OPETTAJUUDEN JA TAITEILIJUUDEN TEEMOJA (YHTEISI

1
OPETTAJUUDEN JA TAITEILIJUUDEN TEEMOJA (YHTEISIÄ
TUNTOMERKKEJÄ)(Parks M.E. 1992 ) The Art of
Pedagogy Artistic Behaviour as a Model for
Teaching. Art Education, 45 (5), 51-57.
2

• Kommunikaatio
• Parhaat taiteilijat/opettajat muuttavat tai
  laajentavat tapaamme havainnoida, tuntea ja
  ajatella.
• 2) Itsetuntemus
• Taiteilijan/opettajan pitää tuntea omat
  ajatuksensa ja tunteensa niin hyvin, että kykenee
  esineellistämään ne
• Taidekasvattajuus edellyttää selkiintynyttä
  käsitystä paitsi taiteesta myös oppimisesta
• 3) Tutkiva mieli
• Menestyvä taiteilija/opettaja hakee usein
  aktiivisesti uutta tietoa, totuutta ja
  persoonallista kasvua.

3

• 4) Laadullinen ajattelu ja kilvoittelu
• Taiteilija/opettaja kehittelee ilmaisua niin,
  että se yhä paremmin välittäisi idean.
• Taiteilijuus opetustyössä on asennoitumista
  kunnianhimoisesti työn laatuun
• 5) Tekniikka alisteinen sisällöille
• Taiteilijaopettajan suhde tekniikoihin on
  välineellinen
• Tekniikat eivät ole päämäärä sinänsä, vaan ovat
  välineitä jonkun idean kommunikoimiseen

4

• 6) Lopputuloksen vuorovaikutukselle alttiiksi
  asettaminen
• Taiteilija asettaa työnsä näytteille, alttiiksi
  vuorovaikutukselle taidemaailman kanssa
• Pedagoginen taiteilija pohtii oppilaidensa
  saavuttamaa ymmärryksen ja taidon tasoa sekä
  suvaitsevaisuuden astetta
• Taiteilijaopettajan produkteja ovat kasvaneet
  kokemukset taiteen tekemisestä ja ymmärtämisestä,
  jotka luovat pohjan kohdata uusia taiteellisia
  kokemuksia

5

• Opettajan lopputuloksen vuorovaikutukselle
  alttiiksi asettamisessa voidaan ymmärtää
• a) oman työn kriittisenä reflektointina
  työyhteisössä
• b) oppilaan oppimisen laadun arviointina
• Taiteilijuus opettajassa korostaa
  yksilöllisyyttä, omakohtaisesti määrittyvän
  laadun ja kasvun tavoittelua valmiiden reseptien
  ja mittojen sijaan