Quelles activit

1
Quelles activités,quelles compétences, quelles
connaissances, quelles aptitudes, quelles
attitudesdévelopper ?
2
Selon laxe participation à la réalisation de
biens ou de services
3
Quelles activités proposer ?

• Exemples
• Réalisation partielle correspondant à une étape
  donnée de lexécution choisie pour la
  représentativité des conditions dexercice ou des
  technologies utilisées
• Comparaison dune réalisation scolaire conduite
  en LP et une réalisation industrielle à
  loccasion dun stage dinitiation en entreprise
  ou en accompagnant un stagiaire de baccalauréat
  professionnel en entreprise
• Etude de différentes étapes de réalisation dun
  bien ou dun service (ex conception,
  production, commercialisation, après vente)

4
Quelles connaissances mobiliser ?

• Exemples
• La géométrie pour les métiers de la chaudronnerie
• Lexpression orale dans les métiers de la vente
  et de lhôtellerie-restauration
• La physique pour les métiers de lélectricité
• La technologie pour la réalisation dun produit
• La chimie pour la connaissance de certains
  matériaux

5
Quelles aptitudes développer ?

• Repérer les principales contraintes et exigences
  de lactivité professionnelle
• Travailler en équipe
• Respecter les procédures de production, situer
  les principales étapes de la production dans un
  processus
• Prendre en compte quelques procédures liées au
  contrôle de la qualité du travail
• Mettre en œuvre quelques règles dorganisation du
  poste de travail

6

• Décoder des documents techniques
• Identifier les risques et appliquer les consignes
  de sécurité
• Repérer des sources dinformation et de conseil
  (documentation, tuteur, équipe de travail)
• Réaliser un compte rendu
• Exposer et justifier des choix
• Répondre aux consignes
• Sapproprier et utiliser des méthodes de travail,
  dont certaines en équipe
• Se situer par rapport à la réalisation dune
  tâche et identifier sa responsabilité
• Identifier ses réussites
• Repérer et exprimer les difficultés
  rencontrées,énoncer des pistes pour les surmonter

7
Quelles attitudes développer ?

• Simpliquer dans lactivité proposée
• Faire preuve dinitiative et de réactivité
• Sinsérer dans une équipe et développer des
  collaborations
• Etre attentif
• Faire preuve de responsabilité
• Questionner et faire preuve desprit critique

8
Selon laxe découverte et exploration des
activités professionnelles
9
Comment découvrir et explorer des activités
professionnelles ?

• Participer à des activités caractéristiques dun
  métier ou dune famille de métiers
• Sinterroger sur son environnement et prendre
  conscience du rôle de chaque acteur dans la vie
  sociale et économique
• Sinformer à laide de ressources variées sur
  lenvironnement social et économique
• Choisir quelques secteurs et prendre contact avec
  les professionnels concernés
• Observer les activités dun professionnel ou dun
  élève en formation lors des visites dinitiation
  ou des séquences dobservation en lycée
  professionnel ou en entreprise ou lors de
  lexploitation de ressources professionnelles
  multimédia
• Observer le contexte professionnel (espace, poste
  de travail, conditions de travail)
• Commenter et analyser les activités observées
• Rencontrer des professionnels et les interroger
  sur leur cursus scolaire, et professionnel
• Consulter les services dinformation et
  dorientation

10
Quelles sont les connaissances attendues ?

• Exemples
• Secteurs dactivités et métiers qui les composent
• Conditions daccès
• Tâches et activités constitutives dun métier
• Similitudes et différences entre les compétences
  requises par plusieurs métiers
• Différents acteurs intervenant dans un espace
  donné
• Lenvironnement dun métier
• Vocabulaire, scientifique et technique,
  spécifique à un secteur dactivité ou à un métier
  en français et en langue étrangère
• Différentes formes et types de phrases
• Différents types de discours
• Des registres de langue

11
Quelles sont les aptitudes attendues ?

• Exemples
• Distinguer des secteurs dactivités et citer
  quelques métiers qui les composent
• Repérer les conditions daccès à lemploi
• Citer des tâches et des activités constitutives
  dun métier observé
• Identifier les similitudes et les différences
  entre les compétences requises par plusieurs
  métiers
• Identifier les différents acteurs intervenant
  dans un espace donné
• Décrire lenvironnement dun métier

12

• Préparer un entretien, prendre un rendez-vous,
  utiliser un registre de langue adéquat, se
  présenter
• Rendre compte par écrit/oral
• Repérer des sources dinformation et de conseil
  (annuaires, organigrammes)
• Utiliser les TICE
• Collecter des informations
• Lire des documents de nature variée sur
  différents supports
• Appliquer quelques critères sur la pertinence, la
  fiabilité, lactualité de linformation
  (requêtes, utilisation de mots-clés, messagerie
  électronique)
• Sorganiser pour conduire une recherche, un
  questionnement, un entretien, une enquête
• Classer les données recueillies
• Exposer et justifier des choix
• Se positionner par rapport à la réalisation dune
  tâche valoriser ses réussites, exposer les
  difficultés, énoncer des pistes pour les
  surmonter

13
Quelles attitudes attendues ?

• Exemples
• Être un observateur actif, à lécoute
• Être attentif et répondre aux consignes données
• Faire preuve de curiosité
• Simpliquer dans son travail
• Sadapter à un interlocuteur
• Respecter les règles de civilité

14
Selon laxe découverte des organisations
15
Quelles activités pour découvrir les
organisations ?

• Visites dentreprises dont les organisations, la
  taille et le statut sont différents
• Observation de métiers similaires dans deux
  entreprises de taille et/ou de statut différents
• Comparaison dorganigrammes
• Étude et analyse de documents dentreprise
• Analyse de données de léconomie au niveau
  mondial, national et local

16
Quelles connaissances ?

• Exemples
• Caractéristiques des organisations
• Types dactivités production de biens et de
  services
• Lenvironnement local
• Les acteurs des organisations
• Les partenaires des organisations
• Le contexte économique et social local, régional,
  national et mondial
• Des notions économiques, juridiques et
  géographiques et le vocabulaire spécifique
• Les outils de la statistique

17
Quelles aptitudes ?

• Repérer des entreprises locales et indiquer leurs
  caractéristiques
• Repérer leurs principaux types dactivités
  production de biens et de services
• Analyser quelques données majeures de léconomie,
  en commençant par celles liées à lenvironnement
  local
• Citer des partenaires et les acteurs dune
  organisation locale et définir leur rôle
  (clients, fournisseurs, dirigeants, salariés)

18

• Utiliser les réseaux informatiques pour
  sinformer
• Décrire et analyser une situation (économique,
  commerciale)
• Classer et exploiter les données recueillies
• Lire des tableaux, des graphiques, des données
  chiffrées
• Préparer un entretien
• Rendre compte par écrit/oral
• Repérer des sources dinformation et de conseil
  (annuaires, organigrammes)
• Appliquer quelques critères sur la pertinence, la
  fiabilité, lactualité de linformation
  (requêtes, utilisation de mots-clés, messagerie
  électronique)
• Sorganiser pour conduire une recherche, un
  questionnement, un entretien, une enquête

19
Quelles attitudes ?

• Etre organisé dans ses recherches
• Faire preuve de curiosité
• Respecter la confidentialité des informations

20
Selon laxe découverte des lieux et des
modalités de formation
21
Quelles activités ?

• Exemples
• Consultation de la documentation mise à
  disposition par lONISEP, par les chambres
  consulaires, par les branches professionnelles
• Repérage des différents organismes liés aux
  métiers, aux formations à lemploi
• Visite de lieux de formation
• Rencontre de jeunes en formation
• Rencontre de professionnels, danciens élèves, de
  conseillers de lenseignement technologique

22
Quelles connaissances ?

• Exemples
• Lieux de formation (LP, CFA)
• Durée des formations
• Diplômes (CAP, BEP, Bac pro, BTS, MC, BP, BT)
• Passerelles dune voie à une autre
• Contenus de formation
• Modalités de formation
• Modalités de certification
• Compétences attendues et niveau dexigence
• Signification de sigles (ONISEP, CAP, CFA, CCF,
  TICE, PFE)

23
Quelles aptitudes ?

• Identifier des lieux et des voies de formation,
  en relation avec un cursus de formation et un
  parcours professionnel
• Identifier les principaux diplômes, les voies
  daccès aux qualifications
• Repérer les principaux organismes liés aux
  métiers, aux formations et à lemploi
• Construire progressivement son projet personnel
  et professionnel
• Connaître ses pôles dintérêt, ses motivations
• Sauto évaluer et mettre en relation ses
  intérêts, ses atouts et les formations envisagées
• Repérer des sources dinformation et de conseil
• Confronter plusieurs sources pour sassurer de la
  pertinence dune information
• Sorganiser pour conduire une recherche, un
  questionnement, un entretien, une enquête
• Classer les données recueillies
• Réaliser un compte rendu
• Exposer et justifier des choix
• Utiliser des réseaux informatiques
• Tenir compte des résultats des bilans, des
  évaluations

24
Quelles attitudes ?

• Exemples
• Se projeter dans un avenir proche
• Avoir une image positive de soi

25
FIN