Sin t

1
Nuevas tecnologías aplicadas a la educación
Amparo Rodríguez Damián
2
Calidad educativa
Exito
3
Antecedentes

• Hay 2 grupos de teoría y 5 de práctica. En
  Informática II (178 alumnos este año).
• La docencia es presencial.
• Universidad de Vigo, a través del programa TEMA,
  nos facilita la plataforma CLAROLINE. Se está
  utilizando desde hace tres años.
• Hay suficientes equipos informáticos con acceso a
  Internet.
• Los conocimientos necesarios para interactuar con
  la plataforma son mínimos.

4
(No Transcript)
5
Objetivo

• Utilización de un entorno virtual para mejorar
  la calidad docente.

6
Informática II

• Teoría.
• Práctica.

7
Asignatura Informática II
Clases teóricas o prácticas Exposiciones. Actividades de los estudiantes.
Fuera de clase Estudio individual y/o grupal.
Evaluación Examenes parciales, tareas individuales. Examen Final.
8
Entorno Virtual
Aprendizaje Colaborativo
E-portafolio
Otros.
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Herramientas utilizadas de la plataforma Tema

• Descripción de la asignatura.
• Documentos y enlaces.
• Cuestionarios.
• Secuencias de aprendizaje.
• Ejercicios.
• Foros.
• Grupos.
• Wiki.
• Glosario.
• Prácticas.
• Temarios.
• Correo.

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Herramientas Tema

• Ejercicios.

11
Herramientas Tema
Documentos
Secuencias de aprendizaje
12
Herramientas Tema

• Wiki.

13
Herramientas Tema

• Prácticas.
• Temarios.

14
Herramientas Tema
La herramienta grupo Individual, permite
registrar lo que hace un alumno.
15
E-portafolio

• Es una colección de tus trabajos académicos,
  acompañados de una reflexión sobre tu esfuerzo y
  sobre tu propio proceso de aprendizaje, mostrando
  así tu desarrollo a través del tiempo en que
  serás estudiante.

16
E-portafolio. Trabajo que el alumno ha realizado
17
Aprendizaje Colaborativo

• Es la adquisición de destrezas y actitudes que
  ocurren como resultado de la interacción en grupo.

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En teoría

• Grupos de 3 (o 4 personas).
• Entrega material.
• Resolución de cuestionarios, preguntas, etc.
• Actividad genera 0,2 sobre la nota final de
  teoría.

19
Resultados
20
Resultados en teoría
Exposición, tiempo para leer apuntes y realizar
cuestionario
Sin trabajo colabotarivo Sin trabajo colabotarivo

Número de usuarios 57
Promedio 2,99/5
Mínima 0,5
Máxima 5

Con trabajo colaborativo Con trabajo colaborativo

Número de usuarios 19
Promedio 3,58/5
Mínimo 1,5
Máximo 5
Resultado de trabajo colaborativo e
inmediatemente realizar el cuestionario
21
Opinión de los alumnos
Positivas Tarde Mañana
Divertido 2 3
Fomenta el trabajo en equipo 5 10
Dinámica y mas atención 1 4
Amenidad, participación y rapidez de aprendizaje 2 9

Negativas Tarde  Mañana
Poco tiempo para expresarse 6 4
Extresante 3  
Tensión de las preguntas 1  
No contestar en grupo   2
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Herramientas utilizadas en Tema
  2007-2008 2006-2007
Documentos 3249 4744
Grupos 1580 954
Ejercicios 900 5568
Wiki 1003  
Secuencias de aprendizaje 620 794
Glosario 74 195
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Ventajas e inconvenientes
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Desde el punto de vista del alumno

• Desarrollo de trabajo con las nuevas tecnologías
  de una manera natural, sin esfuerzo.
• Consultar todo el material que se ha impartido en
  la asignatura, el cual puede ser examinado
  durante el año académico (convocatorias de
  septiembre y diciembre).
• Permite una evaluación continua. Recibe
  retroalimentación argumentada.

25
Desde el punto de vista del alumno

• Contactar de una manera más rápida con el
  profesor (correo electrónico), para cualquier
  duda e incluso con sus compañeros (a través de la
  conferencia On-line).
• Horarios académicos flexibles.
• En caso de no ir a clases, le permite saber que
  temas se han visto.

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Desde el punto de vista del alumno

• Obliga al alumno a ser más responsable ya que
  cuando tienen que enviar un trabajo, tienen que
  hacerlo en tiempo, ya que sino el programa tema,
  no se los recibe.
• Al utilizar el aprendizaje colaborativo, pasa a
  ser un miembros activos del aprendizaje.

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Desde el punto de vista del profesor

• Detección a tiempo de problemas con la materia
  (tanto por parte del alumno como del profesor).
• Fomenta el aprendizaje del alumno de una forma
  activa.
• Ayuda a motivar al alumno a través del correo
  electrónico.
• Comunicación on-line con los alumnos, propicia un
  mayor acercamiento entre el profesor y el alumno.

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Desde el punto de vista del profesor

• En lo referente a las calificaciones finales, hay
  menos suspensos, pero lo que realmente se nota es
  la mejoría de las calificaciones.
• Este tipo de programa TEMA, permite el trabajo
  individualizado y/o grupal. Además la
  interactividad (el alumno puede acceder al
  contenido del curso cuando quiera y necesite).
• Exige un mayor esfuerzo y tiempo para preparar la
  asignatura.
• Falta de formación pedagógica y didáctica que hay
  entre el profesorado universitario.

29
Conclusiones
30
Conclusiones

• La utilización de las nuevas tecnología en el
  ambiente educativa ha demostrado ser más efectiva
  que la tradicional.
• En el trabajo colaborativo se implican todos los
  estudiantes que participan.
• Convierte al alumno en protagonista, en parte
  activa del aprendizaje.

31
Gracias por su atención
FIN