Proyectos Pedaggicos

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Proyectos Pedagógicos

• Una metodología Para el aprendizaje Significativo

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Proyectos Pedagógicos Institucionales

• Un Proyecto Pedagógico de Plantel se basa en un
  conjunto de acciones planificadas de manera
  colectiva por los docentes, directivos y miembros
  de la comunidad educativa, las cuales se orientan
  a fortalecer los aciertos de la escuela y a
  resolver los principales problemas pedagógicos de
  la misma.(Cárdenas, 1995)

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A través de los PPP se espera iniciar la creación
de condiciones que permitan en cada escuela -
Generar un clima intenso de reflexión sobre las
prácticas pedagógicas a partir de una revisión de
las características particulares de los alumnos y
de su entorno para propiciar el uso más
provechoso posible de los recursos que la escuela
posea. - Estimular el desempeño profesional de
supervisores, directivos y docentes al ofrecer
una oportunidad de aplicación de sus experiencias
e iniciativas en los procesos de enseñanza, para
mejorar el nivel de aprendizaje de los alumnos. -
Elevar la eficacia de la escuela en el desempeño
de sus funciones como institución educativa al
servicio de la sociedad. - Iniciar un proceso de
aprendizaje organizacional que incorpore a todos
los integrantes de la comunidad escolar en el
ejercicio progresivo de prácticas
autogestionarias, destinadas al perfeccionamiento
de la calidad de la educación.
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Proyecto Pedagógico de Aula

• Se define el Proyecto Pedagógico de Aula como un
  instrumento de planificación de la enseñanza con
  un enfoque global, que toma en cuenta los
  componentes del currículo, se sustenta en las
  necesidades e intereses de la escuela y de los
  educandos a fin de proporcionarles una educación
  mejorada en cuanto a calidad y equidad.

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Características de los proyectos de Aula

• Permite la globalización e integración del
  aprendizaje
• Facilita el establecimiento de relaciones entre
  contenidos
• Establece Métodos y Técnicas de Enseñanza

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La Educación como Realidad Humanizadora

• la escuela, abierta a la vida, necesita romper
  definitivamente el divorcio o el distanciamiento,
  que con frecuencia en ella se establece, entre
  los contenidos de las Áreas y los que los
  estudiantes perciben y adquieren -consciente o
  inconscientemente-a través de su experiencia
  diaria en contacto con la realidad.

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Los ejes transversales para qué?

• "Los ejes transversales se constituyen, entonces,
  en fundamentos para la práctica pedagógica al
  integrar tos campos del ser, el saber, el hacer y
  el convivir a través de los conceptos,
  procedimientos, valores y actitudes que orientan
  la enseñanza y el aprendizaje. Hay que insistir
  en el hecho de que el enfoque transversal no
  niega la importancia de las disciplinas, sino que
  obliga a una revisión de las estrategias
  aplicadas tradicionalmente en el aula al
  incorporar al currículo en todos sus niveles,
  una educación significativa para el niño a partir
  de la conexión de dichas disciplinas con los
  problemas sociales, éticos y morales presentes en
  su entorno. " (Currículo Básico Nacional.)

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El Enfoque Global de los Proyectos

• La globalización como una opción integradora de
  los contenidos de enseñanzas.
• La globalización como una opción metodológica en
  la que todos los procesos de enseñanza y
  aprendizaje gira en torno a la realidad,
  experiencias y necesidades de los estudiantes.

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Principios Metodológicos de un Proyecto

• GLOBALIZACION
• INVESTIGACION
• EVOLUCION
• CARÁCTER SISTEMATICO

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Fortalecer la investigación

• La investigación es un camino para que niños y
  jóvenes
• que serán los adultos del mañana desarrollen la
• capacidad de construir conocimiento, comprender
  el
• mundo que les rodea, y ayudar a identificar y
• solucionar creativamente los problemas que
  afectan a su comunidad
• La educación para la ciencia y la tecnología es
• fundamental como estrategia de desarrollo social,
• económico y cultural del país

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ONDAS

• El Programa Ondas pretende conquistar el interés
  y la
• pasión hacia la Ciencia y la Tecnología desde la
  escuela
• básica y media, mediante la realización de
  investigaciones
• sugeridas y desarrolladas por los niños y sus
  maestros.
• Crear un programa que sume, articule y coordine
• esfuerzos de las diferentes instituciones que
  trabajan.
• El Programa Ondas pone a COLCIENCIAS al alcance
  de
• los niños impulsando la construcción de
  semilleros de
• pensamiento científico y tecnológico desde la
  infancia

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EJEMPLOS DE ALGUNOS PROYECTOSREALIZADOS POR LOS
NIÑOS

• EL EFECTO DE LA GUAYABA EN LA ERRADICACIÓN DE
• PIOJOS
• Experimentación con la guayaba descompuesta como
  alternativa de erradicación de los piojos.
• MITOS Y LEYENDAS DE LA CALERA (C/MARCA)
• A través de entrevistas de miembros de la
  comunidad, la visita a los lugares sobre los que
  hablan los mitos, se logró la recolección de los
  mitos y leyendas del lugar.
• PLANTAS MEDICINALES
• Recolección de plantas y elaboración de un
  herbario con la descripción de las plantas
  medicinales utilizadas y sus beneficios
• para la salud. Entrevistas con diferentes
  personas de la comunidad que conocían estos
  saberes.
• PROYECTO DE ARQUEOLOGIA (VALLE)
• Recolección de fósiles y piezas cerámicas,
  clasificación y creación de un museo de
  arqueología en un colegio de La Paila.
• LA MAQUINA DE HACER CHICLE

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Fases del Proyecto

• Primera Fase
• Diagnóstico
• De los alumnos.
• Del ambiente escolar.

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Fase 2

• Segunda Fase
• Construcción
• Elección del tema y del nombre del proyecto.
• Revisión de conocimientos previos.
• Determinación de contenidos.
• Previsión de posibles actividades y recursos.

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Fase 3

• Tercera Fase
• Redacción del Proyecto Pedagógico de Aula
• Identificación.
• Nombre del proyecto pedagógico de aula.
• Tiempo para el desarrollo del proyecto.
• Objetivos el proyecto.
• Ejes trasversales.
• Actividades didácticas.
• Evaluación del proceso y de los resultados del
  proyecto.

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Primera fase

• De los Estudiantes
• Aspectos fisiológicos
• Aspectos Cognoscitivos
• Aspectos Afectivos
• Aspectos motrices
• Aspectos Familiares y Socio económicos

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Ambiente Escolar

• Características del espacio físico
• Mobiliario del Aula
• Recursos Didácticos, materiales y Humanos.

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Segunda Fase Construcción

• Elección y tema del nombre
• Revisión de Conocimientos previos
• Determinación de los estudiantes en el proceso de
  Investigación
• Previsión de Actividades y recursos

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3 Fase Redacción del Proyecto

• Identificación
• Nombre del Proyecto
• Tiempo para el desarrollo del proyecto
• Objetivos del proyecto
• Ejes transversales
• Actividades Didácticas
• Evaluación del proceso y resultados del proyecto

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JUSTIFICACION

• Metodologías
• Estrategias de Investigación Cualitativa
• Instrumento del proyecto
• Planificación