Apresenta

1

• Robótica Livre Uma dimensão ambiental,
  tecnológica e cooperada de construção do
  conhecimento
• Danilo Rodrigues César

2
Introdução

• Robótica
• Mundo Real
• Intervenção dos Humanos
• Multidisciplinar
• Robótica Educacional ou Pedagógica
• Ambiente de aprendizagem
• Professor
• Computador
• Transdisciplinar

3

• Sociedade da Informação
• A informação em qualquer sociedade é relevante
• Produzir o conhecimento

4

• Sociedade do Conhecimento
• Conhecimento científico
• Desenvolve a capacidade de inovação tecnológica

5
Sociedade de Aprendizagem

• Aprendizagem a partir do conhecimento
• Conhecimento do conhecimento

6

• Sociedade Capitalista de Consumo de Bens
  Tecnológicos
• Ponto de vista Sociológico
• Comunicação, a qualidade de vida e as relações
  econômicas e sociais são mediadas por serviços e
  produtos tecnológicos que incorporam o
  conhecimento científico

7

• Educação, Informação, Ciência e Tecnologia
• Fontes decisivas de criação de valor na economia
• Os recursos educacionais, informacionais e
  tecnológicos caracterizam-se por uma distribuição
  extremamente desigual pelo mundo (Unesco, 1999)

8

• Exclusão Digital
• Desigualdade Social
• Não se expressa somente no acesso ao bem material
• Na capacidade do usuário de retirar, a partir de
  sua capacitação intelectual e profissional, o
  máximo proveito das potencialidades oferecidas
  por cada instrumento de comunicação e informação

9

• Aprender a Aprender
• Nem todas as potencialidades oferecidas pelos
  recursos
• tecnológicos e de linguagem estão totalmente
  
• compreendidas e incorporadas aos novos
  projetos
• educacionais
• Multiplicidade de meios, materiais e linguagens
  que se
• renovam a cada dia sob o impacto das tecnologia
  da
• comunicação e informação
• Redefinições e reconfigurações na relação de
  aprendizagem

10
Kits de Robótica

• Treinamento X Capacitação
• Preços
• Kit Livre 95 mais barato do que o Kit
  Proprietário
• Software e Hardware
• Limitação
• Produto X Processo
• Realidade Escola X Alunos

11
Construção do Ambiente de Aprendizagem

• Jean Piaget - Construtivista
• Seymour Papert - Construcionismo
• Vigotsky Sócio-Interacionista
• Sócio-Construtivista

12
Projeto Robótica Livre

• Inspirado na Licença GNU - GPL (General Public
  License)
• Atividades do PRL
• Escola Municipal Caio Líbano Soares
• CET / CEFET Itabirito - MG
• Projeto Salvador - BA
• Olimpíadas/Oficinas
• ...

13
Sustentação

• Interface de Hardware Livre IHL
• Sistemas e Aplicativos em Software Livre - SASL
• Dispositivos Eletrônicos a serem Comandados - DEC
  

14
Interface de Hardware Livre - IHL

• Baixo Custo
• Facilidade de Montagem
• Componentes eletrônicos encontrados em
  equipamentos obsoletos ou inutilizados de
  informática ou eletrônica
• 8 saídas e 4 entradas (Porta Paralela)
• USB/Serial/Paralela

15
Sistemas e Aplicativos em Software Livre - SASL

• S.O. - GNU/LINUX
• SuperLogo, C, Java, Klogo, Shell Script, Qt
  Designer ...
• Kommander

16
Dispositivos Eletrônicos a serem Comandados - DEC

• Descarte de equipamentos (Lixo Tecnológico)
• Sensores, motores, engrenagens ...

17
Impactos Ambientais
18
Aplicação do Projeto

• 5 Grupos (alunos e professores)
• Dividido em 8 etapas
• Sensibilização
• Apresentação do tema
• Capacitação básica
• Experimentações
• Planejamento dos projetos
• Montagem da Interface
• Montagem dos projetos
• Avaliações

19
Processos de Criação do Kit de Robótica Livre

• Desenvolvimento e teste do circuito no aplicativo
  Ktechlab
• Transpor o circuito eletrônico com a utilização
  do papel milimetrado (componentes em tamanho
  real)
• Furar a placa de circuito impresso (cobre)
• Traçar o circuito sobre a placa de circuito
  impresso
• Utilizar a solução de Percloreto de Ferro para
  corrosão da placa de circuito impresso
• Colocação dos componentes eletrônicos e soldagem
  dos mesmos
• Teste com o aplicativo Kommander

20
Resultados Obtidos

• Montagem das interfaces livres
• Software Livre utilizado para gerar o código
  fonte
• Kommander (Linguagem Shell Script)
• Vários projetos concluídos em diferentes locais
• Robô Manipulador - RONUX
• Elevador
• Árvore de Natal
• Fechadura Eletrônica
• IPA Identificador de Presença de Água
• Carro Baratinha
• Protótipo de uma Grua
• Carro X-QUAD (Desafio Planeta Sustentável)
• Robô chutador
• ...

21
Protótipo RONUX
22
Protótipo Elevador
23
Protótipo Árvore de Natal
24
Protótipo Fechadura Eletrônica
25
Protótipo IPA
26
Conclusões

• Aprendem, com o desafio de dominar os recursos da
  Robótica, a construir seu próprio projeto,
  articulando diversos conteúdos, como matemática,
  química, física, biologia, entre outras,
  trabalhando ativamente com seu objeto de
  interesse, agregando conteúdos escolares com
  práticas reais/concretas
• Postura mais ecológica, percebendo que
  elementos/componentes tidos como lixo podem ser
  fonte de recursos nos processos de
  desenvolvimento de novos produtos

27
Conclusões

• Os conceitos da GPL são praticados, ou seja,
  compartilham trabalho, informação e conhecimento,
  contribuindo para o capital intelectual de todo o
  grupo, além de desmistificarem a falácia de que
  soluções de baixo custo são soluções de baixa
  qualidade ou inviáveis
• A cada etapa concluída os educandos se mostraram
  mais motivados com o projeto, dominando
  competências e habilidades propostas,
  relacionadas tanto ao conteúdo específico da
  robótica quanto às dinâmicas de
  ensino-aprendizagem que direcionam o projeto

28
Conclusões

• O Produto passa a ter importância a partir do
  Processo como um todo, instigando a criação de
  opiniões e o desenvolvimento do pensamento
  reflexivo, crítico e criativo

29
Reflexão

• Despertar o desenvolvimento do pensamento
  crítico, reflexivo e criativo
• Sinônimo de Cooperação, Colaboração e
  Solidariedade

30
Referências

• COUCHOT, Edmond. Da representação à simulação
  evolução das técnicas e das artes da figuração.
  In PARENTE, André (org.). Imagem-máquina a era
  das tecnologias do virtual. Rio de Janeiro Ed.
  34, 1993. p. 37-48.
• DIAS, Paulo. Hipertexto, hipermédia e media do
  conhecimento representação distribuída e
  aprendizagens flexíveis e colaborativas na Web.
  Revista Portuguesa de Educação, Braga, v. 13, n.
  1, 2000. p. 141-167.
• FREITAS, Wilmar F.. Utilização de Tecnologia de
  Groupware no Desenvolvimento de Recursos Humanos
  Uma análise comparativa entre dinâmicas disjuntas
  no ambiente de trabalho da Prefeitura de Belo
  Horizonte. Dissertação de Mestrado, Escola de
  Governo da Fundação João Pinheiro, 2001.
• LEMOS, André. Cibercultura Tecnologia e Vida
  Social na Cultura Contemporânea. Porto Alegre
  Editora Sulina, 2004.
• LÉVY, Pierre. Cibercultura.  São Paulo Editora
  34, 1999.
• LICENÇAS. Licenses GNU. Disponível em
  lthttp//www.gnu.org/licenses/licenses.pt.htmlgt.
  Acesso em 20 fev. 2007.

31
Referências

• LUCENA, Marisa. Um modelo de Escola Aberta na
  Internet Kidlink no Brasil. Rio de Janeiro. Ed.
  Brasport. 1997.
• MARQUES, Mario Osorio. A aprendizagem na mediação
  social do aprendido e da docência. Ijuí Ed.
  Unijuí, 1995.
• PAPERT, Seymour. LOGO Computadores e Educação.
  São Paulo Editora Brasiliense, 1985.
• PRÊMIO. Prêmio Telemar de Inclusão Digital.
  Disponível em lthttp//www.institutotelemar.org.br
  gt. Acesso em 22 fev. 2007.
• PROJETOS. Robótica Livre Projetos. Disponível em
  lthttp//libertas.pbh.gov.br/danilo.cesar/robotica
  _livre/projetos_alunos_Kommander/gt. Acesso em 22
  fev. 2007.
• SILVA, Marco. Que é interatividade. Boletim
  técnico do Senac, Rio de Janeiro, v. 24, n. 2,
  maio/ago. 1998. p. 27-35.
• TENÓRIO, Robinson Moreira. Cérebros e
  computadores a complementaridade
  analógico-digital na informática e na educação.
  São Paulo Escrituras, 1998. 214 p. (Série
  Ensaios Transversais).

32

• Sítios
• www.roboticalivre.org
• www.emcls.pbh.gov.br/robotica
• Danilo Rodrigues César - danilorcesar_at_gmail.com