Lineamientos para un Modelo de Educacin Bilinge Intercultural Centro de Investigaciones Econmicas Na

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Lineamientos para un Modelo de Educación Bilingüe
InterculturalCentro de Investigaciones
Económicas Nacionales

• Apoyo al diálogo y negociación para las reformas
  educativas de segunda generación
•  
• PREAL-FLACSO
• Guatemala, julio 2009

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PREMISAS1. Ámbitos de acción Cobertura y
Calidad educativa2. Base fundamental La EBI
se basa en el respeto a la diversidad de las
culturas, el desarrollo de la capacidad de
convivir con otras culturas y el llamado a
propiciar aprendizajes que incluyan el desarrollo
de conocimientos y comportamientos para la
diversidad
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COBERTURAFortalecer la EBI en preescolar y en
los primeros años de primaria, porque el país
muestra importantes rezagos en estos indicadores
de eficiencia. En el corto plazo se consolide
la EBI para los estudiantes indígenas en la
preprimaria y en los primeros tres grados de
primaria. Las metas de cobertura para EBI deben
estar claramente establecidas, esto de la mano
con las estadísticas de alumnos indígenas
inscritos en el sistema educativo y cuántos
faltan por inscribir
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CALIDAD Continuar con las acciones de
implementación del Currículum Nacional Base
Asegurarse que, en aquellas comunidades en donde
se implemente la EBI, se cuente con libros de
texto y material didáctico en el idioma, así como
cualquier otro recurso de enseñanza que facilite
el proceso de aprendizaje. Fortalecer la
formación de docentes bilingües y promover su
involucramiento en el sistema educativo para que
enseñen bajo la metodología EBI.
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CALIDAD Fomentar y apoyar la búsqueda de
información que permita tomar decisiones, a
través de sistemas de evaluación en base a
estándares educativos para tomar acciones
correctivas en la EBI cuando sea
necesarioTransferir a la escuela la decisión de
implementar o no EBI de acuerdo a su contexto
lingüístico en el marco de un proceso de
descentralización. Se recomienda y apoya la
elaboración de los proyectos educativos
institucionales (PEI)
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CALIDAD Las políticas educativas 2008-2012 de
educación bilingüe se acompañen de metas
cuantificables, que incluyan en cuánto se puede
incrementar el presupuesto asignado a EBI, para
partir de datos concretos y reales, especialmente
desde la perspectiva financiera.Para fortalecer
la EBI no se requieren cambios legales de
profundidad.