
• UNIQUE / EFQUEL

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Del Modelo al Servicio

• 3 Seminarios nacionales
• Seminario final en Bruselas

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Acreditación institucional / UNIQUE
Portfolio Servicios de Massive 2007-2008
Peer review sin acreditación
Seminarios nacionales e institucionales
Acceso online al manual y herramientas
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• http//www.massive-project.org/