DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE TUTORAS PARA ESTUDIANTES DEL POSGRADO DE LA FACULTAD DE CONTADURA Y ADM

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DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA
ESTUDIANTES DEL POSGRADO DE LA FACULTAD DE
CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DE LA UADY

• Dra. Ruth Noemí Ojeda López
• M. en A. Leonor Elena López Canto

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PROGRAMAS DE MAESTRÍAS

• Las tres Maestrías son programas con orientación
  profesional, de tipo científico práctico,
  organizados en periodos semestrales, con duración
  mínima de dos años y máxima de cuatro. Son
  flexibles, por créditos e incluyen asignaturas
  obligatorias y optativas los estudiantes podrán
  cursar asignaturas en otras instituciones.

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• Consideran la incorporación de un sistema de
  tutorías, disminución de la carga presencial de
  los estudiantes, desarrollo de experiencias de
  aprendizaje, la incorporación y actualización de
  métodos y contenidos novedosos y la vinculación
  de la teoría y la práctica.

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LOS ESTUDIANTES DE POSGRADO

• Son egresados de diversas carreras, por lo que
  tienen orientaciones profesionales diferentes
  todos ellos se encuentran trabajando, muchos de
  los cuales ocupan puestos de alta responsabilidad
  en organizaciones de diversa índole, en diversos
  sectores, de diferente tamaño, etc. Todos ellos
  tienen como expectativa que el programa les
  brindará los elementos teóricos, metodológicos,
  técnicos y prácticos necesarios para desempeñarse
  de manera eficiente en la conducción de las
  organizaciones, así como incrementar su nivel
  crítico y analítico para la identificación y
  diagnóstico de problemas relativos a sus ámbitos
  de actuación profesional.

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OBJETIVO

• El objetivo del programa de tutorías está
  orientado a potencializar en los estudiantes su
  capacidad crítica y analítica para la
  anticipación, el diagnóstico y la resolución de
  los problemas que se les pudieran presentar en
  sus respectivas organizaciones, así como a
  mantener e incrementar los índices de eficiencia
  terminal y de graduación del programa.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Estimular la rápida incorporación de los
  estudiantes a los programas en los que se
  inscribieron y al entorno académico que ofrece la
  FCA y la UADY, con el fin de que se beneficien de
  todos los recursos disponibles para continuar su
  desarrollo integral.
• Potencializar en los estudiantes su capacidad
  crítica y analítica para la anticipación, el
  diagnóstico y la resolución de los problemas que
  se les pudieran presentar en sus respectivas
  organizaciones en un marco de ética y
  responsabilidad social.

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• Proporcionar orientación y guía a los
  estudiantes, acompañándolos durante todo el
  proceso, para que concluyan con éxito el
  programa, que culminará con la presentación de la
  tesis.
• Mantener e incrementar los índices de eficiencia
  terminal y de graduación del programa.

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LOS TUTORES

• Aproximadamente la mitad de los profesores de
  posgrado son académicos de tiempo completo,
  distribuyen su tiempo en actividades de docencia,
  investigación, tutoría y en algunos casos también
  realizan labores relacionadas con la gestión
  académica. La mayoría de ellos ha asistido por lo
  menos a tres cursos o talleres para la formación
  de tutores, así como a cursos acerca de aspectos
  relacionados con teorías del aprendizaje, modelo
  académico, enfoque constructivista en la
  educación, manejo de herramientas para la
  tutoría, etc. Todos ellos fungirán como tutores
  en el programa.

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ESTRATEGIAS Y ACCIONES

• Se programó un curso especial para que los
  futuros tutores se compenetren aún más con las
  características y necesidades específicas del
  programa de acción tutorial de las Maestrías.

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• El plan de acción tutorial pretende abarcar a la
  totalidad de alumnos inscritos en él. El número
  de alumnos que se asignará a cada tutor será, en
  promedio, de cinco estudiantes, los cuales serán
  atendidos durante todo el tiempo que permanezcan
  en el programa.

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• Se organizó un curso de inducción a los
  estudiantes de nuevo ingreso, con el fin de
  darles a conocer diversos aspectos que serán de
  importancia para la formación del alumno las
  características flexibles del plan, el mapa
  curricular, las asignaturas optativas, la
  infraestructura de apoyo, el programa de
  tutorías, etc.

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• El primer contacto del estudiante con su tutor se
  realizará al término del curso de inducción
  deberán establecerse al menos dos sesiones
  semestrales para el seguimiento del tutorado y
  así ir monitoreando los avances del mismo en su
  trayectoria académica, de acuerdo con un plan de
  actividades que formularán de manera conjunta el
  tutor y el tutorado.

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• Al término de cada semestre, la coordinación
  de Posgrado e Investigación realizará una
  evaluación de las tutorías, tomando en cuenta los
  siguientes elementos
• Logros académicos de los estudiantes, con énfasis
  en los avances en sus respectivos proyectos de
  tesis.
• Actitudes desarrolladas por los estudiantes, con
  especial orientación al desarrollo de su
  capacidad crítica y analítica
• Nivel de satisfacción de los alumnos y profesores
  en cuanto a los beneficios percibidos en el
  proceso tutorial.

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• Para retroalimentar tanto el programa
  educativo como la impartición de las tutorías, se
  llevará un control de los siguientes indicadores
• Comportamiento de las tasas de deserción
• Comportamiento de los índices de graduación
• Comportamiento de las tasas de eficiencia
  terminal
• Comportamiento de la reprobación

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COMPROMISOS DEL TUTOR

• Dedicar parte de su tiempo para atender a los
  estudiantes asignados.
• Elaborar de manera conjunta con el tutorado un
  plan de trabajo para las tutorías, acorde a los
  objetivos específicos planteados para el programa
  tutorial.
• Ayudar a los alumnos a alcanzar los objetivos
  planteados en el plan de trabajo.
• Elaborar y entregar sus informes de actividades
  de las tutorías.
• Mantenerse informado y actualizado con respecto a
  las tutorías (Canto, Guillermo y Esquivel, 2004).

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COMPROMISOS DEL ESTUDIANTE

• Participar en el programa de tutorías.
• Realizar las actividades acordadas de manera
  conjunta con su tutor, establecidas en su plan de
  trabajo. (Canto, Guillermo y Esquivel, 2004).

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COMPROMISOS DE LA COORDINACIÓN

• Desarrollar y difundir el programa de tutorías.
• Apoyar la participación de los tutores y de los
  estudiantes en las tutorías.
• Capacitar a los tutores.
• Establecer y coordinar un sistema de evaluación y
  retroalimentación de las tutorías.
• Apoyar la realización de las actividades
  relacionadas con las tutorías. (Canto, Guillermo
  y Esquivel, 2004).

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CONCLUSIÓN

• Al implementarse esta propuesta, irán surgiendo
  elementos que tendrán que ser considerados para
  evaluar su incorporación al programa de tutorías,
  y es por ello que resulta sumamente importante la
  participación responsable y comprometida de los
  diversos actores involucrados, con lo cual se
  espera que este programa cumpla con su principal
  objetivo contribuir al desarrollo del
  estudiante, tanto en lo profesional como en lo
  personal.