INTEGRACION ESCOLAR

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INTEGRACION ESCOLAR

• construir la escuela desde la diversidad y para
  la igualdad

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CONCEPTO DE INTEGRACION

• La integración escolar es una estrategia adecuada
  para aquellos niños con necesidades educativas
  especiales.
• La clasificación de estas necesidades son
• Discapacidad física, discapacidades sensoriales,
  discapacidades psíquicas, dificultades de
  aprendizaje. (T.E.A)
• Para incluir a un alumno en un proyecto de
  integración se debe poseer un diagnostico claro
  de su N.E.E.

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Objetivos del Proyecto de Integración
Al sistema educativo

• Integración Escolar

Social Afectiva Cultural Pedagógica
GRAN PASO A LOGRAR LA INCLUSION EN LA EDUCACION
CHILENA
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Características del proyecto de Integración

• Ser parte del proyecto educativo institucional,
  del proyecto curricular y del proyecto del aula.
• Expresar el objetivo y filosofías de su gestión
• Comprometer a la institución escolar que
  participe en la integración y socialización de
  los alumnos
• Promover el trabajo en equipo multidisciplinario
• Ser flexible
• Incluir un plan de evaluación constante con los
  ajustes correspondientes.

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CUAL ES EL ROL DEL PROYECTO

• AYUDAR AL ALUMNO EN SU PROCESO DE INTEGRACION
• ESTIMULAR SUS HABILIDADES COGNITIVAS
• PROPORCIONAR LAS ADECUACIONES CORRESPONDIENTES AL
  DOCENTE PARA QUE EL ALUMNO MANIFIESTE SUS
  APRENDIZAJES
• AYUDAR AL DOCENTE EN EL AULA SEGÚN HORARIOS
  ESTABLECIDOS
• ORIENTAR AL DOCENTE EN EL TRABAJO CON EL ALUMNO

CUAL ES EL ROL DEL PROFESOR

• AYUDAR AL ALUMNO EN SU PROCESO DE INTEGRACION
• ESTIMULAR LAS HABILIDADES SOCIALES
• ENTREGAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE MEJOREN
  SU PROCESAMIENTO EN LA TAREA DESIGNADA
• PARCIALIZAR CONTENIDOS CUANDO ESTOS SEAN
  COMPLEJOS PARA EL ALUMNO
• EN CASO QUE NO SE ENCUENTRE EL TECNICO GUIAR AL
  ALUMNO EN SU TRABAJO PERSONAL Y ESTAR ATENTO A
  SUS DUDAS

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ALUMNOS INTEGRADOS DEL COLEGIO

• HIPOACUSIA MODERADA
• RETRASO LEVE
• SINDROME DE ASPERGER
• SINDROME DE PRADER WILLI
• TRASTORNO ESPECIFICO DEL APRENDIZAJE
• SINDROME DE DEFICIT ATENCION CON HIPERACTIVIDAD

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COMO TRABAJO EN EL AULA CON ELLOS
RETRASO LEVE

• DAR MAS TIEMPO DE LO NORMAL
• INSTRUCCIONES SIMPLES Y CON VOCABULARIO BASICO
  PARA QUE COMPRENDA
• PREGUNTAR SI ENTIENDE LO QUE ESTA REALIZANDO
• SOLICITAR QUE VERBALICE LO QUE HACE PARA
  CONFIRMAR QUE ESTA SIGUIENDO EL PROCEDIMIENTO
  SOLICITADO
• CONSIDERARSU OPINIONES COMO IMPORTANTES PARA EL
  GRUPO
• DEBIDO AL PENSAMIENTO CONCRETO QUE POSEEN OJALA
  DE EJEMPLOS CON ELEMENTOS QUE AYUDEN A
  CONCRETIZAR Y ENTENDER EL CONTENIDO ENTREGADO

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HIPOACUSIA MODERADA

• HABLAR MIRANDO A LA CARA
• MODULANDO DESPACIO CN CLARIDAD PARA QUE EL
  ALUMNO ENTIENDA
• LAS INSTRUCCIONES DEBEN SER SIMPLES YA QUE
  DIFICILMENTE LOGRAN ABSTRACCIÓN
• APLICAR EVALUACIONES CORTAS SIGUIENDO PARAMETROS
  DADOS POR PROYECTO DE INTEGRACION
• SIEMPRE PREGUNTAR (AUNQUE ESTE LA TECNICO) SI
  TIENE DUDAS, ASI EL ALUMNO SE SENTIRA TOMADO EN
  CUENTA EN SU ASIGNATURA
• PARCIALIZAR LOS CONTENIDOS SI USTED NOTA QUE SON
  COMPLEJOS PARA E L ALUMNO.

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SINDROME DE ASPERGER

• RECORDAR QUE NO DESARROLLA EMPATIA POR EL OTRO
• SON ESQUEMATIZADOS, POR LO TANTO NO SE PUEDEN DAR
  TANTAS INTRUCCIONES A LA VEZ
• SIGUEN PASO A PASO LO QUE SE LE EXPLICA POR TANTO
  USTED TAMBIEN EXPLIQUE PASO A PASO
• LAS EVALUACIONES NO DEBEN SER EXTENSAS PUES COMO
  SON ESTRUCTURADOS AVECES DEMORAN EN HACER
• SOLICITAR OPINIONES DENTRO DE SALA PARA ESTIMULAR
  LA SOCIALIZACION

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• COMUNIDAD EDUCATIVA

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EN EL AULA
COMO LO LOGRAMOS?
ALUMNOS CON NEE
PARA QUE?
LOGRAR HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS
RESPETANDO RITMOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO EFICIENTE
ADECUACION CURRICUAR ACORDE
RESOLVER PROBLEMAS DIARIOS
EVALUACION EN EL PROCESO
MAYOR SOCIALIZACION
EXIGENCIAS DE ACUERDO A SUS HABILIDADES
INTEGRARSE A LA SOCIEDAD
INCLUIRLOS EN TODAS LAS ACTIVIDADES
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LO NORMAL ES SER DIFERENTE
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(No Transcript)