La repr

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La représentation des femmes dans les œuvres
mettant en scène la Révolution

• Musée de la Révolution française
• Vizille (Isère)
• Classe de seconde
• Préparé par M-F Bacuvier, A L Krajevitch, F
  Saugne, B Pommier, M. Rioubon

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Module de deux heures dans le Musée (le travail
peut être réalisé avec le site internet du
Musée)http//www.musee-revolution-francaise.frLe
travail peut être mené avec un professeur darts
plastiques

• Thème les expériences politiques en France
  (1789-1851)
• Pré requis chronologie de la fin des années
  1780 à 1851
• Pré acquis
• Analyse dune œuvre dart (tableau, sculpture,
  gravure)
• La remise en cause de labsolutisme

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Objectifs ( savoirs, savoir-faire)

• Travailler dans la perspective de lhistoire des
  arts (domaine artistique  arts du visuel ,
  thématique  art et idéologies )
• Resituer les œuvres dans leur contexte historique
• Travailler sur cette période avec un regard
  différent
• Introduire lhistoire des femmes
• Repérer les représentations féminines dans les
  œuvres
• Sinterroger sur lhéritage artistique de la
  période révolutionnaire au cours du XIXe siècle.
• Conclusion
• Quel est le rôle des femmes pendant la
  Révolution ?
• Comment sont-elles représentées dans les oeuvres
  dart ?

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Travail préalable

• Lenseignant consacre une heure à la chronologie
  (1788-1851).
• Les élèves disposent dune frise quils
  complèteront au retour de la visite, sur laquelle
  ils feront figurer la date de lévénement
  représenté et la date de réalisation de lœuvre,
  en plus des événements  incontournables 
• Dans la perspective de la visite, ils se groupent
  par trois et travaillent sur trois œuvres, qui
  évoquent trois archétypes différents.
• Ils disposent dune fiche de lecture des œuvres,
  qui leur sont imposées, ce qui permet
  dintroduire une différenciation selon le niveau
  des élèves.
• A la fin de lexercice, une vingtaine dœuvres
  auront été analysées.
• Lexercice peut être beaucoup plus modeste. Une
  douzaine dœuvres permettent de travailler sur
  lensemble des archétypes féminins présents au
  Musée.

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Fiche de travail

• Pour chaque œuvre, le titre est donné, son
  emplacement dans le musée, ses dimensions
• Lélève indique la date de réalisation, la date
  de lévènement représenté
• Il rappelle le contexte politique et historique
  pour les deux dates
• Il précise si le ou les personnages sont anonymes
  ou historiques (dans ce cas, il les cite). Il
  peut saider des documents mis à disposition par
  le Musée.
• Type dœuvre portrait, scène de foule
• Composition Où sont les femmes ? Quelles place
  prennent-elles ? Quelles sont les couleurs
  dominantes ? Doù vient la lumière ? Quelle
  impression générale cherche à donner le tableau ?
• Description des personnages féminins posture,
  expression, costume, attributs, accessoires,
  classe sociale
• Quelle représentation lartiste cherche-t-il à
  donner ? Positive ? Négative, critique ?
• Peut-on voir que lœuvre est très postérieure ?
  De quelle manière ?
• Quel archétype de figure féminine a- t-il
  représenté ? (un choix est donné aux élèves voir
  plus loin). Justifiez votre choix

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Fin de lexercice et évaluation

• A la maison, les élèves placent les tableaux sur
  la fiche chronologique.
• Evaluation formative les fiches sont ramassées
  et notées
• Evaluation sommative répondre à la question
  suivante Quels sont les archétypes féminins
  présents dans les œuvres ?
• A votre avis, la représentation des femmes dans
  les œuvres correspond-elle à la réalité ? En
  dépit de cette présence, les femmes ont-elles pu
  jouer un rôle politique au XIXe siècle ?
• Un débat en ECJS peut être aussi organisé à la
  suite de ce travail.

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Quelques œuvres visibles à Vizille

• Allégories
• La liberté, Nanine Vallain, 1794
• La liberté ou la république armée, David, 1848
• Liberté, liberté chérie, 1830
• La république et labondance, 1793, N de
  Courteille
• La liberté ramenant aux peuples la justice et la
  liberté, JJ Taillasson, 1794
• Allégorie de la liberté (porcelaine, 1794)
• La mégère
• Garde national protégeant une cargaison de sucre,
  Bizard, 1792
• La sans-culotte
• Les tuileries, A Elmore, 20 juin 1792
• Le siège de Grandville, PE Lesueur, 1794-1795
• Le soutien moral
• Enrôlements volontaires, A Vinchon, 1853
• Enrôlements des volontaires, G Guillon-Lethière,
  1799

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Les archétypes féminins

• La femme actrice des événements (la sans-culotte,
  la contre-révolutionnaire, la mégère ou la
  poissarde)
• La spectatrice,
• Le soutien moral,
• Lintellectuelle (qui apporte des idées et
  contribue au débat, madame Roland, Olympe de
  Gouges )
• La victime
• Lallégorie (Liberté, République)
• Quelques autres archétypes (non présents dans les
  tableaux) la sorcière, la comédienne,
  lingénue, la sportive, la séductrice
• Certaines femmes peuvent être rangées dans deux
  catégories Charlotte Corday, actrice et victime