Pengertian Bahan Ajar

1
(No Transcript)
2
Pengertian Bahan Ajar
Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang
digunakan untuk membantu guru/instruktor dalam
melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas.
Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis
maupun bahan tidak tertulis. (National Center
for Vocational Education Research Ltd/National
Center for Competency Based Training).
3
Mengapa guru perlu mengembangkan Bahan Ajar?

• Guru harus memiliki atau menggunakan bahan ajar
  yang sesuai dengan
• kurikulum,
• karakteristik sasaran,
• tuntutan pemecahan masalah belajar.

4
Tujuan dan Manfaat Penyusunan Bahan Ajar

• Bahan ajar disusun dengan tujuan
• Menyediakan bahan ajar yang sesuai dengan
  tuntutan kurikulum dengan mempertimbangkan
  kebutuhan peserta didik, yakni bahan ajar yang
  sesuai dengan karakteristik dan setting atau
  lingkungan sosial peserta didik
• Membantu peserta didik dalam memperoleh
  alternatif bahan ajar di samping buku-buku teks
  yang terkadang sulit diperoleh
• Memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran.

5
Manfaat bagi guru

1. Diperoleh bahan ajar yang sesuai tuntutan
   kurikulum dan sesuai dengan kebutuhan belajar
   peserta didik
2. Tidak lagi tergantung kepada buku teks yang
   terkadang sulit diperoleh
3. Memperkaya karena dikembangkan dengan menggunakan
   berbagai referensi
4. Menambah khasanah pengetahuan dan pengalaman guru
   dalam menulis bahan ajar
5. Membangun komunikasi pembelajaran yang efektif
   antara guru dengan peserta didik karena peserta
   didik akan merasa lebih percaya kepada gurunya
6. Menambah angka kredit jika dikumpulkan menjadi
   buku dan diterbitkan.

6
Manfaat bagi Peserta Didik

1. Kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik
2. Kesempatan untuk belajar secara mandiri dan
   mengurangi ketergantungan terhadap kehadiran
   guru
3. Mendapatkan kemudahan dalam mempelajari setiap
   kompetensi yang harus dikuasainya.

7
Prinsip Pengembangan

1. Mulai dari yang mudah untuk memahami yang sulit,
   dari yang kongkret untuk memahami yang abstrak
2. Pengulangan akan memperkuat pemahaman
3. Umpan balik positif akan memberikan penguatan
   terhadap pemahaman peserta didik
4. Motivasi belajar yang tinggi merupakan salah satu
   faktor penentu keberhasilan belajar
5. Mencapai tujuan ibarat naik tangga, setahap demi
   setahap, akhirnya akan mencapai ketinggian
   tertentu
6. Mengetahui hasil yang telah dicapai akan
   mendorong peserta didik untuk terus mencapai
   tujuan.

8
Jenis Bahan Ajar

1. Bahan ajar pandang (visual) terdiri atas bahan
   cetak (printed) seperti antara lain handout,
   buku, modul, lembar kerja siswa, brosur, leaflet,
   wallchart, foto/gambar, dan non cetak (non
   printed), seperti model/maket.
2. Bahan ajar dengar (audio) seperti kaset, radio,
   piringan hitam, dan compact disk audio.
3. Bahan ajar pandang dengar (audio visual) seperti
   video compact disk, film.
4. Bahan ajar multimedia interaktif (interactive
   teaching material) seperti CAI (Computer
   Assisted Instruction), compact disk (CD)
   multimedia pembelajaran interaktif, dan bahan
   ajar berbasis web (web based learning materials).

9
TEKNIK PENYUSUNAN BAHAN AJAR

• Analisis Kebutuhan Bahan Ajar
• Analisis SK-KD-Indikator
• Analisis Sumber Belajar
• Pemilihan dan Penentuan Bahan Ajar

10
ALUR ANALISIS PENYUSUNAN BAHAN AJAR
Kompetensi Dasar
Indikator
Standar Kompetensi
Materi Pembelajaran
BAHAN AJAR
Kegiatan Pembelajaran
11
Contoh Analisis Kurikulum
Mata Pelajaran Fisika Kelas/Semester
X / 2 Standar Kompetensi Menerapkan konsep
dan prinsip gejala gelombang
dan optika dalam menyelesaikan
masalah
Kompetensi dasar dan Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Jenis Bahan Ajar
Menganalisis sifat sifat cahaya Menunjukkan percobaan percobaan yang mendukung atau melemahkan teori New ton, Huygens dan Maxwell. Sifat-sifat cahaya - Pemantulan cahaya - Pembiasan cahaya Menggali informasi tentang sifat-sifat cahaya melalui berbagai sumber Mendeskripsikan sifat- sifat pemantulan dan pembiasan cahaya melalui praktik kerja kelompok Buku teks, Internet, CD interaktif LKS
12
Contoh Peta Bahan Ajar (Keg. Praktikum)
SK
KD
Keg. Pembelajaran
Menerapkan konsep dan prinsip gejala
gelombang dan optika dalam menyelesaikan
masalah
Menganalisis sifat-sifat cahaya
Mendeskripskan sifat-sifat pemantulan dan
pembiasan cahaya melalui praktik kerja kelompok
Judul Bahan ajar
LKS Sifat-sifat cahaya
13
Struktur Bahan Ajar Cetak
No. Komponen Ht Bu Ml LKS Bro Lf Wch F/Gb
1. Judul v v v v v v v v
2. Petunjuk belajar - - v v - - - -
3. KD/MP - v v v v v
4. Informasi pendukung v - v v v v
5. Latihan - v v - - - - -
6. Tugas/langkah kerja - - v v - - -
7. Penilaian - v v v v v
HtHand Out, BuBuku, MlModul, LKSLembar
Kegiatan Siswa, BroBrosur, LfLeaflet,
WchWallchart, F/GbFoto/Gambar , optional
14
Penyusunan Bahan Ajar Cetakmemperhatikan

1. susunan tampilan
2. bahasa yang mudah
3. menguji pemahaman
4. stimulan
5. kemudahan dibaca
6. materi instruksional

15
EVALUASI DAN REVISIBahan Ajar Cetak

• Kelayakan isi,
• Kebahasaan,
• Penyajian,
• Kegrafikaan,

16
Komponen Kelayakan Isi mencakup

• Kesesuaian dengan SK, KD
• Kesesuaian dengan perkembangan siswa
• Kesesuaian dengan kebutuhan bahan ajar
• Kebenaran substansi materi pembelajaran
• Manfaat untuk penambahan wawasan
• Kesesuaian dengan nilai moral dan nilai-nilai
  sosial

17
Komponen Kebahasaan mencakup

1. Keterbacaan
2. Kejelasan informasi
3. Kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia yang
   baik dan benar
4. Pemanfaatan bahasa secara efektif dan efisien
   (jelas dan singkat)

18
Komponen Penyajian mencakup

1. Kejelasan tujuan (indikator) yang ingin dicapai
2. Urutan sajian
3. Pemberian motivasi, daya tarik
4. Interaksi (pemberian stimulus dan respon)
5. Kelengkapan informasii

19
Komponen Kegrafikaan mencakup

1. Penggunaan font jenis dan ukuran
2. Lay out atau tata letak
3. Ilustrasi, gambar, foto
4. Desain tampilan

20
Modul

• Modul merupakan bahan ajar mandiri (cetak atau
  perangkat lunak/software) yang dirancang/disusun
  secara sistematis dan menarik.
• Bahasa yang digunakan sederhana dan komunikatif
  sesuai dengan perkembangan peserta didik SMA
• Materinya dikemas dalam unit-unit kecil,
  dilengkapi dengan contoh-contoh, ilustrasi,
  tugas, latihan, rangkuman, penilaian, umpan balik
  terhadap hasil penilaian, dan rujukan/referensi
  pendukung materi.
• Peserta didik menggunakan modul secara mandiri,
  belajar sesuai dengan kecepatan masing-masing
  individu untuk mencapai kompetensi yang
  ditetapkan.

21
KARAKTERISTIK MODUL
1. Self instructional
Peserta didik mampu membelajarkan diri sendiri,
tidak tergantung pada pihak lain.
2. Self Contained

• Satu modul berisi pembelajaran secara utuh,
  meliputi materi pembelajaran, contoh, ilustrasi,
  tugas/latihan, rangkuman, penilaian, dan umpan
  balik terhadap hasil penilaian.

3. Stand alone
Modul merupakan bahan ajar yang berdiri sendiri
tidak tergantung pada media lain/tidak harus
digunakan bersama-sama dengan media lain
22
5. User friendly
4. Adaptif
mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi

• modul harus bersahabat/akrab dengan pemakainya
  (peserta didik SMA), komunikatif dilengkapi
  berbagai stimulus berupa gambar-gambar dan
  ilustrasi yang mampu memberi daya tarik dan
  merangsang peserta didik untuk mempelajari modul
  secara tuntas

23
Terima kasih