Eksperter i Team Medisinsk Teknologi og Samfunnet Rapportskriving Prosessrapport

1
Eksperter i TeamMedisinsk Teknologi og
SamfunnetRapportskrivingProsessrapport
2
Hensikt med rapporten

• Synliggjøre hvordan gruppeprosessen har innvirket
  på fremgangen og utviklingen av prosjektarbeidet.
• Synliggjøre hvordan samarbeidet har lagt til
  rette for at hver enkelt students fagkompetanse
  har kommet til anvendelse.

3
Innhold

• Omhandler refleksjoner rundt samspillet i gruppa
  der så vel enkeltpersoners som gruppas
  handlingsmønstre tas opp
• Reflektere over de erfaringer som er gjort.
• Refleksjonene omhandler situasjoner eller
  hendelser i arbeidet, bevisstgjøring av egen
  kompetanse knyttet til landsbytema, arbeids- og
  rollefordeling i gruppen, samarbeidsklima,
  eventuelle utfordringer og håndtering av disse,
  ulike arbeidsmåter, beslutningsprosesser,
  lederskap og andre forhold som har påvirket
  gruppas samarbeidsprosess.
• Endrede handlingsmønstre i gruppa, og hva hvert
  enkelt gruppemedlem har lært av prosessen,
  beskrive hvordan forståelsen har endret seg i
  løpet av semesteret.
• Knyttet til relevant teori, ikke bare til
  personlige erfaringer. Egne livs- og
  yrkeserfaring kan trekkes inn der det er
  relevant.

4
Innhold

• Prosessrapporten bør begrenses til om lag 30
  sider.
• Skal inneholde en oppsummering på om lag 200 ord.
  Her skal gruppa reflektere over sine
  samspillserfaringer sett i lys av læringsmålene i
  EiT

5
Rammer for gruppearbeidet

• Gruppas oppfatning av landsbytema.
• Hvordan har gruppa forholdt seg til rammene for
  landsbyen, sin egen samarbeidskontrakt, og
  grupperegler for EiT?

6
Presentasjon av gruppa

• Gruppas problemstilling
• Presentasjon av det enkelte gruppemedlem (maks.
  en halv til en side pr student)
• faglige bakgrunn
• forventninger til læringsmalene og arbeidet i
  EiT
• motivasjon for landsbyen og forventninger

7
Det tverrfaglig samarbeidet

• Utvikling fra spesialist innen egen disiplin til
  anvendelse i samarbeid med andre
• Hvordan har den enkeltes faglige kunnskap
  og/eller metoder og teoretiske tilnærmingsmåter
  fra eget fagfelt blitt identifisert og kommet til
  anvendelse?
• Hvilke roller har gruppemedlemmene hatt med
  hensyn på ledelse, klargjøring av rammene for
  arbeidet, og framdrift i prosjektarbeidet.
• Hvordan har gruppa ivaretatt den enkeltes
  kompetanse?
• Nevn eksempler på hvordan medlemmers kompetanse
  har bidratt til resultater i utvikling av gruppas
  problemstilling og arbeid med prosjektet

8
Gruppeprosessuelle aspekter

• Hvordan har samspillet i gruppa utviklet seg
  gjennom semesteret?
• Her er noen eksempler på momenter for drøfting
• Ledelse har dere hatt spiss eller flat
  struktur/ledelse, og valgt eller et uformelt
  lederskap?
• Deltakelse har det vært høy, jevn deltakelse
  eller mye taushet treghet og passivitet?
• Produktivitet har dere vært malrettet eller
  avsporende?
• Relasjoner hvordan har nærhet eller distanse
  dere imellom preget arbeidet? (nærhet sosialt
  samhold, hygge)

9
Gruppeprosessuelle aspekter forts.

• Respekt for rammevilkår har dere respektert egne
  mål og avtaler?
• Roller hvordan har dere ivaretatt funksjoner som
  å administrere gruppa, få framdrift i
  prosjektarbeidet, ta vare på deltakerne?
• Beslutninger hvordan har dere tatt beslutninger?
  
• Tilbakemeldinger hvordan har dere forholdt dere
  til tilbakemeldinger fra hverandre?
• Selvfasiliterende i hvor stor grad har dere
  utviklet evnen til å håndtere det tverrfaglige
• Samarbeidet selv og operere i henhold til
  gruppereglen

10
Sosial kompetanse og relevans

• Hvilken sosial kompetanse har hver enkelt
  gruppemedlem fått innsikt i /videreutviklet?
• Hvilken relevans har kompetansen fra EiT for
  yrkeslivet?

11
Vanlige feller å gå i når man skal skrive
prosessrapport

• Litteraturen som er med anvendes ikke som
  grunnlag for refleksjon over gruppas hendelser,
  og står som et sidestykke til hva som har hendt
  istedet som et grunnlag for økt refleksjonsnivå i
  diskusjonene.
• Individrapport fremfor grupperapport. Mange går i
  denne fella ved å skrive hva de har erfart, men
  denne refleksjonen blir ikke sammenfattet med
  resten av gruppa, og medlemmene på gruppa har
  ikke oversikt over andres refleksjon over
  prosessen og signifikante hendelser.
• Man diskuterer ikke det som blir skrevet. Mange
  ganger hender det at ei gruppe, spesielt under
  tidspress, glemmer å lese hva som er skrevet, og
  derfor kan ting virke lite sammenhengende og
  vanskelig å forstå for eksterne sensorer.

12
Vanlige feller å gå i når man skal skrive
prosessrapport

• Sentrale elementer som for eksempel
  samarbeidskontrakt eller andre metodiske verktøy
  blir nevnt i refleksjonen, men det konkrete
  materiellet er ikke med. Slik kan legges med som
  vedlegg til prosessrapporten.
• Forståelse av at refleksjon er meninger, og
  derfor ikke nødvendigvis det som er det rette.
  Hovmod er ofte i prosessrapporter hvor det har
  vært stor positiv fokus på gruppa generelt. Selv
  om gruppa har fungert optimalt i forhold til
  forutsetninger betyr ikke det at prosessrapporten
  automatisk blir god.
• Læringsmål er ikke inkludert....
• Poenger som kommer frem i individuell refleksjon
  blir ikke håndtert og videreført i refleksjonen.
• Unngå kronologisk oppramsing av episoder!!

13
Huskeliste

• Etter hver og en har skrevet sin individuelle
  del, bruk tid på å se hva som har kommet frem og
  anvend dette som grunnlag i diskusjonen om det er
  nødvendig.
• Kom med hypoteser på bakgrunn av teori som mulige
  løsninger på hva en kunne ha gjort annerledes i
  en vanskelig situasjon for å demonstrere innsikt,
  anvendelse av metodiske verktøy og generell
  refleksjon.
• Kildeliste!!
• Metodiske verktøy. Alle de testene og begrepene
  vi har utført i landsbyen er ypperlig materiale
  til prosessrapportene!
• Anvend loggene som referanse til datoer og
  hendelser
• Anvend den teori dere tar med!
• Henvend til roller, reflekter over rollene.
• Hvordan har fagbakgrunn påvirket gruppa? Har den
  hatt den samme påvirkningskraften under hele
  prosessen?
• Sett av tid til dette arbeidet. Det kan være
  vanskelig og kreve mye av gruppa, men jo mer en
  investerer i dette, jo bedre utfall vil en ha.
  (Forhåpentligvis. hehe)