Clase 1

1
Clase 1 RA 1.1 A 1.1.1

• Resultado 1.1 con actividad 1.1.1

2
Objetivo

• Unidad 1. Determina patrones de medición

• Resultado 1.1

• Determinará las cantidades físicas relacionadas
  con las magnitudes fundamentales y derivadas, por
  medio de las técnicas de medición, la
  representación gráfica y resolución gráfica de
  sistemas con vectores inmersos en fenómenos
  físico observables en situaciones de la vida
  cotidiana.

• Identifica los tipos de medición de acuerdo con
  la unidad y estándar de medida para la
  representación de cantidades escalares.

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Contenido

• Actividad 1.1.1.A

• Actividad 1.1.1.B

• Identificación de magnitudes físicas y su
  medición.
• Magnitudes fundamentales
• Magnitudes derivadas

• Identificación de sistemas de unidades.
• Sistema métrico
• Sistema MKS
• Sistema CGS
• Sistema inglés
• Sistema internacional

4
Lo que se espera de ti es

• Identifiques algunos conceptos como magnitud,
  medir, unidad de medida, magnitud fundamental y
  magnitud derivada.
• Identifiques dada la unidad a que sistema
  pertenece.

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Beneficios obtenidos

• Entienda algunos conceptos básicos de medición.
• Entienda cuales son los principales sistemas de
  unidades que se utilizan actualmente.

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Actividades a realizar

• Dictado explicado por el profesor
• Preguntas intercaladas
• De manera individual 2 ejercicios
• Evaluación sumaria
• Evaluación diagnóstica de la siguiente clase

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Qué se puede aplicar al trabajo?

• Se puede aplicar como cultura general
• Se solicita en los exámenes de admisión a la
  Universidad.
• Informática
• Dimensiones de hojas de papel.
• Márgenes.
• Consumo de corriente eléctrica (voltajes, watts)
• Velocidades en los microprocesadores (GHz)

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Qué se puede aplicar a la vida cotidiana?

• La temperatura del refrigerador (C, F)
• Consumo de energía eléctrica en aparatos como
  lavadoras, televisiones, radios, planchas, entre
  otros.
• La masa de alimentos que se compran para consumo,
  por ejemplos 1kg de carne, 2kg de naranja, 100g
  de pasas, entre otros.
• En la medición del tiempo (horas, minutos y
  segundos).
• La velocidad a la que se mueve un automóvil (mph,
  kph)
• Dimensiones de una ventana, cuadro, puerta,
  librero, entre otros.

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Evaluación

• Diagnóstica
• Examen diagnóstico para saber lo que trae de
  conocimientos sobre el tema. Sirve para planear
  la clase siguiente.
• Continua
• Trabajo en clase. Son ejercicios para mejorar la
  comprensión y servirán para saber quien trabajó
  en clase.
• Sumaria
• Examen final. Para saber cuanto asimilaron de la
  clase y si la clase funcionó o no. Servirá para
  saber quien trabajó en clase y quien no.

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Ajuste de expectativas
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Examen diagnóstico

• Qué es medir?
• Qué es una magnitud?
• Qué es una magnitud fundamental?
• Qué es una magnitud derivada?
• Cómo se clasifican los sistemas de unidades?
• Elige dos sistemas de unidades. Da tres unidades
  fundamentales de cada uno.
• Criterio 4 de 6 preguntas bien contestadas

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Objetivo 1

• El alumno identifique algunos conceptos como
  magnitud, medir, unidad de medida, magnitud
  fundamental y magnitud derivada.

13
Magnitud

• Es todo aquello que puede ser medido.
• Ejemplo. La longitud de una hoja de papel.
• Contraejemplo. El sabor, la belleza.

14
Preguntas intercaladas

• Qué es una magnitud?
• Da ejemplos de magnitudes.
• Explica por que el sabor no es una magnitud.
• Explica por que la temperatura es una magnitud.

15
Medir

• Es comparar una magnitud con otra de la misma
  especie que de manera arbitraria o convencional
  se toma como base, unidad o patrón de medida.
• Ejemplo. Cuando se usa la cinta métrica para
  medir la altura de una persona.

16
Preguntas intercaladas

• Qué es medir?
• Den ejemplos de cuando han medido algo

17
Unidad de medida

• También se le llama patrón y se le da a toda
  magnitud de valor conocido y perfectamente
  definido que se utiliza como referencia para
  medir y expresar el valor de otras magnitudes de
  la misma especie. Una característica es que tiene
  que ser reproducible.
• Ejemplo. El metro, el kilogramo, la hora, entre
  otros.

18
Preguntas intercaladas

• Qué es una unidad de medida?
• Qué característica tiene una unidad de medida?
• Da dos ejemplos de unidad de medida

19
Magnitud fundamental

• Son aquellas que no se definen en función de
  otras magnitudes físicas.
• Las magnitudes fundamentales son siete
• 1) longitud 2) masa 3) tiempo 4) temperatura
  5) intensidad de corriente eléctrica 6)
  intensidad luminosa y 7) cantidad de sustancia.

20
Preguntas intercaladas

• Qué es una magnitud fundamental?
• Cuántas magnitudes fundamentales existen?
• Menciona tres magnitudes fundamentales.

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Magnitud derivada

• Son las que resulta de multiplicar o dividir
  entre sí las magnitudes fundamentales.
• Ejemplos. La velocidad, aceleración, los watt,
  las toneladas, los días, los meses, entre otros.

22
Preguntas intercaladas

• Qué es una magnitud derivada?
• Da dos ejemplos de magnitudes derivadas.

23
Ejercicio

• Técnica RA-P-RP

24
Ejercicio 1 Técnica RA-P-RP
25
Ejercicio 1 Técnica RA-P-RP
26
Objetivo 2

• El alumno identifique dada la unidad a que
  sistema pertenece.

27
Sistema métrico decimal

• Implantado en 1975 en la Convención Mundial de
  Ciencia celebrada en Paris, Francia.
• Sus unidades fundamentales son metro,
  kilogramo-peso y segundo.
• Tiene una división decimal, ya que mediante el
  uso de prefijos como deci, centi mili
  (submúltiplos de la unidad) y deca, hecto, kilo
  (múltiplos de la unidad)
• Aporta el concepto de metro que significa medida.

28
Preguntas intercaladas

• Cuáles son las unidades fundamentales del
  sistema métrico decimal?
• Qué significa metro?
• Menciona tres unidades submúltiplo del metro.
• Menciona tres unidades múltiplos del metro.

29
Clasificación
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El sistema CGS E inglés

• Se consideran absolutos por que la masa es una
  magnitud fundamental, mientras que el peso se
  considera una magnitud derivada.
• En el sistema CGS sus unidades fundamentales son
  el centímetro (cm), gramo (g) y segundo (s).
• En el sistema inglés son el pie (ft), libra (lb)
  y segundo (s).

31
Preguntas intercaladas

• Qué es un sistema absoluto?
• De un dos ejemplos de sistemas absolutos
• De dos unidades fundamentales del sistema inglés.

32
El sistema internacional (SI)

• Surge en 1960 en Ginebra, Suiza.
• Se basa en el llamada sistema MKS (Metro,
  Kilogramo, Segundo) y tiene 7 unidades
  fundamentales
• Este sistema es el que la comunidad científica
  tiende a usar por convención. Es decir, los demás
  sistemas tienden a desaparecer.

33
El sistema internacional

• Las unidades fundamentales son
• 1) longitud (metro) 2) masa (kilogramo) 3)
  tiempo (segundo) 4) temperatura (grados kelvin
  K) 5) intensidad de corriente eléctrica (ampere
  A) 6) intensidad luminosa (candela cd) y 7)
  cantidad de sustancia (mol).

34
Ejemplos de Sistemas absolutos
35
Preguntas intercaladas

• El SI Es un sistema absoluto? Explica.
• Cuantas unidades fundamentales tiene el sistema
  internacional?
• Menciona tres unidades fundamentales del sistema
  internacional.

36
Sistemas tecnicos

• También llamados gravitacionales o de ingeniería
  por que utilizan el peso como unidad fundamental
  y a la masa como magnitud derivada.
• Este sistema se divide en el MKSg (metro,
  kilogramo-peso, segundo). Se le pone la g para
  diferenciarlo del MKS que es absoluto.
• Y en el sistema inglés técnico SBg (pie, libra
  fuerza y segundo).
• Estos sistemas son complejos y están
  desapareciendo.

37
Ejemplos de sistemas técnicos
38
Preguntas intercaladas

• Qué es el sistema técnico?
• Menciona un ejemplo de sistema técnico.
• Menciona 2 unidades fundamentales de algún
  sistema técnico.

39
Ejercicio

• Relación de columnas

40
Ejercicio 2. Columnas relacionadas
41
Examen sumario

• Qué es medir?
• Qué es una magnitud?
• Qué es una magnitud fundamental?
• Qué es una magnitud derivada?
• Cómo se clasifican los sistemas de unidades?
• Elige dos sistemas de unidades. Da tres unidades
  fundamentales de cada uno.
• Criterio 4 de 6 preguntas bien contestadas

42
Dudas
43
Síntesis

• Qué vimos hoy?

44
Avance de la próxima sesión

• Conversión de unidades
• Clase 2 RA - 1.1 - A - 1.2.1

45
Examen diagnóstico de la clase 2 RA - 1.1 - A -
1.2.1

• Convierte 15ft a m
• Convierte 300m/s a km/h
• Convierte 3m2 a cm2.
• Convierte 50C a K.
• Criterio 3 de 4 bien contestadas.

46
Opiniones de los participantes