Las TIC en la Educacin del Alumnado con Necesidades Educativas Elisa Tomoe Moriya Schlnzen Klaus Sch

1
Las TIC en la Educación del Alumnado con
Necesidades EducativasElisa Tomoe Moriya
SchlünzenKlaus Schlünzen Junior

• FCT/UNESP

2
Ambiente Potencializador para la Inclusión API
El grupo de Pesquisa Ambiente Potencializador
para Inclusión (API) nació en el año 2002, con
los objetivos Discutir y elaborar estrategias
para propiciar la Inclusión Escolar, Digital e
Social de Personas con Necesidades Especiales
(PNE).
3
(No Transcript)
4
Equipos aparceros

• Instituciones
• Asociación de los Ciegos
• Lúmen Et Fides
• Asociación de Padres e Amigos de los
  Excepcionales - APAE (Presidente
  Prudente/SP/Brasil).

5
Asociación de los Ciegos

• Estudios que abarcan la preparación profesional
  del alumnado para la inclusión en el mundo de lo
  trabajo, utilizando las Tecnologías de
  Información e Comunicación TIC.

6
(No Transcript)
7
Lumen Et Fides

• Investigación de estrategias para profundizar el
  aprendizaje e la inclusión digital de las PNE.
• Ofrecimiento de oficinas pedagógicas para
  profesionales del campo Educacional.

8
(No Transcript)
9
APAE Asociación de Padres e Amigos de los
excepcionales

• Estudio cerca de las personas con deficiencia
  mental
• Preparación de materiales pedagógicos para
  profesores que trabajan con esas personas
• Procedimiento de investigación de los alumnos de
  esta institución en el Laboratorio de Tecnología
  y Educación LTE/FCT/Unesp.

10
(No Transcript)
11
Con pesquisadores de otras Universidades
Brasileñas

• Universidad Federal de Santa Maria (UFSM)
• Universidad de Santa Cruz del Sur (UNISC)
• Universidad COC Ribeirão Preto/SP
• Pontifica Universidad Católica de San Paulo
  (PUC-SP).

12
Universidad Federal de Santa Maria (UFSM)

• Estudio de la Formación a Distancia de Educadores
  para la preparación del curso de graduación y
  especialización en Educación Especial
  (presencial)
• Auxilio para el montaje del curso a distancia
  cerca de la recomendación del Ministerio de la
  Educación e la Cultura (MEC).

13
Universidad de Santa Cruz del Sur (UNISC/SC)
Con la Red ONG DEL NUEVO MUNDO DEL TRABAJO que
tienen proyectos con adolescentes en situación de
riesgo social, se realizan cambio de experiencias
para profundizar el bagaje teórica que abarca la
Construcción del Conocimiento y el uso de las TIC.
14
Pontifica Universidad Católica de San Paulo
(PUC/SP)

• Orientación para el desarrollo de metodologías
  para el uso del computador volviendo la práctica
  de los profesionales de la educación en los
  diversos grados de enseño, abarcando la Lina de
  Pesquisa Formación de Educadores (Presencial e
  Distancia).

15
Universidad COC Ribeirão Preto

• Estudio de la implementación de objetos para la
  accesibilidad de PNE (software e hardware)
• Desarrollo de periféricos para el acceso de las
  TIC (microcontroladores, mouses adaptados).

16
(No Transcript)
17
Objetivo General del Grupo
Investigar cómo utilizar los recursos
tecnológicos e pedagógicos para la construcción
de un Ambiente Construcionista, Contextualizado
e Significativo CCS que tiene como estrategia
el desarrollo de proyectos de trabajo logrando
alcanzar un aprendizaje de cualidad para todas
las personas.
18
(No Transcript)
19
El Desarrollo de Proyectos es una estrategia que
posibilita

• Al profesorado el manejo de las diferencias entre
  los alumnos e de los conceptos del Plano
  Curricular.
• Al alumnado el acceso a fuentes de información y
  la expresión de diferentes formas, dejando su
  potencial en evidencia.
• El uso del computador para que el alumno pueda
  crear, representar e formalizar los conocimientos
  adquiridos.

20
Así, los trabajos desarrollados en los diferentes
ambientes de aprendizaje utilizando los
materiales pedagógicos e las TIC, proporcionaran
un enseño de cualidad también para los excluidos.
21
Adelante algunos de nuestros proyectos en
desarrollo

• Acompañamiento Individual (Alumnos del API)
• En Una Aula Especial
• En Aula de la Red Estadual de Enseñanza Pública.

22
El trabajo con Proyectos propicia

• Trabajo con temas generadores
• Integración de las disciplinas curriculares
• Construcción de los conceptos curriculares
• Trabajo creativo e cooperativo.

23
Conquistas...

• Cuatro personas con deficiencia están trabajando
  en empresas
• Los profesionales están menos aprensivos con
  relación a esas personas
• Divulgación de los materiales pedagógicos e
  adaptados que son desarrollados por el grupo
• Inclusión de personas con deficiencia en aulas de
  la red regular de enseño
• Formación de los educadores.

24
Conclusiones

• El uso del las TIC propicia la creación, la
  expresión y la comunicación, con el desarrollo de
  las competencias individuales e colectivas de los
  alumnos

• Los objetivos del grupo están sendo alcanzados
  una vez que la práctica y el desarrollo de
  actividades en el ambiente CCS nos ayuda a tener
  formas más reflexivas de actuar.