La Situacin Latinoamericana y la Cuestin Universitaria

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La Situación Latinoamericana y la Cuestión
Universitaria

• Encuentro del Movimiento Universitario de
  Izquierda, MUI.
• La Plata, 6-4-07

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Nuevo momento en ALC

• Los 70, la crisis de rentabilidad, la represión
  y reestructuración regresiva. Dictaduras
  militares en el Sur. Influencia del monetarismo y
  emergencia del ideario neoliberal.
• Los 80 como década perdida y su proyección sobre
  los 90, el CW y los Programas de Ajuste
  Estructural (PAE), los Organismos Financieros
  Internacionales (OFI) y las democracias
  subordinadas.
• La resistencia desde la ofensiva del capital,
  contra las dictaduras primero y el debate en el
  Foro Social de los Pueblos (FSP) en los 90
  contra las variantes de la tercera vía. Un debate
  actual. Lugar de los intelectuales y la
  Universidad.

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Capitalismo y Lucha de clases en ALC

• ALC entra en la DIT entre 1492 y 1880 con el
  descubrimiento, conquista y colonización como
  proveedor de RRNN del capitalismo emergente.
• Entre 1880 y 1980 se consolida la dependencia del
  imperialismo, complementario con GB y competitivo
  con EEUU (especial para ARG).
• En el Siglo XXI vuelve a reiterar una
  especialización como proveedor de RRNN y bienes
  primarios petróleo, gas, cobre, níquel,
  alimentos, e incluso tierras y aguas. Papel de
  EEUU y de China como locomotoras del crecimiento.
• Ver la resistencia en cada periodo y el lugar de
  la U. La Autónoma de Santo Domingo en 1538 y en
  1551 lo que sería la UNAM y Univ Mayor de San
  Marcos en Lima. 1613 Córdoba. Lavras, Brasil en
  1908.
• Moreno y Belgrano. Intelectuales y el proyecto de
  la 1era. Independencia. La reforma U, Mariátegui
  y el Socialismo en AL, la revolución cubana y el
  Socialismo del S. XXI.

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Proyectos en pugna

• El proyecto de EEUU y el gran capital las
  Corporaciones Transnacionales. El ALCA, los TLC,
  la OMC y especialmente el Acuerdo General sobre
  el Comercio de Servicios (GATS). Apertura y
  liberalización.
• El antiimperialismo y el socialismo. Cuba y
  Venezuela. El ALBA y la integración alternativa.
• Los proyectos en disputa
• Bolivia, Ecuador y Nicaragua
• b) Argentina, Brasil y Uruguay
• c) Chile, Perú y Colombia

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Tesis sobre ALC (I)

• Qué pasa en ALC? Cuál es el rumbo? Existe un giro
  a la izquierda, o solo se trata de
  reivindicaciones democráticas?
• Expectativas en los gobiernos. Mirar más la
  dinámica de resistencia y construcción de
  alternativa en los pueblos. Ambos son amenazados
  por el imperialismo. Hay críticas al discurso
  Neoliberal, pero los PAE son un obstáculo a
  remover.
• Cambios en el sistema político. Reformas
  constitucionales. Chile y CN pinochetista.
  Argentina y nueva representación quién a derecha
  e izquierda del sistema? Lugar de la izquierda
  antisistema?

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Qué pasa con la Economía (II)

• Cuba, Venezuela y Argentina el mayor crecimiento
  06. Todos vienen de crisis y expresan propuestas
  diferentes.
• Ver el sistema mundial y el ciclo expansivo del
  capital
• a) China impulsa la relación Capital-Trabajo, es
  la fábrica del mundo. Proletarización
• b) X de K de EEUU, UE y JAP A China M de RRNN a
  China desde ALC financiamiento chino a EEUU RI
  crecen para financiar déficit EEUU.
• Hay Política Económica local (BRA es distinto de
  ARG), pero define el ciclo global. Qué pasa si
  aterriza EEUU y China? Qué pasa en ALC si cambia
  la tendencia del ciclo? Qué debate existe sobre
  Nueva Economía? Con qué base material el
  desarrollo alternativo?
• Es desafío para el pensamiento crítico,
  especialmente en Economía. Hace 150 años Marx
  escribía la Introducción. Cómo nos estamos
  formando? Carlos Marx, joven abogado y filósofo
  desarrolla la crítica de la EP. Qué pasa con los
  intelectuales revolucionarios hoy?
• Entonces, hay expectativas discurso crítico
  crecimiento económico sin cambios en el orden
  social y sin plan b ante el cambio del ciclo
  global. Es un desafío para los revolucionarios

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Importan los SUJETOS (III)

• El tema es la construcción de Alternativa 60/70
  existía un proyecto y sujetos el debate se
  concentraba en la vía de la revolución.
• Cuál es el rumbo a definir en la lucha de
  clases? Qué se debate entre dominantes y
  dominados, y dentro de las clases subalternas?
• Cómo se construye subjetividad transformadora?
  Los cambios en el movimiento popular,
  especialmente entre los trabajadores. Qué pasa
  con los estudiantes y el movimiento estudiantil y
  universitario?

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Intelectuales y políticos del sistema

• Desde la derecha se insiste en el giro a la
  izquierda de América Latina. The Economist o el
  Wall Street Journal, Andrés Openheimer, Mario
  Vargas Llosa o Mariano Grondona.
• Roberto Lavagna Mercosur La posibilidad de que
  Uruguay pase de ser miembro pleno a miembro
  asociado, combinada con el acceso pleno de
  Venezuela, le hace perder al Mercosur imagen en
  dos cuestiones que son claves su contenido
  democrático y si va a seguir estando organizado
  bajo una forma de economía de mercado o no lo va
  a estar. No es eso lo que Venezuela incorporaría
  y mucho menos si eso se combina con el retiro de
  Uruguay. (Clarín 6-5-06)
• Fernando Henrique Cardoso En los 90 habíamos
  concebido la integración económica y política de
  América del Sur con base en la democracia
  política y la economía de mercado. Los cimientos
  de todo este edificio podrían socavarse si
  regresara a la región el populismo, disfrazado de
  izquierdismo, trayendo consigo el juego de las
  rivalidades antiguas y muchas veces personales,
  en lugar de la cooperación institucional entre
  las naciones (Clarín 18-6-06)
• Ricardo Lagos la democracia de calle ha
  promovido muchos cambios de gobierno. Pero en
  todos se ha respetado la viabilidad
  institucional. La recuperación democrática
  despertó muchas esperanzas sin embargo, hubo una
  forma de entender el desarrollo económico en
  nuestros países, a partir del denominado Consenso
  de Washington, en que se suponía que íbamos a
  tener crecimiento y éste resolvía buena parte de
  las tareas sociales. Y eso no ocurrió. Y porque
  no ocurrió vemos que, por una parte, se
  profundiza la democracia, se atreven a elegir un
  sindicalista como Presidente en Brasil, un
  indigenista en Bolivia, una mujer en Chile. Se
  atreven a muchas cosas, pero todas ellas marcadas
  por el deseo de generar un cambio en la forma
  como los países están siendo administrados. Y
  concluye su análisis señalando decir que la
  región "va hacia la izquierda" es falsa. Es una
  región que va hacia la profundización de su
  sistema democrático y está buscando qué opciones
  le pueden resolver problemas no resueltos.
  (Clarín 10-09-06) En columna (Clarín 2-04-07)
  insiste con el ALCA por otros modos y con la
  reforma de la arquitectura financiera
  internacional, tomando distancia del proyecto
  Banco del Sur.

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Quién vence a quién?

• Neo desarrollismo vs. Socialismo S.XXI
• El debate Mercado y Estado
• Venezuela en el MS
• Iniciativas económicas de Venezuela
• a) Banco del Sur
• b) Gasoducto y obras de infraestructura
• c) Petroamérica
• d) Telesur
• (Papel del capital privado, las translatinas)
• Otra globalización. Liberación c/liberalización
• a) Integración universitaria y científica?

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Sobre la Universidad

• Crisis en la U y crisis de la U como institución
  y como movimiento. La U en tiempo de dominación
  de la Iglesia del Estado Nación y de la
  transnacionalización. Del socialismo y la
  integración alternativa?
• Existe crisis de función de la U, asociada a los
  cambios globales y la función del Estado
  (privatizaciones). U privada (sector pequeño en
  Arg) estudios en el exterior proveedores al
  interior (Bologna y otros) Virtuales
• Quién decide la producción de conocimientos?
  Evaluación y acreditación. Nuevo papel del
  Estado.
• Mercantilización de los servicios y la educación
  como servicio. GATS en la OMC trato nacional el
  Estado competidor desleal.

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Qué hacer?

• Defender la vieja U?
• Acomodarse a variantes de 3ra. Vía, a la
  mercantilización de posgrados y subordinación al
  mercado? Alumno para diploma y docente salariado.
  Institución con oferta al mercado.
• Retomar iniciativa política e ideológica
• a) hacer evidente la crisis conflicto en la UBA
  y papel de la izquierda sus límites. Constituir
  izquierda en general.
• b) construir movimiento y programa centrado en
  la democratización (participación) producción de
  conocimiento (sentido de la U) articulación con
  el movimiento popular compromiso social para el
  cambio y el socialismo.
• c) estrategia global alternativa en la U.
• d) ofensiva del debate teórico y de ideas
  legitimar el socialismo, a Marx y los avances
  actuales.

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Para un diagnóstico

• La privatización avanza con U privada
  arancelamiento de postgrados y estrategia de
  nuevas U públicas a comienzos de los 90 en GBA.
  Es el programa de BM y reforma educativa, GATS y
  OMC. Mercado transnacional de Educación
  universitaria (U de Quilmes)
• Los ejecutores del 90 formados en la izquierda
  de los 70. LES 1995. Flacso y Filmus.
• Burocratización del movimiento estudiantil en
  80/90.
• Flexibilización de la fuerza de trabajo (docentes
  e investigadores)
• De Souza Santos habla de crisis de hegemonía
  (producción de conocimiento) crisis de
  legitimidad (ante la sociedad mercado) y crisis
  institucional (formas de administración y
  gobierno).

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Izquierda en la U

• Constituir izquierda en la U en articulación con
  el movimiento popular
• Formar cuadros en el marco y el desarrollo de la
  teoría de la revolución, con Marx, Lenin, Rosa
  Lumburg, Mariátegui, Che y los desarrollos
  actuales
• Fisyp y Clacso parte del desafío
• a) programa de formación política de jóvenes
• b) programas de formación a distancia en CLACSO
  y en el CCC