Lducation artistique

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Léducation artistique

• Enjeux,
• stratégies
• et développement durable

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Léducation artistique touche un public de 0 à
77 ans et même au-delà Elle sert à

• Mettre le public en présence des uvres quelles
  que soient les disciplines artistiques
• Développer les pratiques culturelles, mais aussi
  artistiques
• Favoriser lélargissement des publics
• Mettre en réseau le public et les structures
  culturelles
• Contribuer au développement du territoire en
  créant du lien social

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Léducation artistique
Les champs couverts par léducation artistique.
Nb sur le hors temps scolaire de nombreux
partenaires sont concernés structures,
institutions, privés.
Du projet à la réalisation
SUR LE TEMPS SCOLAIRE
SUR LE HORS TEMPS SCOLAIRE
Les pratiques artistiques
Les enseignements
Les pratiques artistiques
Les dispositifs
Elaboration et mise en uvre dun projet relevant
de léducation artistique
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Rappel des problématiques...

• La responsabilité des partenaires du projet
• La responsabilité des institutions et des
  collectivités (Communes, Conseil général, Conseil
  régional)
• les enjeux territoriaux (cohésion sociale,
  développement économique, politiques culturelles,
  réseau des partenaires culturels, création de
  nouvelles ressources etc)

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La responsabilité des partenaires du projet

• les enseignants porteurs des projets sur le
  temps scolaire
• les artistes intervenants collaboration à
  lécriture du projet - pour donner la dimension
  artistique
• les autres partenaires 2 niveaux les
  animateurs le coordonnateur qui centralise

Lobjectif de léducation artistique est de
développer une pratique culturelle
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Ce diaporama va vous guider de lidée au
projetet du projet à la réalisation par la
présentation des trois piliers de léducation
artistique

• Pour cela, il est nécessaire de...
• Connaître les cadres administratifs
• Développer la capacité de créer
• Contribuer à lélaboration dune politique
  culturelle territoriale

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Revenons à la première étape lidéeDans quel
cadre se conçoit-elle ?

• Les trois piliers de léducation artistique

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Le projet
Trois questions essentielles Dans quel cadre
institutionnel vais-je réaliser mon projet? Mon
projet peut-il renforcer la cohésion sociale,
apporter une ressource économique ou permettre de
structurer intelligemment le territoire de façon
durable? Ma démarche artistique peut-elle
conduire à accompagner le développement
individuel (à commencer par le mien)
Le développement durable Le champ économique La
cohésion sociale
Le développement individuel La démarche
artistique
Cadre institutionnel et politique
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1 -Le cadre institutionnel et politique

• Les partenaires
• DRAC, Rectorat, IUFM, CRDP, UAG, DDJS, CAF, ADI,
  DSDS
• Les municipalités, le Conseil Général, le Conseil
  Régional
• Les outils
• les conventions Conventions interministérielles,
  et en Guadeloupe la Convention du 2 juillet 2002
  et la Convention PNR
• Les autres conventions de partenariat avec les
  structures culturelles, dobjectifs thématiques
  avec les collectivités

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2 - le Développement durable le champ économique
et la cohésion sociale

• Les questions préliminaires incontournables
• Quelles sont mes ressources ?
• Dans quelle politique territoriale sinscrit mon
  projet ?
• Dans quelle dynamique déducation sinscrit mon
  projet ?
• Quels sont mes objectifs finaux ?
• Comment mon projet répond-il aux besoins du
  territoire ?

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En bref, comment mon projet crée-t-il de la
richesse en contribuant au développement du
territoire ?

• Crée-t-il de nouvelles compétences humaines ?
• Crée-t-il de nouvelles ressources pédagogiques ?
• Contribue-t-il à une mise en réseau facilitant
  les échanges ? Ou la définition doutils communs
  ?
• Participe-t-il aux enseignements artistiques ou
  permet-il la définition de pistes pour mieux
  faire passer des contenus dans les disciplines
  classiques (discplines dites fondamentales,
  langues étrangères, éducation civique)? Etc...

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Ou encore en quoi mon projet est-il utile à la
communauté
La pratique culturelle ne nécessite pas forcément
une pratique artistique mais elle est essentielle
dans la conquête du public de demain et est un
véritable facteur de cohésion sociale

• Educative ? (au sens le plus large)
• Culturelle ?
• A ma recherche artistique ?

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Comment puis-je utiliser puis enrichir le cadre
institutionnel et politique dans ma démarche de
projet ?
ou encore
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Comment optimiser les ressources de mon
territoire ?
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Tout dabord, quelles sont mes ressources ?

• Moyens matériels,
• Moyens humains,
• Capacité du public éducatif,
• Moyens institutionnels (cadres réglementaires,
  calendrier des commissions, intervenants
  extérieurs ?)
• Moyens financiers,

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Comment positionner mon projet dans le temps et
dans lespace ?
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Dans quelle politique publique sinscrit mon
projet ?

• Elargissement des publics ?
• Rapprocher loffre culturelle ?
• Enseignement artistique ?
• Développement des pratiques amateurs ?
• Dynamisation des quartiers ?
• Etc...

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Dans quelle dynamique déducation sinscrit mon
projet ?

• Pratiques culturelles
• Enseignements artistiques
• Pratiques artistiques amateurs
• Voir schéma suivant...

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Léducation artistique
sur le hors temps scolaire de nombreux
partenaires sont concernés structures,
institutions, privés
Du projet à la réalisation
SUR LE TEMPS SCOLAIRE
SUR LE HORS TEMPS SCOLAIRE
Les pratiques artistiques
Les enseignements
Les pratiques artistiques
Les dispositifs
Elaboration et mise en uvre dun projet relevant
de léducation artistique
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Quels sont mes objectifs finaux ?
Répondre à cette question cest définir le 3ème
pilier

• Quelles modalités de réalisation ?
• Quelles étapes vont permettre de réaliser les
  objectifs ?
• Quest-ce que lintervention dune personne
  extérieure peut apporter pour atteindre les
  objectifs fixés ?

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3 - Le développement individuelLa démarche
artistique

• Pour les équipes culturelles intervenantes
  (artistes, structures culturelles, etc)
• comment nourrir ma démarche artistique dun
  travail qui sinscrit dans une logique éducative?
  
• Pour les équipes éducatives (enseignants,
  travailleurs sociaux, chefs de projet municipaux
  etc)
• Quest-ce que lintervention dune personne
  extérieure apporte à mes objectifs éducatifs ?

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Toutes ces questions servent à définir un projet
dans le champ de léducation artistique...

• Et le projet déducation artistique devient
  linstrument dobjectifs clairement définis...

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Sil est vrai que le projet sappuie sur un cadre
institutionnel et politique
A linverse...

• un projet éducatif doit pouvoir nourrir le cadre
  institutionnel et politique

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Le projet
Le développement durable Le champ économique La
cohésion sociale
Le développement individuel La démarche
artistique
Contribue à la modification du contexte
institutionnel par la création de nouvelles
ressources
Cadre institutionnel et politique
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Car la mise en uvre de projets contribue à la
définition de nouvelles politiques publiques à
partir de...

• La mise en réseau des nouvelles ressources
  existantes
• La mise en uvre de nouvelles sources de
  financement
• La création de nouveaux outils administratifs
• etc.

Ainsi se modifie le cadre institutionnel.
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Les outils nécessaires à la bonne conduite dun
projet

• le rétrocalendrier
• léquipe de production
• le cahier des charges

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1- Le rétrocalendrier

• Construit à partir de lobjet réalisé
  (valorisation du projet exemples)
• Il permet de remonter dans le temps
• Il détermine les étapes indispensables à la
  réalisation finale
• Il construit la méthodologie qui conduira
  lensemble des opérations

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2 - La constitution dune équipe logistique

• Avec qui porter le projet ?
• Avec qui intervenir dans le domaine artistique?
• Qui assure la communication ?
• Quels sont les prestataires de service
  indispensables ?
• Qui suit lexécution budgétaire ?
• Par qui et comment le projet sera-t-il évalué ?

• Il faut sentourer de compétences

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3 - Le cahier des charges du projet

• Il définit les droits et les devoirs de léquipe

• Bien définir les objectifs finaux
• Lister les tâches essentielles
• Faire linventaire du matériel nécessaire
• Anticiper les obligations sociales et fiscales
• Anticiper les droits (propriété intellectuelle)
• Prévoir les demandes dautorisation
• Prévoir les réunions de suivi du projet

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Schéma récapitulatif du diaporama et exemples
de politiques publiques
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Nouveau projet
Le développement durable Le champ économique La
cohésion sociale
Le développement individuel La démarche
artistique
Cadre institutionnel et politique
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Aménage-ment du territoire
Politique des publics
Culture handicap
Culture développement rural
Politique de la ville
Culture justice
Léducation artistique
Culture à lhôpital
Ciné-ville vacances au ciné
Contrats de pays
Culture multimédia
Ville, Vie, Vacances
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Mini lexique

• Pratique culturelle action dappropriation
  dune uvre sans maîtrise obligatoire de la
  technique disciplinaire
• Enseignement artistique se réalise dans le
  cadre scolaire (musique et arts plastiques) ou
  dans les écoles dédiées à une discipline
• Pratique amateur pratique non professionnelle
  ne conférant aucun statut juridique dans la
  spécialité artistique
• Collectivités publiques 2 grandes catégories
  les services de lEtat (DRAC, Rectorat, DDJS,
  Préfecture) et les collectivités territoriales
  (communes, conseils général et régional)
• suite page suivante...

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• Cohésion sociale se construit sur les valeurs
  partagées et un discours commun, la réduction des
  écarts de richesse et de revenu. De façon
  générale, les publics visés doivent avoir
  limpression quils participent à une entreprise
  commune, quils ont les mêmes défis à relever et
  quils font partie de la même collectivité
• Politique publique politique qui se réfère aux
  besoins et aspirations dune collectivité ou dun
  groupe dindividus il peut s'agir d'un pays,
  d'une circonscription plus petite, d'une classe
  d'âge, d'une catégorie professionnelle ou d'un
  groupe de personnes présentant des
  caractéristiques communes.
• Définitions des sigles employés page suivante

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Quelques sigles utilisés dans ce diaporama

• DRAC Direction régionale des affaires
  culturelles - échelon déconcentré du Ministère de
  la culture et de la communication
• DDJS Direction départementale de la jeunesse
  des sports - service déconcentré des ministères
  en charge des sports et de la jeunesse
• DSDS Direction de la santé et du développement
  social - (ne pas confondre avec la DASD
  Direction des actions de solidarité
  départementale relevant du Conseil général)
• ADI agence départementale dinsertion - sous
  tutelle du Conseil général

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A qui adresser son projet ?

• Réalisé sur le temps scolaire
• Rectorat Christianne Thirion - DAAC - Rectorat
  - Site de Jarry - Imm Lysa - Voie principale -
  B.P. 480 - 97122 Baie-Mahault (Tel [phone]
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• DRAC Marie Beaupré, Conseiller éducation
  artistique - DRAC - 22 rue Auguste Perrinon -
  97100 Basse-Terre (Tel [phone])
• Réalisé hors temps scolaire
• Sites en contrat de ville 1 Mairies
• Sites hors contrat de ville DDJS M. Patrick
  Bouleau - Bld Maritime - 97100 Basse-Terre (Tel
  05 90 81 33 57) - voir diaporama Les dispositifs
  hors temps scolaires
• 1) Contras de ville Basse-Terre, St-Claude,
  Baillif, Gourbeyre, Capesterre-Belle-Eau,
  Pointe-à-Pitre, Gosier, Baie-Mahault, Abymes,
  St-Martin

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Quand adresser son projet ?

• Proposé sur le temps scolaire
• par les enseignants, avant le mois de Mai de
  lannée scolaire précédant lannée scolaire de
  réalisation du projet
• Proposé hors temps scolaire
• Pas de délais... mais attention aux délais
  dinstruction. Les projets doivent
  obligatoirement concerner lannée civile en cours
• remarques
• Attention lannée budgétaire des collectivités
  publiques est généralement clôturée Mi-novembre
  pour lEtat et fin décembre pour les
  collectivités territoriales
• - Pour toute demande de subvention à un service
  de lEtat le dossier Type COSA est obligatoire,
  téléchargeable sur le site COSA
• Les dossiers relevant du Contrat éducatif local
  (CEL) sont instruits par le comité local (Mairie)
  qui propose ses projets au Comité départemental
  qui se réunit dans le courant du mois de juin de
  chaque année

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(No Transcript)