Tri

1
(No Transcript)
2
Triángulo didáctico (triángulo de Penrose)
3

• Algúns materiais que utilizamos nas aulas foron
  creados con intencionalidade didáctica (facilitar
  os procesos de ensino-aprendizaxe) e outros non

Recursos didácticos Recursos educativos
Diccionarios Gramáticas Xornais Revistas
Manuais Exercicios O que atopo na rede videos, foros, chat
Tradutores automáticos Cancións
4
Todos os materiais

• Teñen dous compoñentes didáctico e técnico
• Non son so depositarios de información, pois
  estruturan o proceso de aprendizaxe
• Esixen dos estudantes a activación de diferentes
  habilidades cognitivas
• Teñen detrás unha teoría de como se aprende
• No son neutrais desde o punto de vista ideolóxico
• Están regulados polas industrias culturais

5
Características dun bo material (1/2)

• Que os aspectos didáctico e formal sexan
  correctos
• Que a metodoloxía sexa construtivista tarefas
  e proxectos
• Finalidade que o alumno realice algo. Imitar a
  vida, xa que todas as accións da persoa non son
  outra cousa que realizacións de proxectos.
• Que promovan a aprendizaxe para a vida
• Que sexan interactivos

6
Características dun bo material (2/2)

• Que propicien a participación do alumnado
  (centros de interese)
• Que respeten as diferencias, promovan a
  educación multicultural e a integración
• Que axuden a desenvolver hábitos de traballo
• Que sexan atractivas, interesantes e divertidas
  (motivación)
• Que faciliten o estudo dos contidos culturais
  (duns e doutros)

7
Cada maestrillo con su librilloquítale su
librillo y cata muerto al maestrillo

• O libro de texto (manual) é o rei indiscutible
  das aulas
• A súa elaboración debería contar co docente, ter
  en conta o alumno e o contexto
• Tratamento unidireccional dos contidos
• Nútrense de estereotipos culturais
• Reproduce valores
• Presenta coñecementos acabados
• Silencia conflictos
• Unifica e estandariza a aprendizaxe
• O profesor asume o papel de técnico que aplica, o
  educador é a editorial

8
Un camino trazado sólo te lleva donde otros ya
han llegado. Construye tu propio camino.
9
Ensino de segundas linguas ?Cambios en positivo

• No terreo da conceptualización e na
  terminoloxía.
• Recursos de contacto entre profesionais.
• Materiais específicos (entrada no mundo
  editorial).
• Avances en investigación e oferta de cursos de
  posgrao.

10
Dous conceptos distintos

• Español para inmigrantes
• Pénsase no APRENDIZ
• Estereotipos
• Condicións socioeconómicas
• Valores e manifestacións culturais
• DIFERENCIAS respecto aos outros aprendices

• Español segunda lingua (L2)
• Destaca o PROCESO
• Contacto coa comunidade de fala
• Contexto de aprendizaxe e uso da lingua
• SIMILITUDES respecto a outros aprendices

11
O concepto de segunda lingua (L2)

• Refírese ao proceso de aprendizaxe e uso dunha
  nova lingua en contacto coa comunidade de fala.
• Os programas de L2 no sistema educativo deben
  proporcionar unha competencia comunicativa xeral
  e unha competencia lingüística académica (Li).
• Faise preciso incluir os programas de L2 no
  proxecto educativo do centro e buscar a
  implicación do conxunto do profesorado.

12
Competencia comunicativaConsello de Europa,2001

• Defínese segundo os seguintes compoñentes
• Competencias lingüísticas destrezas léxicas,
  fonético-fonolóxicas e morfosintácticas.
• Competencias sociolingüísticas condicións
  socio-culturais do uso da lingua. Convencións
  sociais normas entre xeracións, clases e grupos
  sociais.
• Competencias pragmáticas uso da lingua segundo
  o contexto. Actos de fala, cortesía, ironía.

13
Competencia comunicativaConsello de Europa,2001

• Foro del CVC Inmigración y enseñanza de
  segundas lenguas.
• Documentos de carácter programático Manifiesto
  de Santander (2004), Propuestas de Alicante
  (2006) e reunión de Granada (2008).
• Segundas linguas e inmigración

14
Recursos para o galego L2

• Atención ao alumnado procedente do estranxeiro
  (Portal educativo da Consellería de Educación).
• Aprender galego (Secretaría Xeral de Política
  lingüística).

15
Moitas grazas

• María Teresa Díaz García Tete.diaz_at_usc.es
• Inmaculada Mas ÁlvarezInmaculada.mas_at_usc.es
• Luz Zas VarelaLuz.zas_at_usc.es
• Web http//www.grupodelinguas.com