INVESTIGACINACCIN

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INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
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Autores de referencia

• Kurt Lewis
• Orlando Fals Borda
• Paulo Freire

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Fundamento epistemológico

• J. Habermas (Conocimiento e interés, 1982)
• Tipos de conocimiento
• - Técnico instrumental
• - Práctico histórico-hermenéutico
• - Emancipatorio crítico, reflexivo

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Principios metodológicos

• El problema, su análisis, interpretación, plan de
  acción y evaluación es definido por los sujetos
  de investigación.
• Uso del lenguaje cotidiano (común) para describir
  y explicar la realidad social.
• El objetivo final de la investigación es la
  transformación de la realidad social.
• Se consideran las dimensiones histórica, social,
  política y económica.
• Favorable a una visión dialéctica de la
  racionalidad.

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(No Transcript)
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• Presentación General
• 1.1.            Nombre del proyecto
• Un nuevo modelo educativo, científico y
  tecnológico en la Escuela de la ciudad de
  Valparaíso, a través de su transformación en una
  Comunidad de Aprendizaje (CA).
•  
• 1.2.            Nombre abreviado (hasta 5
  palabras)
•   Comunidad de Aprendizaje científico-tecnológica.
  

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2. Resumen de la propuesta El proyecto plantea
el conocimiento y la sensibilización de la lógica
científica y la tecnológica, como vehículos hacia
el bienestar humano. Específicamente se propone
su aplicación sobre el concepto de calidad de
vida y mediante la conformación de una comunidad
de aprendizaje (CA) en el Colegio Barros Luco de
la ciudad de Valparaíso.
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2. Resumen de la propuesta (cont.) El proyecto
utilizará una metodología de Investigación Acción
Participativa (IAP) que, a su vez, se constituya
como estrategia permanente de conocimiento y
aprendizaje para los integrantes de la comunidad
educativa. El proceso de organización y
constitución de la CA será participativo,
integrador, formador y empoderador de los
integrantes de la comunidad educativa,
constituida por alumnos, padres, profesores,
agentes comunitarios, sostenedores,
profesionales.
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2. Resumen de la propuesta (cont.) La CA se
basará en una serie de principios fundamentales
una concepción democrática y participativa de
ciencia (IAP), la utilización de TICs, una
comunicación dialógica y horizontal entre los
diferentes actores y una concepción
socioconstruccionista del conocimiento
científico.
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2. Resumen de la propuesta (cont.) La
evaluación del proyecto se centrará, tanto en el
proceso de transformación del modelo educativo
del centro (especialmente durante el primer año
de proyecto), como en los resultados (productos)
que se propongan conseguir, por parte de la
propia Comunidad de Aprendizaje, durante el
segundo año de proyecto boletines o revistas con
la publicación de las investigaciones y/o
estudios realizados en la Comunidad, aula de
informática, página Web, biblioteca de la
Comunidad.