BASES CONCEPTUALES DE PSICOLOG

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BASES CONCEPTUALES DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
E INSTRUCCION

• TEMA 1

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El marco de la materia Ps. Ed.

• Educación
• Para qué sirve la Educación?
• Tienen Educación todas las sociedades?
• Qué aporta la Psicología a la Educación?
• Fenómenos psico-educativos?
• Aportaciones
• Nuestra perspectiva
• Cultural
• Evolutiva
• Cognitiva

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Aprender (Transmisión cultural) Primates
No-humanos vs. Humanos

• Primates no humanos
• Limitación evocar representaciones
• Auto-educación
• Invención cultural
• Pedagogía
• Humanos
• Compartir experiencias
• Mente cultural

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Aprender (Transmisión cultural) Desarrollo niño
-gt adulto

• Aprender la cultura
• Ver y sentir como los adultos
• Captar intenciones y perspectivas
  (intersubjetividad)
• En contenidos y situaciones diversos
• Cómo se produce (etapas)
• Aprendizaje-por-imitación (9 meses)
• Aprendizaje-por-instrucción (4 años)
• Aprendizaje-por-colaboración (7 años)

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Aprender (Transmisión cultural) Desarrollo niño
-gt adulto (cont)

• Aprendizaje-por-imitación
• Deseo de comunicar (adulto)
• Comprender que otro quiere comunicar (niño)
• Dato proto-declarativos
• Cuando no ocurre autistas, chimpancés
• Aprendizaje-por-instrucción
• Comparar representaciones de tareas
• Dato falsa creencia
• Otras evidencias educabilidad, auto-regulación
• Aprendizaje-por-colaboración
• Representaciones incompletas y coordinables

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Enseñar (Transmisión cultural) Desarrollo niño
-gt adulto (cont)
Implícita
Explícita

• Aprendizaje-por-sí-misno
• Si falla intervenir

• Incorporar niños a tareas adultas
• Economía

• Ambiente específico
• Objetivo Enseñar

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Enseñar (Transmisión cultural) Desarrollo niño
-gt adulto (cont)

• De qué dependen adoptar una forma?
• Complejidad y valor de lo enseñado
• Creencia en posibilidades de adquirirlo por uno
  mismo
• Elementos comunes (el que enseña)
• Representación final
• Comparación ejecución-representación
• Variedad
• Hacer vs. pensar
• Hechos vs. conceptos

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Representaciones mentales (Aprender y enseñar)
9
Representaciones mentales (Aprender y enseñar)
Ideas, imágenes, etc
Situación 2
Elementos percibibles
Capacidades
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Representaciones mentales (Aprender y enseñar)
Ideas, imágenes, etc
Situación n
Elementos percibibles
Capacidades
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Representaciones mentales (Aprender y enseñar)

• Ejemplos?
• Literatura
• Diagnóstico
• Estadística
• Escalera
• Leer
• Cara
• Etc.
• Aprender, enseñar, representaciones?

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Representaciones mentales (Aprender y enseñar)

• Tipos
• Procedimentales y perceptivas directas
• Episódicas
• No verbales, icónicas y de acción
• Oral-narrativas
• Abstractas
• RR MM en Educación?

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Preguntas

1. Puede enseñar un niño de seis meses? Y uno de
   dos años y medio? Y uno de seis años? Y un
   autista? Razona tu contestación

14
Preguntas

1. Por qué el nivel 3 de aprendizaje es más
   complejo psicológicamente que el nivel 2, y el
   nivel 2 lo es más que el nivel 1? Aclara tu
   respuesta con un ejemplo

15
Preguntas

1. Se pueden ver los tres niveles de aprendizaje en
   los aprendizajes que ocurren en etapas
   posteriores del desarrollo, por ejemplo, en la
   adolescencia o en la juventud? Descríbelo con
   ejemplos de aprendizaje tomados de situaciones
   educativas, bien uno donde aparezcan los tres
   niveles, o bien varios donde aparezcan uno o dos
   de ellos.

16
Preguntas

1. Son bien conocidas las limitaciones psicológicas
   de los llamados niños salvajes, es decir, los
   niños criados sin contacto humano durante los
   años iniciales de su desarrollo. Estas
   limitaciones psicológicas les impiden aprender
   comportamientos humanos básicos, incluso a pesar
   de que se emplee con ellos una enseñanza
   explícita. A partir de lo estudiado en las dos
   secciones anteriores, cómo explicarías esas
   limitaciones?

17
Preguntas

1. Las tres formas de enseñanza expuestas en esta
   sección, se pueden emplear indistintamente en
   situaciones de enseñanza formal? (b) es
   preferible emplear unas frente a otras en algunos
   casos (p. ej., en la situación A puede ser
   preferible emplear enseñanza y aprendizaje
   diseñados, mientras que en la situación B puede
   ser mejor emplear enseñanza y aprendizaje guiados
   o enseñanza mínima) mientras en otros es mejor
   emplear una combinación de varias formas de
   enseñanza y aprendizaje? Argumenta tu respuesta y
   proporciona ejemplos que ayuden a clarificar tu
   respuesta

18
Preguntas

1. A partir de lo estudiado en esta sección, puedes
   explicar por qué dos personas que comparten la
   misma situación de enseñanza forman
   representaciones diferentes? Proporciona un
   ejemplo en el que aclares tu respuesta. Procura
   ser lo más preciso posible a la vez que utiliza
   el máximo de información del tema que puedas.

19
Preguntas

1. Por qué las representaciones abstractas son las
   más complejas de todas? Por qué son tan
   difíciles de aprender y enseñar en comparación
   con las representaciones de niveles inferiores?