Le standard SCORM

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Le standard SCORM

• Les futurs développements

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Létat actuel SCORM 2004 (3rd Edition)
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Pourquoi faire évoluer le standard?

• Malgré de nombreux avantages, la version actuelle
  de SCORM présente des limitations et des
  faiblesses
• Quelques limitations repérées
• Architecture logicielle supportée est ancienne
• Nombre restreint dactivités dapprentissage
• Non modulaire
• Quelques faiblesses identifiées
• Lorganisation du contenu nest pas ouverte
• Le séquencement est difficile à mettre en œuvre
• Les métadonnées sont incomplètes
• Certaines spécifications utilisées sont
  propriétaires

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Deux directions dévolution
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Core SCORM
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Etat des travaux du Core SCORM

• Projet ISO/IEC n29139 adopté en Fast Track avec
  commentaires en avril 2008 par le SC36
• Rapport technique type 3
• Le contenu est la spécification du  Runtime
  Environment  de la version 2004 (3rd edition)
  légèrement modifiée pour tenir compte des
  commentaires

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Etat des travaux de SCORM 2.0

• Plus de 100 contributions concernant les
  exigences techniques et pédagogiques ont été
  reçues suite à lappel à contributions (août
  2008)
• Réunion de lancement du 15 au 17 octobre 2008 à
  Pensacola (Florida)
• 64 participants (US, CA, AU, UK, DE, JP, KR, SG)
• 4 groupes de travail issus de lanalyse des
  contributions
• Stratégies denseignement et dapprentissage,
  usages
• Architecture
• Contenu et séquencement
• Contraintes et demandes du marché
• Un plan dactions devrait être publié début 2009

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Spécifications de SCORM 2.0

• SCORM 2.0 prend en compte
• les technologies et les architectures existantes
  et émergentes
• les multiples paradigmes dapprentissage et
  denseignement
• les différents contextes déducation et de
  formation
• SCORM 2.0 contient une architecture logicielle
  modulaire et extensible
• SCORM 2.0 permet une stratégie de migration
  facile pour préserver linvestissement existant
• SCORM 2.0 inclue uniquement des spécifications et
  des standards ouverts et librement diffusables

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Les priorités pour SCORM 2.0 (experts LETSI)

• Très haute priorité
• Instructor-Lead Training Integration
• Simulation Learning Environment
• Haute priorité
• LET
• Integration of KM and Formal Learning
• Adaptive Ongoing Assessment
• Work-related software applications
• Team-based learning / collaborative learning
  integration
• SI
• Structural Change without Repackaging / fluid
  content aggregation
• Connected and Disconnected Mobile Delivery
• Content and Tracking
• Assessment interoperability / assessment export
• Role and rights functionality
• Content lifecycle surveillance and maintenance

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Les priorités pour SCORM 2.0 (sondage LETSI à
Learning 2008)

• LET
• Blended learning / ILT Integration
• Learner Data
• Collaboration
• SI
• Out-of-browser Experience
• Data Persistence / Data Mining
• Offline and occasionally connected

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(No Transcript)