Les activit

1
Les activités aquatiques et la natation sont
partie intégrante de lenseignement de
léducation physique () Cette importance est
liée à son caractère utilitaire qui fait du
savoir nager un élément essentiel de la
sécurité des personnes.En fin décole
élémentaire, les élèves devront savoir se
déplacer sur une trentaine de mètres.  B.O.
n32 du 9 septembre 2004 / circulaire 2004 139
du 13/07/2004 modifiée par celle du 15.10.2004
B.O. HS n3 du 19 juin 2008 Programmes / Arrêté
du 09/06/2008

• LA NATATION A LÉCOLE

2
POURQUOI UN AGRÉMENT ?
LES TEXTES OFFICIELS
Natation Activité à risques Encadrement
renforcé 1 classe Élémentaire  2 adultes
qualifiés lenseignant(e) 1 classe
Maternelle  3 adultes qualifiés lenseignant(e)

?
? ?
Commentaire 01
3
POURQUOI DES BÉNÉVOLES ?

• Lenseignant(e) ne suffit pas
• Le personnel de la piscine est insuffisant
• Le recours à des professionnels est trop coûteux
• Les ATSEM nont pas le droit dencadrer la
  natation

Commentaire 02
4
LA SESSION DAGRÉMENT
LA PROCÉDURE

• Une réunion dinformation
• Un test pratique enchaînement dactions sur un
  parcours
• Plonger ou sauter dans un grand bain
• Rester sur place 10 secondes
• Nager 25 mètres en passant sous une ligne deau à
  mi-parcours
• Rechercher un objet immergé à une profondeur de
  1m à 1,50m

Commentaire 03
5
QUAPPRENNENT LES ÉLÈVES ?

• du TERRIEN au NAGEUR
• 1. Léquilibre devient horizontal
• 2. Les appuis sont de moins en moins solides
• 3. La propulsion se fait aussi avec les bras
• 4. La respiration change
• 5. La vision change de repères
• 6. La profondeur est à construire
• Comparaison avec le test dagrément des bénévoles
• ?

Commentaire 04
6
LAPPRENTISSAGE EN NATATION
4 GRANDS AXES DE TRAVAIL dans un parcours ou
dans des ateliers

• Les entrées dans leau 
• Les immersions
• Léquilibre
• Les déplacements

Commentaire 05
7
QUAND LES ÉLÈVES NONT PAS PIED

• Un aménagement du bassin
• cage à écureuils, toboggan
• lignes deau, tapis
• Du matériel individuel
• frites, planches,pull-buoy,
• objets flottants ou immergés

Commentaire 06
8
(No Transcript)
9
(No Transcript)
10
ORGANISATION D UNE SÉANCE

• SÉCURITE un maître nageur est affecté
  exclusivement à la surveillance du bassin pendant
  toute la séance.

• DURÉE une séance dure 1 heure dont 40 à
  45min dans leau.

• GROUPEMENTS la classe est divisée en
  plusieurs groupes, répartis entre lenseignant(e)
  et les intervenants agréés.

Commentaire 07
11
RÔLE DES BÉNÉVOLES

• Généralement, ils assistent lenseignant dans son
  atelier, sur le bord du bassin ou dans leau
  selon la nécessité.
• Exemples de tâches
• Réguler le départ ou la sortie dun atelier
• Se positionner dans un circuit pour renforcer
  la sécurité et/ou donner du matériel.
• Animer un exercice (ex ramassage dobjet en
  petite profondeur)

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QUELLE ATTITUDE AVOIR ?

• Rassurer les élèves et les stimuler
• Respecter le rythme de chacun
• Ajuster le niveau de difficulté
• Veiller à conserver laspect ludique de
  lexercice
• Amener les élèves à lautonomie
• Avoir une présence, bienveillante et attentive

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PROGRAMME EN EPS
DES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES

• Réaliser une performance mesurée
• Adapter ses déplacements à différents types
  denvironnement
• Coopérer et sopposer individuellement et
  collectivement
• Concevoir et réaliser des actions à visée
  expressive, artistique, esthétique.

Commentaire 08
14
PROGRAMME EN EPS
DES COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Sengager lucidement dans laction
• Faire un projet daction
• Se conduire dans le groupe en fonction des règles
• Etc

Commentaire 09
15
FIN
APPUYEZ SUR  Echap  POUR QUITTER LE DIAPORAMA
16

• 1 Educateur Territorial des APS agréé
• ou
• 1 adulte bénévole agréé
• ou
• 1 personne titulaire du brevet détat agréé
• ou
• 1 autre enseignant

17

• 1 Educateur Territorial des APS et 1 adulte
  bénévole agréés
• ou
• 2 adultes bénévoles agréés
• ou
• 1 titulaire du brevet détat et 1 adulte bénévole
  agréés
• ou
• 2 Educateurs Territoriaux des APS agréés
• etc

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ENTRÉES DANS LEAU

• De
• descendre à léchelle
• à
• plonger

19
IMMERSION

• De
• passer à la douche
• accepter de se mouiller le visage
• à
• aller chercher des objets au fond de leau
• sans avoir pied et les remonter

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ÉQUILIBRE
Passer de la position verticale à la position
horizontale

• De
• se tenir au bord du bassin à une main sans
  appuis plantaires
• à
• faire létoile ventrale ou
  dorsale sans matériel

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PROPULSION - DÉPLACEMENT

• De
• se tenir au mur à deux mains et progresser
• à
• se déplacer sans matériel avec la tête dans
  leau
• sur le ventre, puis sur le dos