Title: Quelles activit
1Quelles activités,quelles compétences, quelles
connaissances, quelles aptitudes, quelles
attitudesdévelopper ?
2Selon laxe participation à la réalisation de
biens ou de services
3Quelles activités proposer ?
- Exemples
- Réalisation partielle correspondant à une étape
donnée de lexécution choisie pour la
représentativité des conditions dexercice ou des
technologies utilisées - Comparaison dune réalisation scolaire conduite
en LP et une réalisation industrielle à
loccasion dun stage dinitiation en entreprise
ou en accompagnant un stagiaire de baccalauréat
professionnel en entreprise - Etude de différentes étapes de réalisation dun
bien ou dun service (ex conception,
production, commercialisation, après vente)
4Quelles connaissances mobiliser ?
- Exemples
- La géométrie pour les métiers de la chaudronnerie
- Lexpression orale dans les métiers de la vente
et de lhôtellerie-restauration - La physique pour les métiers de lélectricité
- La technologie pour la réalisation dun produit
- La chimie pour la connaissance de certains
matériaux
5Quelles aptitudes développer ?
- Repérer les principales contraintes et exigences
de lactivité professionnelle - Travailler en équipe
- Respecter les procédures de production, situer
les principales étapes de la production dans un
processus - Prendre en compte quelques procédures liées au
contrôle de la qualité du travail - Mettre en œuvre quelques règles dorganisation du
poste de travail
6- Décoder des documents techniques
- Identifier les risques et appliquer les consignes
de sécurité - Repérer des sources dinformation et de conseil
(documentation, tuteur, équipe de travail) - Réaliser un compte rendu
- Exposer et justifier des choix
- Répondre aux consignes
- Sapproprier et utiliser des méthodes de travail,
dont certaines en équipe - Se situer par rapport à la réalisation dune
tâche et identifier sa responsabilité - Identifier ses réussites
- Repérer et exprimer les difficultés
rencontrées,énoncer des pistes pour les surmonter
7Quelles attitudes développer ?
- Simpliquer dans lactivité proposée
- Faire preuve dinitiative et de réactivité
- Sinsérer dans une équipe et développer des
collaborations - Etre attentif
- Faire preuve de responsabilité
- Questionner et faire preuve desprit critique
8Selon laxe découverte et exploration des
activités professionnelles
9Comment découvrir et explorer des activités
professionnelles ?
- Participer à des activités caractéristiques dun
métier ou dune famille de métiers - Sinterroger sur son environnement et prendre
conscience du rôle de chaque acteur dans la vie
sociale et économique - Sinformer à laide de ressources variées sur
lenvironnement social et économique - Choisir quelques secteurs et prendre contact avec
les professionnels concernés - Observer les activités dun professionnel ou dun
élève en formation lors des visites dinitiation
ou des séquences dobservation en lycée
professionnel ou en entreprise ou lors de
lexploitation de ressources professionnelles
multimédia - Observer le contexte professionnel (espace, poste
de travail, conditions de travail) - Commenter et analyser les activités observées
- Rencontrer des professionnels et les interroger
sur leur cursus scolaire, et professionnel - Consulter les services dinformation et
dorientation
10Quelles sont les connaissances attendues ?
- Exemples
- Secteurs dactivités et métiers qui les composent
- Conditions daccès
- Tâches et activités constitutives dun métier
- Similitudes et différences entre les compétences
requises par plusieurs métiers - Différents acteurs intervenant dans un espace
donné - Lenvironnement dun métier
- Vocabulaire, scientifique et technique,
spécifique à un secteur dactivité ou à un métier
en français et en langue étrangère - Différentes formes et types de phrases
- Différents types de discours
- Des registres de langue
11Quelles sont les aptitudes attendues ?
- Exemples
- Distinguer des secteurs dactivités et citer
quelques métiers qui les composent - Repérer les conditions daccès à lemploi
- Citer des tâches et des activités constitutives
dun métier observé - Identifier les similitudes et les différences
entre les compétences requises par plusieurs
métiers - Identifier les différents acteurs intervenant
dans un espace donné - Décrire lenvironnement dun métier
12- Préparer un entretien, prendre un rendez-vous,
utiliser un registre de langue adéquat, se
présenter - Rendre compte par écrit/oral
- Repérer des sources dinformation et de conseil
(annuaires, organigrammes) - Utiliser les TICE
- Collecter des informations
- Lire des documents de nature variée sur
différents supports - Appliquer quelques critères sur la pertinence, la
fiabilité, lactualité de linformation
(requêtes, utilisation de mots-clés, messagerie
électronique) - Sorganiser pour conduire une recherche, un
questionnement, un entretien, une enquête - Classer les données recueillies
- Exposer et justifier des choix
- Se positionner par rapport à la réalisation dune
tâche valoriser ses réussites, exposer les
difficultés, énoncer des pistes pour les
surmonter
13Quelles attitudes attendues ?
- Exemples
- Être un observateur actif, à lécoute
- Être attentif et répondre aux consignes données
- Faire preuve de curiosité
- Simpliquer dans son travail
- Sadapter à un interlocuteur
- Respecter les règles de civilité
14Selon laxe découverte des organisations
15Quelles activités pour découvrir les
organisations ?
- Visites dentreprises dont les organisations, la
taille et le statut sont différents - Observation de métiers similaires dans deux
entreprises de taille et/ou de statut différents - Comparaison dorganigrammes
- Étude et analyse de documents dentreprise
- Analyse de données de léconomie au niveau
mondial, national et local
16Quelles connaissances ?
- Exemples
- Caractéristiques des organisations
- Types dactivités production de biens et de
services - Lenvironnement local
- Les acteurs des organisations
- Les partenaires des organisations
- Le contexte économique et social local, régional,
national et mondial - Des notions économiques, juridiques et
géographiques et le vocabulaire spécifique - Les outils de la statistique
17Quelles aptitudes ?
- Repérer des entreprises locales et indiquer leurs
caractéristiques - Repérer leurs principaux types dactivités
production de biens et de services - Analyser quelques données majeures de léconomie,
en commençant par celles liées à lenvironnement
local - Citer des partenaires et les acteurs dune
organisation locale et définir leur rôle
(clients, fournisseurs, dirigeants, salariés)
18- Utiliser les réseaux informatiques pour
sinformer - Décrire et analyser une situation (économique,
commerciale) - Classer et exploiter les données recueillies
- Lire des tableaux, des graphiques, des données
chiffrées - Préparer un entretien
- Rendre compte par écrit/oral
- Repérer des sources dinformation et de conseil
(annuaires, organigrammes) - Appliquer quelques critères sur la pertinence, la
fiabilité, lactualité de linformation
(requêtes, utilisation de mots-clés, messagerie
électronique) - Sorganiser pour conduire une recherche, un
questionnement, un entretien, une enquête
19Quelles attitudes ?
- Etre organisé dans ses recherches
- Faire preuve de curiosité
- Respecter la confidentialité des informations
20Selon laxe découverte des lieux et des
modalités de formation
21Quelles activités ?
- Exemples
- Consultation de la documentation mise à
disposition par lONISEP, par les chambres
consulaires, par les branches professionnelles - Repérage des différents organismes liés aux
métiers, aux formations à lemploi - Visite de lieux de formation
- Rencontre de jeunes en formation
- Rencontre de professionnels, danciens élèves, de
conseillers de lenseignement technologique
22Quelles connaissances ?
- Exemples
- Lieux de formation (LP, CFA)
- Durée des formations
- Diplômes (CAP, BEP, Bac pro, BTS, MC, BP, BT)
- Passerelles dune voie à une autre
- Contenus de formation
- Modalités de formation
- Modalités de certification
- Compétences attendues et niveau dexigence
- Signification de sigles (ONISEP, CAP, CFA, CCF,
TICE, PFE)
23Quelles aptitudes ?
- Identifier des lieux et des voies de formation,
en relation avec un cursus de formation et un
parcours professionnel - Identifier les principaux diplômes, les voies
daccès aux qualifications - Repérer les principaux organismes liés aux
métiers, aux formations et à lemploi - Construire progressivement son projet personnel
et professionnel - Connaître ses pôles dintérêt, ses motivations
- Sauto évaluer et mettre en relation ses
intérêts, ses atouts et les formations envisagées - Repérer des sources dinformation et de conseil
- Confronter plusieurs sources pour sassurer de la
pertinence dune information - Sorganiser pour conduire une recherche, un
questionnement, un entretien, une enquête - Classer les données recueillies
- Réaliser un compte rendu
- Exposer et justifier des choix
- Utiliser des réseaux informatiques
- Tenir compte des résultats des bilans, des
évaluations
24Quelles attitudes ?
- Exemples
- Se projeter dans un avenir proche
- Avoir une image positive de soi
25FIN